USER课题结题报告的撰写格式结题报告一528208Word格式文档下载.docx
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2、采集标本
3、采访讨教
4、查阅资料
5、核准资料
6、整理资料
7、制作标牌
七、研究中的反思及今后的设想:
通过这次研究性学习活动,我们学到了无数,不只是植物知识的增长和丰富,更体验到同学间团结协作,不畏困难的精神。
当我们对某种植物一无所知时,我们分工合作,查询资料,向指导老师请教。
当我们一点一滴积存知识时,真的感到很充实,很欢乐!
我们也对可爱的校园有了更深的了解,绿化美化校园成为了我们的共识。
让大家都来关怀和保护校园里的一草一木,共同为绿化,美化我们的学习环境而努力。
最后我们向指导我们成长的老师们表示衷心的谢谢!
第二篇:
课题结题报告的撰写格式
课题结题报告的撰写格式
报告标题:
课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中,名称统一为《XXXX》课题结题报告
作者署名:
单位+姓名(负责人或负责人和撰写人),署在标题的下面。
三号楷体居中
(一级标题三号宋体加粗,用“
一、
二、三”标示;
二级标题四号黑体,用“
(一)
(二)
(三)”标示;
三级标题四号宋体加粗,用“1.
2.3.”标示;
四级标题四号宋体,用“①②③”标示。
)
一份规范的应用性研究课题结题报告,其基本结构大致包括以下几个部分
一、课题研究的背景(或问题的提出):
要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要挑选这项课题举行研究?
”,这一部分内容的陈述,要求用两、三段简洁的文字讲清挑选这项课题举行研究的原因、理由,固然还必须考虑到教育形势的进展和观念、办法、理念、手段的更新。
包括理论意义和现实意义,本课题研究的重要性和必要性,以及可能性等方面去思量。
(这个部分也可以合并归入
课题研究的背景部分)
三、课题研究的界定:
对课题名称中一些重要词语的内涵,课题研究涉及的范围等作简单阐述。
所应用到的教育理论和思想。
只能选最精辟、最适用的摘录,要环绕课题研究的需要,切忌全文照搬。
根据理论的支撑,说明自己的主要研究思想。
所根据的理论要具科学性和先进性,通过这些学说、观点、使本课题研究得到理论的支撑。
四、课题研究的达成目标
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向,目标的确定不能过于空泛,要扣紧课题。
还要注意其结构的内在联系,所确定的目标,最终要降实到成果中去。
五、课题研究的主要内容:
主要是陈述课题研究的范畴、立脚点。
表述须紧扣研究目标,简洁,准确、中肯。
也可将子课题表述成研究的内容的其中的一项。
主要内容与课题研究成果同样有着紧密的内在联系,课题研究的主要内容必须在研究成果中予以体现。
六、课题研究的办法:
课题的研究,往往要采纳多种研究办法。
如实验法,问卷法、调查法、统计法、分析法等。
这部分的陈述,普通列出将采纳的科研办法,稍加说明就可以了,花费的笔墨不必无数。
也可用文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等,还可用观看法、追因法、归因法、实验法等不同的表述办法。
七、课题研究的步骤:
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。
普通将课题研究分成预备阶段、实施阶段、总结阶段三个阶段,也有的分成四个、五个阶段。
在每个阶段中简要陈述做了几项工作,简明扼要,不必详细陈述。
八、课题研究的主要过程:
这部分,可以花较多的笔墨来陈述。
通过回忆、归纳、提炼,具体陈述课题研究的主要过程,具体陈述采取哪些措施、策略或基本的做法来开展研究。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时,应注意不要用总结式的语调来撰写,可分写成以下几个部分。
(一)预备阶段:
1.
2.
3.
