部编版语文四年级下册 短诗三首课时练含答案 精品Word格式文档下载.docx
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小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成“落汤鸡”。
那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头,眼圈儿便红了。
那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:
“要有把伞就好了,咱买一把吧!
”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__
听了娘的话,我半信半疑。
那年月家里的生活十分jiān
ná
n_______,她哪能有钱给我买伞呢?
可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,“哐里哐当”,满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前,chà
n
dǒu_______地喊了一声:
“娘!
”娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说:
“娘,你别再熬夜了,我不要伞了!
”
娘笑笑,说:
“傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天,娘割了布。
从集市上卖布回来,娘一脸喜气。
见了我,立即打开了印花bāo
fu_______,喜眉笑目地说:
“拿去吧,你要的伞!
啊,伞!
我惊叫着,从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞,仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
(1)写出近义词。
半信半疑——________
体谅——________
盼望——________
落伍——________
喜眉笑目——________
伴随——________
沉思——________
欣喜——________
(2)把文中的拼音改为词语,并把它们写在拼音后面的横线上。
jiān
n
chà
dǒu
bāo
fu
________
(3)给第三节中空白的地方加上标点符号。
娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________
(4)“她哪有钱给我买伞呢?
”这句话的意思是________。
(5)“我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明________。
这句话表达了“我”________。
(6)给短文分段。
(7)画出文章点明中心的一句话。
(1)将信将疑
;
谅解
希望
落后
眉开眼笑
跟随
思索
惊喜
(2)艰难
颤抖
包袱
(3),
:
“
!
(4)母亲没有钱给我买伞
(5)母亲很辛劳
对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚
(6)第一段:
第一节。
第二段:
从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段:
最后一节。
(7)我带着这把伞,仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对近义词的辨析情况,有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意:
半信半疑:
有点相信,又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。
喜眉笑目:
形容高兴得眼睛都在笑。
所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。
(2)本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“艰、颤、袱”容易写错。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
娘沉思良久(,)最后一字一句地说(:
“)买(!
)咱买一把(!
”)(4)考查对句子的理解,此题也可从反问句改陈述句的角度分析。
反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;
第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
“她哪有钱给我买伞呢?
”这句话的意思是:
她没有钱给我买伞。
(5)理解含义深刻的句子:
撇开表面意思;
找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。
这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚(6)考查分段的能力。
分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
第一段:
(7)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句
在句尾:
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(3)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(4)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。
(5)此题考查对句子的理解能力。
(6)此题考查分段的能力。
(7)考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
3.阅读短文,完成练习。
海上生明月(节选)
巴金
四周都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间,一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有万丈光芒来护持它。
它只是一面明亮的宝镜,而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看!
天公画出了一幅何等优美的图画!
它给人们的印象,要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升愈缩小,红色也愈淡,不久它到了半天,就咸了一轮皓月。
这时上面有无际的青天,下面有无涯的碧海,我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过晚餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来船走了许久,这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么?
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来,成了一面圆镜,腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升,突破了黑云,到了半天。
我才知道这是一轮明月,先前被我认为石壁的,乃是层层的黑云。
(1)根据意思从文中找到恰当的词语。
①辽阔的海面上雾气蒙蒙。
②明亮的月亮。
③大海中的一颗谷粒,比喻非常渺小。
(2)用横线画出文中的一个比喻句,用波浪线画出拟人句。
(3)目睹了明月升天的过程,作者有何感慨?
用文中语句回答。
(4)作者最难忘的月出是怎样的?
(5)描写月亮的诗句有很多,请你写两句与大家共赏。
(6)月亮总能勾起人内心深处的情感,发挥想象说一说月亮在你心中像什么。
【答案】
(1)万顷烟波;
皓月;
沧海一粟
(2)|
(3)看!
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
举杯邀明月,对影成三人。
(6)略
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
(2)本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
所谓“拟人”,是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查古诗默写能力,属于直接型默写,结合提示默写即可。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要发挥想象。
故答案为:
(1)①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟
(2)比喻句:
拟人句:
(3)看!
