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(3)指出表现了作者怎样的感情。
*第四种模式炼字型
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
*第五种模式一词领全诗型
某词是全诗的关键,为什么?
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
*第六种模式情感、主旨型
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
*第七种模式评价题型
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路:
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容,结合评论答题
答题注意:
紧扣诗文内容,点面结合地分析;
阐明理由时,紧扣评论关键词
答题示例:
*第八种模式比较评价题型
给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
表述时要注意条理清楚,层次分明。
不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:
诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。
①先答这个字词在文中的意思(若答题的空很长还要描绘画面)
②运用了什么手法
③达到了什么表达效果(有什么好处)
④表达了作者什么样的思想感情
(1)用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。
诗歌中常见的人物形象有:
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象;
心忧天下、忧国忧民的形象;
寄情山水、归隐田园的隐者形象;
怀才不遇、壮志难酬的形象;
矢志报国、慷慨愤世的形象;
友人送别、思念故乡的形象;
献身边塞、反对征伐的形象等。
考生在平时复习时,应对这些形象做些积累。
(2)结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征,概括时应忠于原文,不可臆造。
(3)结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。
表现手法照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情、借古讽今、运用典故、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉等。
总论情与景关系:
修辞手法比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征、通感、双关、修辞手法:
手法用典、叠词、互文、列锦等。
1、鉴赏古诗,应该充分考虑它们创造形象的特点。
2、理解诗意,借助想象和联想再现形象。
3、诗歌塑造了一个怎样的人物形象?
4、剖析作者思想。
5、诗中赏画看画面形、色、动、静,欣赏诗的画面美
6、画中品诗由形象画面的色调,把握诗人的情感思想
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,11分)
阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
14.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是(5分)BE
A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
(6分)
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;
②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;
③强化作者充满希望的喜悦之情。
本诗的写作背景
欧阳修《归田录》云:
“(仁宗)嘉祐二年(公元1057年),余与端明(殿学士)韩子华、翰长(翰林学士)王禹玉、侍读(学士)范景仁、龙图(阁学士)梅公仪,同知礼部贡举,辟梅圣俞(尧臣字)为小试官。
凡锁院五十日,六人相与唱和,为古律歌诗一百七十余篇,集为三卷。
”本诗即作于此时。
这次考试对于宋代文风的革新有着极其重要的意义。
叶梦得《石林燕语》云“至和嘉祐间,场屋举子为文奇涩,读或不能成句。
欧公力欲革其弊,既知贡举,凡文涉雕刻者,皆黜之。
……及放榜,平日有声如刘辉辈皆不与选,士论颇汹汹”,群聚嘲骂,甚至在街上拦住欧阳修的马头哄闹,而欧公不为所动,终于使“场屋之习,从是遂变”。
(《宋史》本传)此次考试,苏轼、苏辙兄弟同时中进士,曾巩亦在榜中,可谓一时胜举。
欧阳修一生最喜奖拔才士,本诗写出他主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,他为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
尾联为自谦之辞。
叶梦得认为六位考官的唱酬诗,以本篇“无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声”二句“最为警策”。
译文:
贡院里香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,只听见笔在纸上沙沙作响,仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。
郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,朝廷中分等授予官职,依赖着执政大臣。
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,选拔超群的英才,全仗诸位来识别辨明。
背景及简析