(二)实施阶段:
(三)总结阶段:
3.(这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述,在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作,所采取的研究策略或措施等。
九、课题研究的成果:
这个部分是结题报告中最重要的部分。
它是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果得以推广和借鉴,就看这部分。
篇幅也可适当长些。
要从实践成果和理论成果两方面去陈述。
不能笼统地谈。
理论成果可以是我们研究所得到的新观点、新认识,包括课题研究结的题报告、教师论文发表或获奖情况,论文集等等。
实践成果包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、实验课、示范课、观摩课(课件)的获奖情况、学生作品集、情况汇总等等。
这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
同时也应注意研究成果必须体现所确定的研究目标。
十、研究中的反思及今后的设想:
这个部分内容陈述要求比较简单。
但要求所寻的主要问题要准确、中肯。
今后的设想,主要陈述预备如何开展后续研究,或者如何开展推广性研究等。
一、问题的提出
艰是人类社会生活的重要组成部分。
音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素,不仅能培养和提高幼儿的素养和能力,还是使儿童身心得以和谐进展、健康成长的重要手段。
早在我国古代,就有“兴于诗,立于礼,成于乐”(孔子)之说,“乐德之教,乐语之教,乐舞之教”(西周)也充分提示了音乐对人的进展有着独特的功能。
音乐教育符合21世纪培养高素养人才的需要。
当前,我国正在大力倡导素养教育,江总书记曾经说过“素养教育要从娃娃抓起”,因为幼儿期能否接受高素养的教育,将决定其一生的进展,而高素养人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育。
西方有识人士认为“音乐是比一切哲学更高的启发”;
闻名科学家爱因斯坦也曾经说过“我的科学成就无数是从音乐中
来的”。
这说明音乐教育所具有的特别的育人功能是其他教育无可比拟的,因此安是培养高素养人才的重要途径之一。
音乐是促进脑发育的最好途径。
人脑分为左右两半球,可说是宇宙中最复杂、奇特的构造,它由一万亿脑细胞组成。
长期以来,人们向来把大脑的左半球视为优势半球,近期研究则注重强调两个半球功能上的互补。
《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为“学术性左脑”和“制造性右脑”,左右脑均衡进展、功能互补,才是人脑发挥其最大潜能的要点。
而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态。
音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系,因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与,而对音乐性质及乐曲之间关系的理解,左脑则起着决定作用。
活动时手脑并用,既可使幼儿的观看、记忆、想像等能力得到锻炼和提高,又有利于幼儿大脑的整体协调,为幼儿身心全面进展奠定了有利的基础。
(二)我国幼儿教育现状分析
自20世纪70年代末起,我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人——摹仿国外的漫长阶段后,虽已进入一个新的进展阶段,但横向考察,还存在着许多亟待解决的问题,如缺乏宏观意识、不能从全面进展的整体思路来实施音乐教育。
人们从音乐有利于早期智力开辟的角度考虑较多,而思量音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少;
有不少虽考虑到音乐专门教育的早期培养价值,但又往往陷入形成上学的思量怪圈。
在教育观念上,常常看重音乐教材,而忽视幼儿发觉、制造、表现等能力的培养;
在教育内容上,习惯以歌唱教学代替整个幼儿园的音乐教育内容,忽视音乐观赏、打击乐器演奏等内容;
在教育办法上,过多地使用灌输式、填鸭式,忽视幼儿对音乐的自由探究、主动感受、大胆实践、充分表现等。
鉴于此,我们济南市天桥区实验幼儿园在对幼儿音乐教育举行小规模试点和研究的基础上,做了多方面预备,并经过可行性论证,于2001年向市教科所早报了《实施大音乐教育促进幼儿全面进展》的研究课题,并由市教科所推举,立项为山东省教育科学“十五”规划重点课题。
