新人音版小学音乐一年级下册全册教案Word下载.docx

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2、教师板书《春》，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？

”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

3、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？

（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

4、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？

如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？

（学生回答：

A、好美呀

B、春天的空气真新鲜

C、我要去找小伙伴一起看看春天）

5、聆听《春晓》

A师：

刚才同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感受这美妙的诗句？

（师生共同诵读古诗）。

师：

提问：

同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

（生：

略）

大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：

“春眠不觉晓，……”还为我们配乐朗诵。

三、学唱歌曲《春晓》

1、按节奏朗诵古诗《春晓》

（老师和学生有感情朗读）

在这首诗里你能听到哪些声音？

生：

鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。

2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐）

这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们一起来听听吧。

3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲《春晓》。

4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。

5、老师唱词，学生用“la”音来模唱。

6、轻声演唱歌词。

7、解决难点：

同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现？

找生模仿如：

加上听、听、看、摇头。

最后一句附点节奏

再次轻声、有感情地演唱。

1）女生领唱，男声伴唱。

2）男生领唱，女生伴唱。

3）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

4）教师指挥完整演唱一遍。

五、情感处理

师问：

这首歌曲的情绪是怎样的？

抒情的，优美的。

怎样才能把这种感情唱出来呢？

强弱得当，连贯流畅）

跟伴奏演唱歌曲。

分男女生分别来表现歌曲

六、运用乐器表现歌曲------学习三角铁

选择合适的乐器为歌曲伴奏

沙球：

Ⅹ—Ⅹ—

三角铁：

Ⅹ———

响板：

Ⅹ— 

Ⅹ—

分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、编排合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小结

这节课小朋友们的收获可真不少。

不仅学会演唱古诗《春晓》并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。

你们高兴吗？

高兴

让我们用自己最美妙歌声来结束今天这节音乐课吧！

第二课时

聆听《杜鹃圆舞曲》、演唱《布谷》

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入。

2、听赏乐曲——口哨吹奏

（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？

你能告诉大家吗？

（2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。

3、听赏乐曲——管弦乐曲

（1）模仿杜鹃的叫声。

（2）两种乐曲的不同之处，进行比较。

4、再次完整欣赏全曲。

（1）介绍圆舞曲：

一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。

（2）在教师的指导下，学习三步舞的基本舞步：

左右左，右左右。

（3）齐跳圆圈舞。

5、学习歌曲《布谷》

（1）师：

春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？

（引发学生用语言来描绘美丽的季节：

花、草、树木……）

（2）师：

老师模仿一种声音，你来猜猜谁来了？

5 

3 

|5 

|2 

1 

2|1 

— 

‖

布 

谷　布 

谷　春天 

来　啦。

（3）音乐游戏：

扮演春天 

布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

方法：

师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

（4）学唱歌曲《布谷》

采用听唱法学习歌曲。

当唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。

A、有感情地朗读歌词。

B、随琴轻声演唱歌曲。

C、找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

D、师生接唱。

6、课堂小结：

同学们，春天来了，张开你的眼睛去外面寻找春天吧!

教学目标

1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出第三

演唱《小雨沙沙》

一、导入

生听《小燕子》音乐自由律动进教室。

1、师：

看，春天的使者来了，用一句话形容它。

2、生：

……

3、师：

用我们美丽的舞姿学学它。

4、师：

小燕子飞呀飞，它都看到了什么？

听到了什么？

5、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。

6、指名生回答。

二、歌曲教学

你听，这是春天的什么声音？

2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。

3、生：

真有想象力，你们也来试试。

5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。

6、师：

真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。

7、生静听录音范唱，“是谁？

在说什么？

”

