人教新课标 小学数学 二年级下册.docx
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人教新课标小学数学二年级下册
人教新课标小学数学二年级下册
1、除法的初步认识第一课时课题:
平均分
(一)教学内容:
教科书第12~14页例1、例2,练习三的第1~3题。
教学目标:
知识与技能:
通过生活中常见的每份同样多的势力和活动情境,建立平均分的概念。
过程与方法:
参与合作探究学习活动,学会应用观察、思考、分析等方法,进行学习实践活动。
情感态度与价值观:
培养学生良好的合作意识,提高学生学习、体验、感悟等方面的素质。
教学重点、难点:
建立平均分的概念,探索平均分的方法教具准备:
课件。
学具准备:
每个小组12块糖.每个学生实物卡片.三角形.圆形学具若干、课件。
教学过程:
一、创设情景,导入新课1.出示准备春游食品的情境图。
以小精灵聪聪的身份说二
(1)班明天要去春游。
小朋友正忙着准备春游食品呢!
我们来看一看,他们都准备了哪些食品2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。
二、学习新课:
(一)分一分1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。
2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。
3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。
(二)出示课件(展示教材第4页主题图)想想生活中什么时候要平均分?
是怎样分的?
先在小组里说说,再指名说。
(三)连一连、圈一圈把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈,说说分的结果。
2.巩固平均分。
(1)出示教科书第13页做一做。
请学生看题,并说一说题意。
特别请学生说一说平均分成5份,是什么意思。
(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分。
分好后,同桌检查一下:
是不是分成了5份,每份是不是同样多。
然后,按分的结果填空。
3.尝试平均分物品。
(1)按教科书第14页例2提出:
把15个橘子平均分成5份。
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。
(3)交流。
请学生说一说,怎样分的,分的结果。
(4)教师归纳平均分的方法:
把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。
最后,要使每份分得同样多。
4.独立进行平均分。
(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。
(2)交流。
请学生说一说,怎样分的。
三、练习1.练习三的第1题。
(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花。
说明:
想怎么插花就怎么插。
最少设计两种插花的方案。
(2)交流。
请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法。
(3)评价。
让学生相互评价,欣赏自己的作品。
然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。
强调:
这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里。
此题的插花活动为使学生对平均分的印象更深,开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插,以显示题目的开放性。
教学时,还可让学生用画一画的方法,往每个花瓶里插花。
借助插花活动,让学生体会平均分的含义。
2.练习三的第2题。
让学生根据平均分概念判断谁分得对。
练习时,先让学生弄明白题目要求,再让学生独立进行判断。
让学生在运用平均分概念进行判断的练习活动中,巩固对平均分的认识。
3.练习三的第3题。
(1)让学生根据题意准备学具卡片。
请学生说一说,准备了几个梨,为什么。
(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务。
(3)交流。
请学生说一说分的过程和结果。
四、总结1.请学生回忆:
这节课学习了什么知识?
2.教师总结:
这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。
要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个最后,每份分得同样多。
板书设计:
平均分○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份分得同样多,叫做平均分。
《平均分》教学反思表内除法是学生学习除法的开始,也是今后学习除法的基础,它是较难理解的数学概念。
要突破除法学习的难点,关键是理解分,尤其是平均分。
因此平均分是除法学习的基础的基础,有着举足轻重的地位。
对于平均分这个概念每个学生并不是一张白纸,如何让学生在已有的知识水平和生活经验基础上主动建构知识呢?
教材设计了各种情境,结合学生的实际生活,向学生提供了充分的实践机会,通过观察了解每份同样多,引出平均分,再让学生充分参与平均分,分各种实物,让学生建立起平均分的概念,学生多次经历平均分的过程,并在头脑中形成相应的表象,为学生认识除法打好基础。
学生在教师创设的生活化情境中,通过丰富的实践活动,多次经历平均分的过程,在知识再创造的过程中,充分调动起学生参与学习的积极性和主动性。
让学生获得成功的体验,培养学生合作交流的能力,增强学习和应用数学的自信心。
我认为本教学设计有以下值得反思的地方:
1、注重学生对平均分的感受和体验。
不是简单地让学生背读知识,而是创设情境并通过多次实践操作,在学生分完铅笔后,让他们给每份分得同样多的这种分法取个名字,这充分尊重了学生的学习自主性、创造性,让学生参与知识的产生和形成过程,更好的理解平均分的含义。
2、注重分法的多样化。
让学生用适合自己学习的方式方法去学习,是课程改革的新理念强调的。
如把15支粉笔、15根圆珠笔芯和15本本子平均分给3个小朋友,你会怎么分?