我们力求通过研究,树立新的教育观念,变原本割裂的、单一的学科教学为“以音乐为载体,一日活动中渗透”的大音乐教育模式,突破原来单一的学科教育机制,把音乐作为一种有效的教育手段,渗透到各种活动中去,从而更有效地促进幼儿学习各类知识,锻炼其能力,从根本上促进幼儿整体素养的提高。
二、研究过程与办法
(一)关键概念的界定
大音乐教育——是指突破单
一、传统的教育模式,依据幼儿心理进展规律,把音乐作为一种教育手段,通过一日活动、环境创设、家园合作等,把原本割裂的学科式教育变为以音乐为载体的整合式教育,促进幼儿注意、感知、思维等智力与非智力因素和谐进展。
教学——是指能够使学习发生的教育技巧和策略,它涉及师幼间相互作用的过程,也包括学习环境的某些预备。
有效学习——是依据幼儿认知和社会性行为进展的测查结果来确定的样本。
1、幼儿音乐教育活动创新的研究。
2、音乐教育是在其他教育活动中渗透的研究(途径及办法)。
3、把音乐贯通于一日活动中的有效途径、办法及具体措施。
4、家园合作开展音乐教育的研究。
5、大音乐教育对幼儿进展的积极意义,即指对幼儿素养提高及智力与非智力因素进展的作用。
(三)研究对对象与办法
1、研究对象。
在济南市天桥区实验幼儿园和制锦市小学附属幼儿园,分别选取了三个年龄班216名幼儿举行实验研究。
2、研究办法。
本研究总体上以实验法研究为主,首先对实验班及对比班的216名幼儿举行前测,通过对所得数据举行处理,分析实施大音乐教育对幼儿进展所起到的作用。
在具体实验过程中,还采纳了一些辅助研究办法,如问卷法、个案研究、观看记录等。
本次实验研究过程中,我们共编制测试问卷11份,涉及幼儿情绪的表达与操纵、幼儿责任感程度、幼儿交往态度、幼儿同情心、音乐感受力、音乐表现力、音乐记忆力、音乐制造力、节奏感、音色、音准等方面的内容,分为音乐素养和非音乐素养两慷慨面。
通过实验班和对比班的成绩比较,分析大音乐教育对幼儿进展的作用,探究出一条适合幼儿教育进展的新模式。
(一)结论
1、非音乐素养方面:
实施大音乐教育,对幼儿情绪的表达与操纵、同情心的进展、交往水平有显著的促进作用,以幼儿责任心的影响不明显。
2、音乐素养方面:
实施大音乐教育、对提高幼儿的音准、节奏感、音乐感受力、音乐表现力等有显著的影响作用;
对音色方面的促进作用不明显,主要是因为音色受遗传因素影响较大的缘故;
对音乐记忆力进展的促进作用不明显的原因可能是实验时光短等因素所致。
3、大音乐教育模式是一种比较有效的教育模式,能够促进幼儿素养折全面进展,值得我们进一步研究和完善。
近三年的实验研究虽积存了一定的经验,取得了一定的成绩,但因样本小、局限大,一些方面本来预期有比较明显变化的却没有浮现预期的结果,这主要与测试问卷的设计、测试人员的水平、被测试对象的被试心理以及教育活动设计本身存在的问题等因素有关,有待于我们进一步研究和探究,争取把大音乐教育细致化,以更好地促进幼儿素养的全面进展。
如何从更深层面建构大音乐教育的思想、理念及探究模式,如何提高对大音乐教育的认识,并构建更加完善的幼儿园、家庭、社区齐抓共育的教育格局,如何使大音乐教育更加适合幼儿自主、充分、欢乐的进展等问题,将是我们今后重点研究的课题。
好在这是一个拓展性的课题,希翼今后有更多的立志幼教的人士对我们的研究赋予指导和帮助,使之更加完善。
科研结题报告·
德育结题报告·
课题结题报告·
怎样写结题报告
附:
课题组人员名单
刘传英、张英志、张升峰、李英荣、徐晓、李伟、李咸艳、李惠云、郑荣伟、冯济华、杨会芝、王红梅、李玉英、李健、王欣、潘珂、刘晓曼、赵娜、许伟
月
主要参考文献:
1、《外国儿童音乐教育》,尹爱青等编注,上海教育出版社,1999年12月
2、《和谐教育与素养》,王敏勤主编,内蒙古大学出版社,1997年12月
3、《幼儿园“生活、学习、做人”》,吴颃琛主编,上海科学普及出版社,2000年9
4、《国外幼儿园课程》,唐淑主编,南京师范大学出版社,1999年6月
第三篇:
结题报告-课题结题报告的撰写与
结题报告-课题结题报告的撰写与范
文
一、课题结题报告的结构及写作办法
撰写课题报告有普通性的共同要求。
但不同类型的课题报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。
研究者撰写课题报告,首先必须把握各类报告的特征。
教育技术研究报告是对某种教育现象的调查,经过整理分析后的文字材料。
普通由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。