8、指名生回答。

9、揭题：

《小雨沙沙》

10、生跟教师有感情朗诵歌词。

11、师：

你能用人声模拟春雨声吗？

比比谁最象。

12、生自由试试。

13、指名生尝试。

（随机表扬激励）

14、组员间模拟并互评。

（引导生发挥想象：

还可编配什么声音？

）

15、师：

让我们一起为歌曲伴奏。

16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。

（生只要能将模拟的声音教和谐的配入歌曲即可）

17、生自评，表扬激励。

18、生选择表演：

或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。

19、师生表演。

20、生自评、互评

21、生随录音范唱演唱歌曲。

（分层：

能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声）

22、小组为单位讨论“如何表演歌曲？

”（引导生注意形式的多样）

23、各组表演。

24、组组互评。

（师随机表扬激励）

三、为春天配上声音

1、让学生观察图画，想象声音。

2、师生交流，得出合适的声音。

3、最后大家分组读一读。

春天还有那些声音呢？

对春天、大自然说一句话。

四、小结。

聆听1、牧童短笛2、牧童演唱1、牧童谣2、放牛歌

知识与技能双响筒编创与活动

教学目的

一、学会在“La”手势的辅助下，唱准“La”的音高，能随教师模唱《牧童谣》的旋律。

二、能和小伙伴合作，用问答的形式演唱方式边唱边表演《牧童谣》。

三、初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。

在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。

四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。

五、能听辨钢琴曲《牧童短笛》在速度和情绪上的变化，听出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。

聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

课件、琴、打击乐器、卡纸画

歌曲《放牛歌》

一、激情导入 

1、导入：

“一去二三里……”这首诗你们学过吗？

（学过） 

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。

”读了这首诗你好象看见了什么？

（花、草、树、牛…….） 

3、小山村真美啊！

老师给小朋友准备了这么多的布景我们一起来布置一下，开始！

小山村漂亮吗？

你们去过吗？

今天老师就带你们到小山村去走一走。

（播放《郊游》） 

4、律动《牧童》 

小朋友你们看谁来啦？

（贴牧童和羊） 

原来小牧童赶着羊群来欢迎我们了！

让我们跟着小牧童去放羊吧！

（播放《牧童》）

二、寓教于乐：

快看那个山坡上谁来啦？

（贴牧童和牛） 

小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！

你们听！

（师吹笛子） 

2、感受 

笛声好听吗？

让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。

小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？

（播放《放牛歌》） 

4、出示歌词：

是啊，出示“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱 

现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱） 

6、出示歌题 

这就是今天我们所学的《放牛歌》，老师想再听小朋友来唱一唱，好吗？

（播范唱） 

7、解决重点与难点 

A：

小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句连起来唱一遍。

B：

小朋友这儿有两座房子，从这儿一直唱到一房子（师范唱）再从头开始唱到这儿，不进一房子直接到二房子！

让我们完整的唱一遍。

C：

小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！

这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！

你喜欢老师唱的哪一遍？

为什么？

8、加打击乐 

那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢？

好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。

1.认识双响筒。

提示：

为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

2.探索。

分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?

能

敲出什么样的声音?

3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：

火车开了、小马跑了等等。

双响筒及演奏方法简介：

双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。

演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。

使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

2233︱232160︱6622︱121650︱555560︱

双响筒ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ 

ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

三角铁Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱Ⅹ—︱

木鱼：

Ⅹ0︱Ⅹ0︱Ⅹ0︱Ⅹ0︱Ⅹ 

Ⅹ︱

三、创造表现：

小朋友表演的真不错！

老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。

你的本领是什么？

……. 

你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢？

老师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上……….. 