据《四部丛刊》本《欧阳文忠公文集》题下注“嘉祜四年”.是知此诗作于宋仁宗嘉祜四年(1059)。
宋初文风,沿五代余习,刻意雕琢,讲究骈偶。
引起有识之士的不满。
欧阳修主持贡举(在嘉祜二年,1057),大举改革,使应试举子一片哗然.甚至闹事。
但是不良的文风,终于给扭转了过来。
这年二月.欧阳修充御试进士详定官。
情况已非昔比,心情也两样得多了。
宋初的考试制度,大致承袭唐代.由州府举荐考生(也需经过考试),入京应试,由礼部主持其事。
此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。
从诗中可知,考试时间是在初春时节.试院中焚起了香.以消除人多的异味,且能增添祥瑞肃穆的气氛。
考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后.考生奋笔疾书.一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。
诗人对此景象不禁发生感慨.济济多士,尽是天下英才,国家的栋梁。
作为选拔人才的考官.应当具有慧眼认真鉴别。
诗中说自己老病.精神不济.阅卷挑选人才之事要拜托同仁,那是谦逊之辞.我们不必太当回事。
封建时代的科考,是朝廷的一件大事,国家寄予厚望违法者将置以重刑,轻则充军流放边地,重则杀头,半点也马虎不得。
在清朝,主考官在考试期间出行,车后竖铡刀一把.以示自律。
鲁迅的祖父就因为替考生向考官行贿,被判斩监候的。
抡才大典,朝廷、考官、考生都是全力以赴的,诗正是确切而生动地写出了这种景象
【作者简介】
欧阳修(公元1007—1072年),字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵(今江西吉安)人。
仁宗天圣八年(公元1030年)进士,曾任西京留守推官,馆阁校勘。
正直敢言,景祐三年(公元1036年),因范仲淹事痛责谏官高若讷,贬为夷陵令。
庆历三年(公元1043年)官至知制诰,次年为河北都转运使。
庆历新政失败后,为范仲淹、韩琦等申辩,贬知滁州,徙扬州、颍州。
后累迁至枢密副使、参知政事。
神宗时因与王安石政见不合,徙青州、蔡州。
以太子少师致仕。
卒谥文忠。
欧阳修是北宋诗文革新的领袖,一代文宗,散文名列唐宋八大家,又是其中影响较大的一位。
诗歌力矫“西昆体”流弊,清新俊爽,苏轼称其“诗赋似李白”。
长篇古诗亦颇受韩愈影响。
词也是一大名家,与晏殊并称“晏欧”。
又是著名的史学家,与宋祁同修《新唐书》,独力完成《新五代史》。
其它尚有笔记、诗话等著述。
有《欧阳文忠公集》。
(二)古代诗歌阅读(本大题共2小题,11分)
阅读下面这首宋诗,完成14~15题。
送子由使契丹
苏
轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注]①清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”
14.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)BD
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏轼兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的典故推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诉苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
15.本诗首联表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
表现了诗人旷达的性格,苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
译文
我寄身此地和你隔着云海遥遥相望,何必因为你要远行又泪湿衣巾。
你不辞劳苦充当信使去冒风雪,为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。
你将在沙漠留恋地回望京都夜月,梦魂定会越过湖山见到杭城春景。
辽国国主若是问起你的家世,可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。
苏轼此诗,谆谆嘱咐,劝勉有加,壮爱国之行色,见兄弟之亲情。
首联点题,写兄弟宦游四海,天各一方,已是常事,这次也不会因远别而悲伤落泪。
苏轼兄弟情谊颇深,苏辙23岁前与兄住在一起,未曾一日分离。
23岁进入仕途,从此宦游四方,会少离多。
尽管如此,他们仍息息相关。
苏轼一生屡遭贬谪,苏辙受累不怨。
在“乌台诗案”中,苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄,感人至深。
故《宋史·
苏辙传》说:
“辙与兄进退出处,无不相同,患难之中,友爱弥笃,无少怨尤,近古罕见。
”苏辙此去,虽为远别,但暂作分离,一向乐观旷达的苏轼自然不作儿女之态。
“那因远适更沾巾”化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”句意。
颔联劝勉。
上句勉励苏辙不辞辛苦,其中的“驿骑”原指驿站快马.此代使臣;
“凌风雪”写出了路途的艰辛。
下旬鼓励兄弟不辱使命,汉朝时匈奴自称天骄,以后用以代异族。
凤是传说中的祥瑞之鸟;
麟是传说中的仁德之兽,此以之代辙。
既指子由之美德,更见国家之仁惠。
这句是说.要让辽主认识你这仁德之国派出的使臣。
既要不辱使命,更要不失大国风范。
颈联嘱咐。
上句要子由身居沙漠,时时回望汴京的月亮,不要忘记故国。
下句设想子由梦境,梦中的湖光山色应该是杭州的湖光山色。
“时苏轼任职杭州,故有此语。
尾联望归。
这里用李揆指子由,这不仅因为苏轼兄弟在当时的名位与声望,举世皆有所闻,而且以此告诫子由,出使北蕃,决不可追求盛名,须小心谨慎,安全而归。
联系当时辽国每每扣押宋朝使臣的事实,苏轼的担心并非多余。
用李揆故事,又以国家利益为重,实乃警精含蓄之语。