教育技术研究报告是教育实验研究之后,对教育实验研究全过程及其结
果举行客观、概括地反映的书面材料。
普通由题目、引言、实验办法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。
教育经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探究而积存起来的经验的系统化、理论化的书面材料。
由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见,课题报告的写作形式是不尽相同的,但可以归结为前言,正文、结论这种三段式的基本格局。
一篇完整的教育课题报告。
除了上述几个组成部格外,还应有署名和参考资科两个部分。
其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。
附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料,参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时光。
二、撰写课题报告的基本要求
1.引言
引言是课题报告的开场白。
引言部分必须说明举行这项课题研究工作的缘由和重要性;
前人在这一方面的研究发展情况,存在什么问题;
本研究的目的,采纳什么办法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。
要求简明扼要,直截了当。
应该指出的是,有的人在文章中对前人的工作随意否定,或轻易断言此问题前人没有研究过,属于
历史空白,这是不妥当的。
怎样开头为好,应依据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。
但必须注意防止面面俱到,不着边际,文不对题;
或一步登天,言尽意止,不留余地等毛病。
2.正文
正文是课题报告的主体,占报告的绝大部分篇幅;
是课题报告的关键部分,体现着报告的质量和水平。
所以,必须重视正文部分的撰写。
各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相
同。
但要写好正文部分,都必须掌握充分的材料,然后对材料举行分析、综合、整理,经过概念、推断、推理的逻辑过程,最后得出正确的观点。
并以观点为轴心,贯通全文,用材料说明观点。
做到材料与观点的统一,这是基本的要求。
对初学者来说。
往往易浮现两种毛病:
一种是只限于表述自己的论点,而缺乏科学的论证;
惟独论点,没有材料,缺乏说服力。
另一种毛病是排列大量材料,平铺直叙,看不出其主要论点是什么。
浮现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点,做到论点与论据的统一。
为了科学、准确、生动形象地表达研究成果,提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述,而采纳图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。
固然,选用的图、表、照片也要注意少而精,准确无误。
3.结论
课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点,它是整篇
报告的归宿。
结论必须指出哪些问题已经解决了,还有什么问题尚待研究。
有的报告可以不写结论,但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论;
有的报告可以提出若干建议;
有的报告不专门写一段结论性的文字,而是把论点分散到整篇文章的各个部分。
不论是哪种类型的科学研究报告。
都必须总结全文,深化主题,揭示规律。
而不是正文部分内容的简单重复,更不是谈几点体味,喊几个口号。
写结论必须十分慎重,措词严谨,逻辑严密,文字简明具体,不能模棱两可,模糊其辞。
三、撰写课题报告应注意的几个问题
1.重点应放在介绍研究办法和研究结果方面。
课题报告的价值是以办法的科学性和可靠性为条件的,而这两者又有内在的联系,因为惟独研究办法是科学的,才干保证研究结果是可靠的。
人们阅读或审查课题报告,主要关怀的是如何开展研究,在研究中发觉了什么
问题,这些问题解决了没有,是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度,还有什么问题需要继续解决等。
因此,写作课题报告,主要精力应花在办法和结果部分,把研究办法交代清晰,使人感到该项研究在办法上无懈可击,从而不得不承认结果的可靠性。
