unit 8 how do you make a banana milk shake 教案+单词+知识点文档格式.docx

unit 8 how do you make a banana milk shake 教案+单词+知识点文档格式.docx

《unit 8 how do you make a banana milk shake 教案+单词+知识点文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《unit 8 how do you make a banana milk shake 教案+单词+知识点文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三、教学过程

I.Warmingup

1.T:

What’syourfavoritefruit?

S:

apple,orange,strawberry,banana,pear,watermelon.

2.T：

What’syourfavoritedrink?

Cola/milk/juice/tea/milkshake…

II.Lead-in

T:

Great,thosetastenice.Todaywearegoingtolearnhowtomakeabananamilkshake.Howmanybananasdoweneed?

Howmuchmilkdoweneed?

….

Teachershowsthepicturestostudents,andmakesstudentsknowtheprocessofmakingmilkshake.Thenwritedownthekeywordsontheblackboard.

HowmuchHowmanywashfirst

Oneboxof2bananaspeelthen

cutupnext

put…intoblenderafterthat

turnon…last

pour

2.Do1a.AskSstowritethenamesoftheactions.Choosethecorrectwords.AskSstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.

3.Teachthenamesofallitems.Pointtothepicturesoftheitemsandaskstudentstorepeat.

Focusonthepictures.Askthestudentstotellwhattheyseeinthepicture.Describeeachactionandaskstudentstorepeatthefollowing:

peelthebananas,cutupthebananas,putthebananasandthe,milkintheblender,pourthemilkintheblender,Turnontheblender;

drinkthemilkshake.

4.Pointouttheactionsinthepictureandthelistofactionsinactivity1b.

Playtherecordingandchecktheanswers.Askstudentstorecitetheconversationatonce.

Ⅲ.Listening

1bListenandputtheinstructionsinorder.

Ⅳ.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSstellwhattheycansee.

3.LetSstrytheirbesttosayhowtomakeabananamilkshake.

Ⅴ.Pairwork

Workon1c:

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationin1b.Askandanswerwithapartner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Letonestudentreadthewordsinthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthattheyshouldwritetheingredientunderthecorrectamountinthechart.

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersinthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstoaskandanswerquestionsabouthowtomakefruitsalad.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.Trytoaskandanswerabouthowtomakefruitsalad.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationsandfillinthechartbelow.

one

cabbage

three

four

five

some

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

①onemorething另外一件事情

anothertenminutes再多十分钟

“数字+more+物品”指“另外的……”

“another+数字+物品”指“另外的……”

当数字为one时，常与more连用或只用another

Givemetwomorehamburgers,please.请再给我两个汉堡。

Theboysrodeanothertwohours.

那些男孩子们又骑了两个小时。

Doyouwantonemorecupoftea?

Doyouwantanothercupoftea?

你想再来杯茶吗？

②forgettodosth.忘记（去）做某事

Don’tforgettoclosethewindows.

不要忘记关上窗户。

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.

Homework:

做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。

可以用下列表示过程的词汇来让你描述更加清晰明了。

first,next,then,…finally…

板书设计：

Words:

shake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt

Sentencestructure:

─Weneedonecupofyogurt.

SectionA2（Grammarfocus-3c）

1）学习掌握下列词汇：

sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。

4）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。

2.情感态度价值观目标：

1.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅

历,培养实践操作能力和动手能力。

2.通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能

浪费食物,珍惜他人的劳动成果。

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）掌握正确用howmuch和howmany对事物的数量进行提问。

1）能够熟练运用所学的知识，来正确描述做简单食物的过程，正确运用表示顺序的词。

2）能够分清可数名词与不可数名词，会用数量词来计量一些不可数名词。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Game:

Howdoyoumakeabananamilkshake?

LetsomeSsdescribehowtomakeabananamilkshake.

Attentiontouse“first,next,then,finally”correctly.

2.HowdoyoumakeaRussiansoup?

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你怎样做香蕉奶昔？

_____doyou_____bananamilkshake?

②首先，将香蕉剥皮。

______，_____thebananas.

③接下来，将香蕉放入果汁机中。

____,_____thebananasintheblender.

④然后，将牛奶倒进果汁机中。

_____,_____themilk____theblender

⑤最后，打开果汁机。

______,__________theblender.

⑥我们需要多少香蕉？

_____________bananasdoweneed?

⑦我们需要三只香蕉。

We______three_________.