这首诗以送别为题,写出苏轼对子由出使辽国的复杂心理,一再劝勉,谆谆嘱咐,殷殷盼归。
语言平实,自然流畅,属对工稳,用事精警。
写寻常之题材,寄兄弟之亲情,明国家之大义,实乃苏诗中抒写爱国情怀之佳作。
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十
白居易
一篇长恨有风情
,十首秦吟近正声
。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
【注】
元九、李二十:
分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小,时称“短李”。
长恨:
指作者的长诗《长恨歌》。
秦吟:
指作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声:
雅正的诗篇。
伏:
服气。
14.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)CD
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
15.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;
诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
一篇《长恨歌》多么有文采风情,十首《秦中吟》则是匡时济世的正声。
常常被元稹学去了我诗中的格律,李绅也不得不佩服我的歌行。
世间的富贵我大概没有缘分,身后文章才会留下我的声名。
别笑我气粗,满口大话,新编的十五卷诗集已经完成。
注释
⑴元九:
指元稹(微之);
李二十:
指李绅。
这二人都是诗人白居易的好友。
⑵长恨:
指诗人于元和元年(806年)创作的著名长诗《长恨歌》。
此诗叙述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧,其中对唐玄宗的重色误国进行了某些讽刺,所以他自认其诗有风人之情,美刺之旨。
⑶秦吟:
指诗人于贞元、元和之际创作的一组反映民间疾苦的著名讽喻诗——《秦中吟》。
指《诗经》中的“雅诗”。
《诗·
大序》说:
“雅者,正也,言王政之所由废兴也。
”雅诗中有许多政治讽刺诗。
《秦中吟》正是劝谏皇帝改革弊政的政治讽喻诗。
⑷老元:
指元稹。
偷:
朋友间的戏词,实际上是学习、效仿的意思。
格律:
作诗在字数、句数、平仄、押韵等方面的格式。
⑸短李:
《新唐书·
李绅传》:
“(绅)为人短小精悍,于诗最有名,时号短李。
”伏:
通“服”,佩服,服气。
⑹应:
大概。
无分:
没有缘分。
⑺身后:
死后。
合:
应该。
⑻言语大:
夸口,说大话。
⑼排:
编排。
赏析
佚名
此诗既是诗人为自己的诗集题记,又是赠友之作,而且是“戏赠”,即兼有与友人戏谑的意思。
全诗八句,诗人首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作,表明自己的创作用心。
先列出长篇叙事诗《长恨歌》,强调其情感文采;
再列出讽喻组诗《秦中吟》,强调其社会价值:
接近《诗经》之“正声”。
白居易特意列举出了自己的这些作品,意在表明自己的以诗歌干预现实的思想和自己成功的实践。
诗第三、四两句下,诗人曾分别自注:
“元九向江陵日,尝以拙诗一轴赠行,自是格变。
”又注:
“李二十尝自负歌行,近见余乐府五十首,默然心伏。
”元稹写诗乃受到白居易的启发,李绅、白居易同作乐府,但白居易的新乐府诗,后来居上,令李绅自叹弗如,这里称元稹为“老元”,称李绅为“短李”,又故称曰“偷”、曰“伏”,都朋友之间的戏辞,由此也可见元、李、白三诗人之间的亲密无间的关系。
诗中接着写“世间富贵应无分,身后文章合有名”这是诗人结合自己命运遭际的牢骚话。
他说:
世上富贵人人所羡,但我却命中无份,看来只有身后的文名,聊可自慰了。
这里虽有对自己诗才的自许,但也蕴含着不平和辛酸。
白居易后来在与遭谗被贬的好友刘禹锡会面时,曾即席赋诗相赠,其中有诗云:
“诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。
”这虽是就诗人刘禹锡的遭遇说的,但也是发诗人自己的心声。
最后,诗人更以故做自傲的语气,夸饰自己新编诗集后的得意心情。
从写作背景来看,诗人在这首诗中所蕴含的感情是复杂的,表面上是自矜自许,是对自己文章的夸耀,是对友人的戏谑,但实质上充满不平、辛酸和自嘲,当然也不乏对自己才能的自豪。
从整个诗的风格来看,可以说是亦庄亦谐,名曰“题卷”,而不拘泥于记事;
称为“戏赠”,并不仅是戏言。
全诗对仗工整,一气呵成,寓深意于轻松调侃之中,既诙谐幽默,又耐人寻味。
▲
创作背景
唐宪宗元和十年(815年)诗人白居易因在朝中直言不阿,作讽谕诗针砭时弊,触怒了权贵,从而遭谗被贬江州(今江西九江)。
在这段时期里,诗人极为苦闷,从他写给好友元稹的书信《与元九书》中看出,诗人专门对自己前半生的生活道路和创作道路作了全面的总结与回顾。
他痛苦,愤激,但对自己的追求并不后悔,认为“诗人多蹇”,自古如此;
前辈的李、杜亦穷悴终身,“今之迍穷,理固然也”。
自己虽在政治宦途上遭挫,但多年来所创作的几百首诗文却足以自矜。
于是,他“检讨囊帙”,将约八百首诗,分为四类:
讽谕诗、闲适诗、感伤诗、杂律诗,编成十五卷,集成后题了这首诗。
白居易(772年-846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。
是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。
白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
公元846年,白居易在洛阳逝世,葬于香山。
有《白氏长庆集》传世,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
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