第四篇:
课题结题报告的撰写
课题结题报告的撰写
课题的结题报告既是对研究结果的说明,又是研究的直接成果。
它主要包含以下几方面的内容:
1.问题提出:
主要阐明课题产生的过程,即我遇到了什么问题,出于一种什么考虑来研究这个课题。
它主要交待课题提出的背景,说明选题原因和理由,交待研究目的和思路。
同时,它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题,揭示出目标要求(大背景)与现实状况(小背景)之间的矛盾和问题,说明正是为了解决这个问题,才开展这方面研究的。
2.研究对象与步骤:
①研究对象:
要具体、明确。
②研究步骤:
完成任务的时光划分以及成果形式。
总的研究任务分几个阶段,或分几个方面完成,每阶段的时光安排,成果形式。
研究步骤可以列表表示,也可以文字叙述表达,只要把研究所经历的步骤写清晰就行。
3.研究过程与办法:
①研究办法:
完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究办法,并要阐明每种办法用于研究什么具体问题。
②研究过程:
就是把研究步骤具体化。
研究过程要突出以下问题:
一是研究工作一步一步怎么做的,但千万不能报流水账,不能把“研究步骤”复制一遍。
二是如何运用微型课题研究办法开展研究的,即怎么举行调查研究、案例研究和经验总结的,要充分体现是如何运用教育研究的办法来解决教育教学实际问题,遵循教育规律举行理性思量的这样一个过程。
如采取问卷调查法,那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时光向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等,最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。
总之,在阐述研究过程时,通常是先说理,后举例。
4.研究成效:
主要阐述三方面的内容:
一是认识成果,即在研究过程中,研究者获得了哪些新的认识,丰富了哪些观点,对这个问题的感悟与思量等。
二是操作技术成果,即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、办法等,并用高度概括的文字呈现出来。
三是效果,这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。
5.问题讨论与建议:
①问题讨论:
主要是讲研究的不脚。
回忆研究过程,觉得还有哪些欠缺的地方,也就是有待于进一步加强的地方。
不要多,两三条主要问题即可。
②建议:
结合研究中的经验和教训,提醒别人开展类似研究应该注意的问题,提供有益的启发。
6.附件:
主要是列举报送的附加材料,即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。
课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵便性,比如教学日记、教学随笔、教育叙事等,报告的呈现形式就可能是系列文章组成,因此,以上结构仅供参考,老师们可依据需要或个人喜好产生一些变式。
第五篇:
课题结题报告格式
湖南师大附中博才实验中学
研究性学习结题报告的撰写及格式要求
一、报告封面要求:
必须采纳大16开本
二、报告格式要求:
湖南师大附中博才实验中学(用毛体,加粗,二号字)
研究性课程结题报告(隶书,18号字,加粗)
。
的研究(报告正标题)(隶书,20号字,加粗)
课题编号:
×
(楷书,18号字)研究成员:
(课题组长)(楷书,18号字)×
×
所在班级:
指导老师:
(限一位)
2009.9-2010.7(楷书,14号字)
三、报告名目
报告名目
1、整体报告(楷书,16号字,加粗)
(一)课题的选题过程
(二)课题的研究过程
(三)课题研究的结果
(其它文字部分用楷书,16号字)
2、正式报告(楷书,16号字,加粗)
(一)摘要
(二)关键词
(三)名目
(四)正文
(其它文字部分用楷书,16号字,加粗)
3、体验报告(楷书,16号字,加粗)
4、其他附件
请注意:
每个课题必须要在整体报告前面加一页报告名目,凡未制作名目页的报告都是不完整的,将不能评为“优秀”。
望各课题小组严格按照规定的格式要求撰写好课题报告,在15周前交年级组。
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- 关 键 词:
- USER 课题 报告 撰写 格式 528208