⑧我们需要多少酸奶？

____________yogurtdoweneed?

⑨我们需要一茶杯。

Weneed____________yogurt.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

一、如何问答名词的数量：

1.询问不可数名词的数量：

_________+不可数名词……？

2.回答不可数名词的数量：

___________+不可数名词

一杯________;

一碗________

3.询问可数名词的数量：

__________+可数名词……？

练一练：

句型转换：

①Weneedthreecupsofsugar.（提问）

________________sugardoweneed?

②Theyneedtentomatoesforthesoup.（提问）

___________tomatoesdotheyneed?

③TheT-shirtistwentydollars.（提问）

____________istheT-shirt?

④Wehavefivesixbottlesofjuice.（提问）

___________bottlesofjuicedoyouhave?

Ⅳ.Practice

Workon3a:

1.Circlethecorrectwordineachquestion:

①1.How（much/many）bananasdoweneed?

②How（much/many）sugardoweneed?

③How（much/many）breaddoweneed?

④How（much/many）tomatoesdoweneed?

⑤How（much/many）cheesedoweneed?

2.方法指导：

指导：

应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数名词来确定。

比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用howmany。

其他类似。

3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

V.Workon3b:

1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。

2.然后仔细读制作爆米花的过程，根据图片及上下文意及时态来确定空格处所应填的词。

第一句话中句子的主语、谓语、宾语都有，故应用副词how来构成疑问句。

在第二句话中，空格后有名词corn，故前面应用howmuch来对其数量提问。

第三句中的主语、谓语有，但没有宾语，故应用what来对接下来做“什么事情”进行询问。

在第四句中，空格后有名词salt，故前面应用howmuch来提问数量。

3.和学生们一起校对答案。

4.让学生们朗读并表演这个对话。

ⅤI.Groupwork

1.让学生们看表格中的四个活动项目，让学生们根据自己的生活阅历来选择一个较为熟悉的话题，并与自己的小组成员进行讨论如何做此事。

2.将做这个事情的过程例一个较为清晰的单子，并用英语描述一下。

3.与一位同学一起用英语讨论一下，如何做这个活动。

4.听一听其他同学们擅长的项目，并表达自己的想法或问题。

（最后，可以经学生们评议来推举谁是最会做事情的同学）

VII.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

重排下列句子，成为一段完整的对话。

A.First,putthewaterintothepot

B.Next,putthenoodlesintothepotandcookfortenminutes.

C.Howmanynoodlesdoweneed?

D.Howmuchwaterdoweneed?

E.Howdowemakeeggnoodles?

F.Whatdowedonext?

G.Fivebowls.

H.Halfakilo.

I.Finally,puttheeggintothepotandcookforanotherfiveminutes.

___,___,____,____,___,___,___,____

Homework

1.复习GrammarFocus中的内容。

2.从3c中选择一个活动项目，用英语将其过程描写出来。

注意正确运用表示顺序

的词汇：

fist,next,then,afterthat,finally。

板书设计

SectionA2GrammarFocus-3c

3a:

1.many2.much3.much4.many5.much

3b:

1.How2.Howmuch3.What4.Howmuchb.Firstd.turn,next答语：

1.b2.a3.d4.e5.c

3c:

A:

Doyouknowhowtoplantatree?

B:

Yes.First,digahole.Andputthetreeinthehole.

Whatdowedonext?

Next,putthesoilbackintothehole.

Isthatallright?

No,finallyweshouldwaterthetree.

SectionB11a-2e

sandwich,butter,turkey,lettuce,piece,Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy,serve,temperature

2）能掌握以下句式结构：

①─Doyoulikelettuceinasandwich?

─Yes,Ido./No,Idon’t.

②It’satimetogivethanksforfoodintheautumn.

③Cuttheturkeyintothinpieces.

1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。

2）通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。

1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1）.听力训练

2）.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.Checkthehomework.

2.头脑风暴：

将下列名词分为可数名词与不可数名词。

1）milk2）tomato3）teaspoon

4）popcorn5）yogurt6）salt

7）apple8）onion9）dumpling

10）shake11）juice12）meat

13）cup14）porridge15）watermelon16）mutton

学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。

（在五分钟内）

3.让学们复述如何做爆米花。

S1：

First,puthalfacupofcornintothepopcornmachine.　

S2：

Next,turnonthemachine．　

S3:

Then,pourthepopcornintoabowl.

S4:

Finally,putsomesalt.Youcaneatit.　

４.让部分学生复述如何植树或其他项目。

Sstrytoretellhowtoplantatreeorotherthingstheycando.

Ⅱ.Presentation

1.AskSsthatwhatingredientstheyneed.AsktwostudentstosayandwritetheingredientsontheBb.

Ⅲ.Talking

1.Talkabouttheingredientstheylikeinthesandwich.

2.S1:

Doyoulikelettuceinasandwich?

S2:

Yes,Ido.

S1:

Doyouliketomatoes?

S2:

No,Idon’t.Whataboutyou?

…

3.LetSsaskandanswerinpairs.

Ⅳ.Listeni