学生有很多种分法。
但是在这一环节时,学生没有完全展示出各种分法了,基本是5个5个的分,因为他们从结果来考虑的。
接下来的环节分铅笔的设计我觉得很有必要。
在学生们不知道总数的情况下,同学们就完全暴露出了多种分法,有1支1支的分,有2支2支的分等等。
充分体现了分法多样化。
第二课时课题:
用平均分解决实际问题教学内容:
巩固平均分。
(教科书第15页的例题3。
)教学目标:
知识和技能:
进一步理解平均分的概念,形成平均分的表象,渗透解决问题策略多样化的思想,掌握平均分的方法。
过程和方法:
通过组织学生观察租船主题图,让学生收集解决问题的信息,分组探讨解决方法,让学生在小组中充分交流,欣赏同学解决问题的方法,体验成功。
情感、态度与价值观:
在解决问题的过程中,体验成功,提高学习数学的积极性。
教学重点、难点:
用平均分解决实际问题教具准备:
学具卡片、课件。
教学过程:
一、准备活动1.把6个小圆片分成3份,有几种分法?
(让学生独立动手摆一摆,指名板演,展示结果。
)第一种分法:
OOOOOO第二种分法:
OOOOOO第三种分法:
OOOOOO2.上面三种分法中哪一种是平均分?
3.把12根小棒平均分成6份,每份有几根?
(学生动手操作,互相检查。
)二、讲授新课1教学目标:
知识和技能:
进一步理解平均分的概念,形成平均分的表象,渗透解决问题策略多样化的思想,掌握平均分的方法。
过程和方法:
通过组织学生观察租船主题图,让学生收集解决问题的信息,分组探讨解决方法,让学生在小组中充分交流,欣赏同学解决问题的方法,体验成功。
情感、态度与价值观:
在解决问题的过程中,体验成功,提高学习数学的积极性。
教学重点、难点:
用平均分解决实际问题教具准备:
学具卡片、课件。
2.课堂练习。
课本第15页做一做。
(1)呈现出小动物准备就餐的生动有趣的情境图。
学生互相说一说图意。
(2)师:
有几个小动物准备就餐呢?
一双筷子是几根?
现在有多少根筷子?
够不够分呢?
让学生用小棒代替筷子在小组内分一分。
(3)交流结果,提问:
12根筷子分成了几双?
够分吗?
三、巩固练习1.练习三第4题。
,先让学生观察画面,明确把多少个萝卜平均分给小兔和按每只小兔几个萝卜来分。
让学生独立圈一圈。
最后交流结果。
2.练习三第5题。
学生观察画面,了解题意。
(学生独立完成后交流结果。
)3.练习三第6题。
引导学生观察、比较,进一步理解平均分就是每份同样多。
)四、课堂小结第三课时课题:
除法的初步认识教学内容:
学习除法的含义及读写法。
教科书第18页的例题4。
教学目标:
教学目标:
知识和技能知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,是用除法计算;初步理解和体会除法算式的含义。
掌握除法算式的写法和读法。
过程和方法组织学生动手操作依次把学具平均分成若干份,并根据分的几个填写除法算式,让学生交流想法,加深对除法意义的体会。
情感与态度:
让学生动脑、动手、动口参与学习过程,让学生在愉快的活动中掌握知识,促进学生能力的发展。
课前准备:
学生:
学具卡片。
教师:
例4课件。
教学过程:
一、激趣导入展示第18页例4课件:
笨笨采竹图。
今天大熊猫笨笨要请客,它到竹林里去采竹笋,大家看图,说说你从图上得到了什么信息?
二、合作探究。
1、要求学生自己动手用卡片摆一摆,然后同一小组里交流所得。
2、要求每盘分的同样多。
3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来,该怎么办呢?
可以用除法来计算。
(板书:
除法)可以这样列式:
124=3(摆的方法不同,列式也不同。
)这个算式读作:
12除以4等于3。
是除号。
大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式,同时读给你的同组的同学听。
三、巩固练习1.课本第18页做一做。
观察图后,写除法算式,互相交流,并读出所写的除法算式。
2.练习四第1题。
让学生说一说这些都是什么算式,是怎么看出来的。
3.练习四第2题。
先弄清题意,明确要把6只苹果平均分给两只小熊。
如果学生能直接说出结果可以不让学生动手操作,直接填写出除法算式,并说出除法算式的含义。
4.练习四第3题。
先请学生看图,互相说说图意,再独立写出除法算式。
四、课堂小结板书设计:
除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘可以放几个?
124=3(除号)表示把12个竹笋平均分成4份,每份3个。
第四课时课题:
认识除法的各部分名称教学内容:
教学除法各部分的名称。
(教科书第19页的例题5。
)知识与技能:
让学生在明白平均分含义和会平均分的基础上,认识除法,认识除号,了解除
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