四、完美结课：

小朋友玩的高兴吗？

好我们一起回家啦！

演唱《牧童谣》；

聆听《牧童》

（一）组织教学：

听《牧童谣》伴奏，拍手进教室。

（二）导入新歌

在实物投影仪上出示卡片，通过提问，激发学生兴趣。

同学们，你们放学以后都做什么？

[放映课本中的彩图]，大家看，屏幕中的孩子正在做什麽？

他是谁？

他快不快了？

他在高兴的唱着歌，走，我们一起去听一听吧！

（三）新歌教学：

1、放范唱录音，请学生回答歌曲的演唱情绪（活泼欢快／抒情优美）。

复听范唱，请学生随伴奏复习拍节奏的强弱关系打法（强、弱、次强、弱）。

3、再听范唱，请学生随伴奏哼唱旋律。

4、模唱法教唱旋律：

（1）教唱第一遍，请学生在曲谱中找出新学的音符re。

（2）教唱第二遍，注意难点“35653635”的演唱。

5、按节奏读出歌词，根据本课歌词一问一答的形式，采取做游戏的方法，师生对词。

6、教唱歌曲：

（1）第一二段，由教师范唱，学生模唱。

（2）第三四段，由学生随琴自己填词。

（3）第五段，教师教唱。

（注意：

每段的第三句是教学难点，应着中教唱。

）（4）学生跟琴完整唱一遍。

7、熟悉歌曲：

（1）放伴奏带，师生对唱。

（2）放伴奏带，学生分组对唱。

（3）放伴奏带，找学生上台表演自编动作，台下学生齐唱歌曲。

（4）学生随着老师模唱歌曲旋律。

8、打击乐器伴奏：

（1）出示节奏卡片：

①三角铁（×

－︱×

－）

②双响筒（×

×

︱×

×

）

（2）让学生自己练习以上节奏，集体把两种节奏分别打出来。

（3）把学生分组，徒手集体打出节奏。

（4）放范唱，学生分组徒手打节奏。

（5）请几位同学上台拿乐器打节奏，台下同学演唱《牧童谣》，并请两位同学上台做歌表演。

（四）聆听《牧童》

有一个外国的小朋友和他的小伙伴也去放牧去了，发生了什么事情呢？

我们来听一听吧？

（1）聆听全曲《牧童》。

（2）师生交流：

歌曲里发生了什么事情？

（3）第二次聆听全曲。

你能听到有几个人在唱吗？

（4）第三次聆听全曲。

为歌曲伴奏，伸出手打击节奏。

（五）课堂小结：

同学们回家以后，一定要学习小牧童，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第三课时

聆听《牧童短笛》

一、创设情境，激趣导入。

1、播放歌曲《牧童》，同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？

同学们会唱吗？

我们一起来唱一唱吧！

2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。

二、欣赏乐曲

1、初听乐曲，提示：

根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？

每段的速度有什么不同？

2、分段欣赏，体会乐曲的情绪。

（1）记忆第一乐段的主题旋律。

（1）第一乐段的速度、情绪是怎样的？

你联想到了什么？

A、教师积极引导学生展开联想，鼓励学生表达自己的感受。

B、出示第一乐段的主题旋律，在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。

C、乐曲特点：

中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。

（2）第二乐段的速度发生了什么变化？

情绪是怎样的？

请你用线条表现音乐的旋律的特点。

（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）

（2）欣赏第三乐段：

听一听，这一段与前面的哪一段相似？

有没有不同的地方？

（与第一段相似，但音多了，节奏密集）

教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。

3、完成书上的练习。

4、完整欣赏乐曲，

请学生谈谈自己对这部作品的感受。

5我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？

6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。

三、简介作者，欣赏作品。

贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。

二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。

解放后，贺绿汀先生将主要精力放在音乐教学上。

他一直担任上海音乐学院院长的职务，并创办了上海音乐学院附中和附小，为国家培养了大量优秀音乐人才。

四、活动时间

准备：

鼓

分组：

三人一组，作骑牛状。

开始：

播放第一段音乐，教师在每乐句第一拍击鼓，“水牛”在水中游荡，听到鼓声换方向。

策略：

每只“水牛”要控制好游荡的路线，不可以与其他“水牛”相撞。

随着对音乐的逐渐熟悉，去掉鼓的演奏或选一组乐感好的同学用碰铃等其他乐器替代鼓，养成聆听音乐是有意注意的习惯。

五、复习歌曲《牧童谣》、《放牛歌》

1、聆听范唱。

2、集体演唱。

3、个别学生演唱。

4、分组演唱。

聆听1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴演唱1、雁群飞2、数鸭子

知识与技能0发声练习编创与活动

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能准确地读出两声部带词的节奏。

能准确地读出两声部带词的节奏，能反复准确有感情地演唱本课歌曲。

钢琴、打击乐器、课件、图片等。

第一课时

聆听《让我们手拉手》、演唱《雁群飞》

一、导课

组织教学

听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯

二、聆听《让我们手拉手》

1、初听全曲：

聆听乐曲《让我们手拉手》

同学们，你们看这是什么？

（师伸出手）

这是手呀！

那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？

代表友好，团结。

是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！

浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！

那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！

同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？

初听乐曲交流

同学们，听完后有什么想说的呢？

我想说我们手拉手大家很团结。

是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。

在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?

