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板书设计:
13走进聪明屋
金点子行动
活动
(一)——听、看、讲科学故事
作业布置:
听家长讲科学家的故事
教学过程
第1课时
1.观察烧开水动画
老师知道同学们最爱看动画了,所以制作了一个小动画,请同学们仔细看看,看看是什么现象,你想到了什么?
你能提出什么问题?
(生说)那你知道大科学家瓦特,看到这个现象想到了什么,又是怎么做的吗?
2.听科学家的故事
(课件)
水蒸汽的启示
在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?
瓦特就留了心。
他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?
什么玩艺使壶盖跳动呢"
祖母回答说:
"
水开了,就这样。
瓦特没有满足,又追问:
"
为什么水开了壶盖就跳动?
是什么东西推动它?
可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说:
不知道。
小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢"
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。
连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。
起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。
摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。
蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。
他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。
1764年,学校请瓦特修理一台纽可门式蒸汽机,在修理的过程中,瓦特熟悉了蒸汽机的构造和原理,并且发现了这种蒸汽机的两大缺点:
活塞动作不连续而且慢;
蒸汽利用率低,浪费原料。
以后,瓦特开始思考改进的办法。
从最初接触蒸汽技术到瓦特蒸汽机研制成功,瓦特走过了二十多年的艰难历程。
瓦特虽然多次受挫、屡遭失败,但他仍然坚持不懈、百折不回,终于完成了对纽可门蒸汽机的三次革新。
使蒸汽机得到了更广泛的应用,成为改造世界的动力。
3.你还知道哪些科学家的故事?
师:
还有我国著名的医药学家李时珍翻山岳岭,经过长期的艰苦调查,用了几十年的时间编写了世界医药学名著《本草纲目》
4.同学们,听完故事后,你有什么想法?
听了这许多故事,再看看大科学家爱因斯坦的话
1分天才+99分汗水=成功(课件展示)
你看看有什么联系?
(说说这句话的意思)我们考试满分是?
(100分)有哪些小朋友考过100分?
说说怎么考的?
先天的天分只能占1分还有99分要靠后天的努力。
科学家之所以能够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。
第2课时
现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)15岁获15项中国专利
——苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴。
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪„„戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。
10岁那年,戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服,她觉得电熨斗与自行车座板相似,脑海里立刻推导出“取暖凳=自行车座板+电熨斗”的框架。
她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板,通过安装觉得切实可行,便替女儿申请了专利瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐,为了卫生,同学们从家里带碗去学校。
学生书包本来就重,再背一只碗,更是不堪重负。
瑛瑛放学回家,看见一位修自行车的叔叔正在补内胎,受到了启发,联想到如果发明一种“气塑料碗”,既便于携带又可多次使用,一定会受到同学们的欢迎。
说干就干,她真发明了吹气塑料碗。
发现问题多动动脑筋,发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做,就一定能成为小发明家!
当你有好的想法时可以
与老师、同学、你的父母等人共同探讨,也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。
为了我们的生活更美好,让我们一起努力吧!
2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。
1.奇思妙想(出示螺旋图)看着这副图你想到了什么?
2.你们的想象力太丰富了!
现在我们再来大胆的想想
“假如没有太阳”
(文字)会怎样?
(你的想象力太丰富了!
你真棒)
活动(三)——动手做做中学
同学们的想象力都可以与发明家相比了!
但是科学家既是异想天开又是脚踏实地的。
你觉得我们的生活中有哪些需要解决的问题呢
(鼓励同学发现问题)现在我们就来当名小小科学家,试着做一做吧。
选择你自己喜欢的
A:
设计书包
B:
设计未来的汽车
1.同学们的作品真精彩!
现在就请同学们把你的作品介绍给大家,为了把你的创意表达清楚,现在请每位同学先在小组里练习一下。
然后推选几位特别的讲给全班同学听。
2.现在请同学们评出10位最有创意的作品。
(说说为什么)
3.总结:
同学们的作品真是太精彩了!
只要认真努力我们班一定会有几位小发明家的,这个发明家就是你!
其实,只要我们注意观察生活,发现问题多动动脑筋,发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做,就一定能成为小发明家!
当你有好的想法时可以与老师、同学、你的父母等人共同探讨,也可以把你的创意记下来到小学科学教育网上去发表。
2001年8月的一天晚上,天降大雨,雨水滞留在伞状树冠上,使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光,美丽极了。
瑛瑛想,制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转,一定很
有情趣。
回家后,她马上动手,在新雨伞上装饰银光珠片,在伞
教学过程
内装一个小电动机,旋转发光伞诞生了。
这项发明“旋转发光伞”被指定为2008北京奥运会开幕式舞台用具。
2002年6月,戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请,做了一期节目。
在演播厅,戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶,由于没带吸管,食用不方便,于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头,又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误,她在学习上也如发明创造一样劲头十足,多次被评为“三好学生”,还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。
其实,只要我们注意观察生活,,发现问题多动动脑筋,发挥你的奇思妙想并踏踏实实努力地去做,就一定能成为小发明家!