(4)忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
(5)小时不识月,忽作白玉盘。
(6)略
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)针对古诗的背默题目是基础题,我们平时多背诵,多默写。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和想象。
表述合理,文通句顺即可。
4.阅读文章,回答问题。
哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师,但是,只要和真理有矛盾冲突的时候,他一样会较真,直到弄清楚事情的真相。
一天,哥白尼去沃德卡家做客,老师不在。
他顺手从书架上抽出一本书,打开一看,老师在折了角的地方写了一条批注:
圣诞节晚上,火星和土星排成一种特殊的角度,预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。
正在这时,沃德卡推门走进来。
他见哥白尼在家里看书,高兴地问:
“孩子,又看什么书了?
哥白尼毕恭毕敬地把书递过去,老师边接书边关切地问:
“能看懂吗?
哥白尼认真地回答说:
“老师,我看不懂。
火星也好,土星也罢,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,怎么能预示他的祸福呢?
“怎么不能呢?
”沃德卡反问道,“命星决定一切!
哥白尼当仁不让,大声反驳说:
“如果是这样,那人还有没有意志?
如果有,人的意志和天上的星星又有什么关系?
”对于哥白尼尖刻的反驳,沃德卡并没有生气,他明白,信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。
对这个问题,他对传统的偏见有过怀疑,但又说不出道理。
他踌躇再三,深情地对哥白尼说:
“你提的问题确实很有意思。
但我没有能力回答你,你如果有毅力的话,以后研究吧!
几十年后,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论,宣告了“天命论”的彻底破产。
(选自《永远的坚守》,吉林出版集团有限责任公司)
(1).从文中找出合适的四字词语填空。
形容态度十分恭敬。
遇到该做的事情,主动去做,不推辞。
(2).读短文,判断下列说法的对错。
①太阳中心说是伽利略创立的。
②太阳中心说宣告了“天命论”的彻底破产。
③太阳中心说沉重地打击了封建统治。
④太阳中心说是对地心说的否定。
(3).文中画线句子是一个________句,换种说法,使意思不变:
________
(4).短文在塑造哥白尼这个人物形象时,主要运用的描写方法是(
)。
A.动作描写
B.心理描写
C.语言描写
D.外貌描写
【答案】
(1)毕恭毕敬;
当仁不让
(2)错误;
正确;
正确
(3)反问;
火星也好,土星也好,都是天上的星星,他们与卡尔温毫无关系,不能预示他的祸福。
(4)C
(5.你从哥白尼身上学到了什么?
敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误,哥白尼创立了“太阳中心说”的伟大理论。
(3)是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,是反问。
(4)描写方法按人物描写概括为:
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。
结合句子来分析。
(5)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
⑴毕恭毕敬;
当仁不让;
⑵①错误;
②正确;
③正确;
④正确;
⑶反问;
⑷C;
⑸敢于质疑和挑战权威,坚持自己的看法。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)掌握反问句改陈述句方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)了解什么是语言描写。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
捐赠爱子器官,延续生命传奇
小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤,他的生命即将被带走。
他伟大的父亲决定,要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。
父亲的大手握住阎靖的小手,对他说:
“儿子,我和你妈救不了你,现代的医学也救不了你,我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人,你要是同意就点头,(
)不愿意就摇头。
”孩子处于昏迷状态,连睁开眼睛的力气都没有,(
)小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思,两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。
小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事,他走得那么安祥,只带走他枕边的小台灯,这只台灯将照亮他通往天堂的路。
谁会把自己的灯借给你?
谁的灯又能够温暖你?
是小阎靖这盏灯,照亮了他人的生命。
他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动,他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢,他的肾脏在另一人身躯里循环,他的角膜带给他人光明……
小阎靖,(
)你走了,可你的灵魂永远活在人们的心中,你依然鲜活地活在人世间,在你短短生命里程中体味生命的延续,写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。
(1)在括号里填上合适的关联词。
(2)小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是(
A.