静静地听歌曲《手拉手》的录音。

听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。

2、复听：

当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。

学生与老师一起合着音乐跳舞。

3、再听：

聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏

4、再听：

请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。

让我们分组来跳集体舞。

分组围成圆圈跳舞。

5、教师明确、有效的进行评价。

小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？

三、演唱《雁群飞》

（一）导入

1、（出示大雁的图片）这是什么？

想得到吗？

2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

3、创作活动。

（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲）

4、大雁怎样飞?

自由创作， 

用自己的动作随乐律动。

（二）音乐游戏：

聆听音乐，用手势划出旋律线。

（三）学习歌曲《雁群飞》

1、跟随教师一起朗读歌词。

2、听唱歌曲至熟练。

（四）小组活动。

1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

2、各组随音乐表演。

3、集体评议。

随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…

演唱《数鸭子》

一、发声练习

我们上体育课的时候，体育老师吹哨的节奏谁知道？

生讨论模仿。

1、师出示节奏

学生随老师齐读一遍。

空格地方用0表示。

不读。

学生齐读。

2、发声练习

声音清脆，柔和。

二、学唱歌曲《数鸭子》　　

1、导入。

“今天老师带来了不是一两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”　　

2、初听歌曲《数鸭子》。

要求听出这些小朋友是怎么数的。

师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。

要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。

听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。

感受情绪　　

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。

1）先听录音，比较一些跟你以前说的有什么不同

2）教授四分休止符的知识

当你看到0时，双手摊开，表示停止。

3）跟琴唱，再跟录音唱。

4）简单加入表演。

7、歌曲表演。

由学生自由选择唱还是用动作表演。

三、创编歌词　　

“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。

”　　

2、分组创编。

根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。

四、课堂小结　　

旋

聆听《鸭子拌嘴》

一、情境引趣

1、组织教学：

小朋友随着《数鸭子》歌曲做律动走进教室。

师生问好。

2、导入新课：

刚才，老师仿佛看到了一群活泼可爱的小鸭子。

小朋友们，你们看到过真正的鸭子吗？

听过它们的叫声吗？

谁来模仿一下？

小朋友学得真像。

为了让小朋友更多的了解小鸭子，老师特地去乡下拍下了它们玩耍的镜头，请小朋友看！

（出示录象）

看了这些录象，我相信大家对小鸭子一定更熟悉了。

今天老师要请你们听一首有趣的乐曲，它给我们讲述了一个有关小鸭子的故事。

二、引导理解

1、分段欣赏

①欣赏第一部分

我们来听第一段音乐。

请同学们边听边想：

这段音乐告诉我们小鸭子在干什么？

（放第一部分音乐，出示第一幅画的背景图）

说得好！

这一段用清晰的节奏告诉我们，小鸭子们高高兴兴出发了。

（师在背景图上贴上一排“小鸭子”）

来，我们也随小鸭子出发吧！

（全班一起做一摇一摆的动作）

②听赏第二部分

小鸭子们到了什么地方呢？

它们在干什么？

请大家接着往下听。

（放第二部分音乐，出示第二幅画的背景图）

生应后答。

（老师要学生回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上。

小朋友听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。

不错，第二段节奏明快、活泼，仿佛展开了一个鸭子们玩耍的热闹场面。

下面让我们随音乐去玩一玩，好不好？

（放第二部分音乐，学生随乐律动）。

③听赏第三部分：

正当它们玩得高兴的时候，发生了一件小事。

听听，发生什么事啦？

（放第三部分音乐，出示第三幅背景图，教师用木偶演示“鸭子拌嘴”）

（吵架啦！

不错，这一段表现了两只鸭子争吵的场面