14我也能研究
1
课本48-51页
教学目标:
1.情感与态度:
培养学生从小热爱科学、热爱自然、乐于研究的情感。
2.行为与习惯:
培养学生遇事研究的行为习惯。
3.知识与技能:
在生活中发现问题学会制定研究计划。
引导学生通过活动,去体验思考研究给人们带一来的方便,感受到研究的快乐。
正确运用口诀解决实际问题。
挂图、课件
我也能研究
小小研究发布会
小组汇报
准备经验交流
教学过程
一、生活中有创造
1.看录象:
小朋友,今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。
请大家认真看,仔细听。
2.小结、讨论:
贝尔小时候是一个调皮的孩子,长大了成了一个发明家,发明了电话机。
在故事中,他改进了水车,给人们的生活带来了方便。
他是怎样改进水车,进行发明创造的?
(相机板书:
发现问题、解决问题)
3.展示生活中的小创造:
有人认为发明创造是科学家才能做的事。
其实,在我们生活中随处都有创造。
你们看,这些都是我们小朋友的小创造。
(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造出来的?
4.读读儿歌:
创造并不难,发现了问题并解决问题就是发明创造。
发明创造的小决窍,就在于问。
就是有疑问,能发现问题。
陶行知爷爷在一首诗里是这么说的:
(范读、齐读)
二、创造来自发现
1.学生自由提问
过渡:
小朋友都是生活的有心人。
有些小朋友提的问题还很有价值。
我们一起来解决这个问题。
2.集体讨论:
下雨天,带进教室的雨伞滴水,怎么处理?
3.小结:
小朋友真行!
一个问题,你们能想出这么多不同的办法来解决。
你们都做了一回发明家,都是生活中的小创造者。
15生活中的小创造
教科书第52-55页
1.通过活动,培养学生从小爱创造的情感。
2.通过参与创造性的活动,培养学生爱提问、善思考、勤动手会创造的习惯
通过活动使学生了解一些解决活动中实际问题的知识。
引导学生通过活动,去体验创造人们带来的方便,感受到创造的快乐
课件
生活中的小创造
活动一:
小发明故事会
查找小发明故事
4.下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题,可以是老师这儿的,也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题,讨论一下解决的办法。
比一比哪一组的想法多,想法好。
5.交流:
你们小组想解决哪个问题?
都有些什么办法?
要求:
一组交流时,其他组认真听。
如果有不同意见还可以补充。
三、课后延伸
看来,我们小朋友都是一个个的发明家,老师相信你们都会有小创造的。
课后请小朋友完成你的小创造,下节课我们举行小创造博览会,进行交流、评比。
16让校园更美好
教材第56、57页内容。
1.通过校园扫描、“寻找濮小文明细节”活动的开展,培养学生关爱集体、关心校园的情感,培养学生用自己灵巧的双手和聪慧的大脑去创造美好生活的态度。
2.让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
3.激励学生尝试寻求解决问题的方法,体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。
培养学生关爱集体,关心校园的情感。
激励学生尝试寻求解决问题的方法。
让学生在生活中逐步养成关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。
2.调查表。
3.校园存在的问题的图片。
16让校园更美好
活动
(一)——校园扫描
做两件让学校更美好的小事。
校园扫描,激起学生对校园生活探究的学习兴趣。
1.说一说,议一议。
我们在濮小学习近2年了,学校的名字会写吗?
喜欢我们的学校吗,为什么?
生交流、汇报。
2.利用图片,学生提出问题。
活动二:
校园小调查,引导学生多方式、多角度收集资料。
1.发动学生用自己的慧眼,捕捉校园文明细节,寻找存在着的问题。
2.设计调查表,作好记录。
3.学生自由汇报“校园小调查”的情况。
(可以是图片、照片、漫画、诗篇等)
4.教师参与学生调查的汇报、交流。
5.学生以小组为单位对校园中存在的问题进行梳理归类。
活动三:
金点子行动,让学生学着与他人合作交流,分享成果。
1.通过我们的调查发现很多好的方面,也看到一些不足的地方,你有什么想法?
2.师小结:
听了同学们的发言,老师非常明白大家的意思,就是要发扬优点,克服缺点让我们的校园更美!
那么就让我们行动起来,看看谁的金点子又多又好。
3.学生分组讨论,针对“校园小调查”活动中所发现的问题商议“改进小建议”。
4.“金点子行动”大碰撞。
活动四:
爱校小队在行动,鼓励学生在行动中张扬个性。
1.小朋友,你们准备用什么方式让校园变得更美好?
2.小组交流讨论。
(鼓励学生用说、写、画、唱、演等方式表达)
3.为了让我们的校园更美好,我们能做哪些事?
让我们快快行动吧!
4.分组活动讨论行动方案。
5.落实行动。
6.对此次活动中所产生的作品进行评比、展览,并选送大队部
1.集体讨论:
2.小结:
3.下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题,可以是老师这儿的,也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题,讨论一下解决的办法。
4.交流:
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- 张亚玲品生四 单元