不同意
B.
同意
(3)从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括:
________。
(4)小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官?
(5)读了短文的最后一段,你有什么感想?
【答案】
(1)如果;
但;
虽然
(2)B
(3)心脏、肝脏、肾脏、角膜
(4)因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。
(5)我被小阎靖深深感动了,他虽然走了,但他的生命在别人的生命中得到了延续,他永远活在我们心中。
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①处分句前后是假设关系。
故选“如果”;
②处分句之间是转折关系。
故选“但”;
③处分句前后是转折关系。
故选“但是”
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)谈自己的感想,回答这种开放性题目时需注意两点:
⑴如果;
虽然;
⑵B;
⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜;
⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间,要让儿子的眼睛观望大海,要让儿子永远活在人间。
⑸示例:
我被小阎靖深深感动了,他虽然走了,但他的生命在别人的生命中得到了延续,他永远活在我们心中。
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.阅读文章,回答问题。
成功来自信誉
1835年,摩根先生成为一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东。
这家公司不用马上拿出现金,只需在股东名册上签名就可以,这正符合当时摩根先生没有现金却想获得收益的情况。
不久,一家投保的客户发生了火灾。
按照规定,如果完全付清赔偿金,保险公司就会破产。
股东们一个个惊慌失措,纷纷要求退股。
摩根先生斟酌再三,认为自己的声誉比金钱更重要。
他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户。
一时间,伊特纳火灾保险公司声名鹊起。
已经身无分文的摩根先生成为保险公司的所有者,但保险公司已经濒临破产。
无奈之中,摩根先生打出广告:
凡是再到伊特纳火灾保险公司投保的客户,保险金一律加倍收取。
不料,客户很快就蜂拥而至。
原来,在人们心目中,伊特纳火灾保险公司已经成为最讲信誉的保险公司。
许多年后,摩根主宰了美国华尔街金融帝国。
而当年的摩根先生,正是他的祖父,是美国亿万富翁摩根家族的创始人。
成就摩根家族的并不仅仅是一场火灾,而是比金钱更有价值的信誉。
还有什么比让别人信任你更宝贵呢?
有多少人信任你,你就拥有多少次成功的机会。
(选自《诚心——精诚所至金石为开》,海潮出版社)
(1)按要求写词语。
①“惊慌失措”的近义词:
________、________。
②像“蜂拥而至”这样含有比喻义的词语:
(2)“声名鹊起”的意思是________。
伊特纳火灾保险公司声名鹊起的原因是________。
(3)画线句换种说法:
用反问这种句式来表达的好处是________
A.让人更容易明白这句话的意思。
B.加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
C.为了让句子变得更通顺,上下句联系得更紧密。
(4)你怎样理解“有多少人信任你,你就拥有多少次成功的机会”这句话?
说一说。
【答案】
(1)束手无策;
惊慌失色;
暴跳如雷;
胆小如鼠
(2)形容名声突然大振,知名度迅速提高;
他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户
(3)没有什么比让别人信任你更宝贵;
B
(4)只有你讲信用,别人才能信任你,才会帮助你,才会照顾你的生意,只有这样你才能成功。
相信你的人越多,你成功的机会就越多。
(1)①本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
惊慌失措:
由于惊慌,一下子不知怎么办才好。
②本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(2)第一空词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
第二空考查对课文内容的理解能力。
(3)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
(4)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
⑴示例:
束手无;
胆小如鼠;
⑵形容名声突然大振,知名度迅速提高;
他四处筹款,并卖掉了自己的住房,低价收购了所有退股的股份,将赔偿金如数付给了投保的客户;
⑶没有什么比让别人信任你更宝贵;
B;
⑷示例:
只有你讲信用,别人才能信任你,才会帮助你,才会照顾你的生意,只有这样你才能成功。
(1)①主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
②主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(2)第一空本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
第二空考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)掌握陈述句转换为反问句的方法,平时多练,培养语言表达能力。
(4)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
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