整理PEP小学五年级下册英语导学案全册文档格式.docx
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(3)介绍新单词:
usually,并运用到句子中:
I
usually
【达标拓展】
(1)听本节内容的录音,根据录音内容。
请个别
同学用动作表演所学的短语。
(2)组织学生模仿Let'
slearn进行对话。
(3)做配套练习:
一,英汉互译。
1,晨练2,goshopping3,go
hiking4,进行体育运动5,起
床6,at7:
307,eat
dinner8,eatbreakfast9,watch
TV10,上语文课
二,我是大侦探,能把逃兵捉回来。
excisesbr____kfstsptsdi____er
polimanabt
vitevingusllynnclbsh
__pingofn
s__met__meswk__ndh__k__ng
【教学评价】
【教学反思】
《Unit1ThisisMyDay第二课时》导学案
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eat
breakfast/…?
Iusually•at••并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,
often,sometimes三个频度副词。
2、能够听懂Let'
stry部分的录音,完成并找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
Whendo
yougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…
1、有效利用学生的生活习惯和常识,来练习时间的表达。
2、运用生活中常见的例子,了解usually,often,sometimes三个频度副词的用法和区别。
学习过程:
【自主学习】
(1)练习上一课时的chant。
(2)看动作猜短语
(1)Let'
stryo教师放录音,学生完成书本上Let'
stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet'
slearn部分并拼写动词短
Let'
stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat•••Ieatbreakfastat-Igotoworkat••等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(1)教师放录音,学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(2)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
【达标拓展】做配套练习:
一,我能把下列短语填好。
1,Whendoyou(吃晚饭)?
2,Iusually睡觉)at9:
30.
3,WhendoesAmy'
sbrother(做早
操)?
4,They(上英语课)onThursday.
5,Iwantto医远足).
《Unit1ThisisMyDay第三课时》导学案
使用时间:
主备人:
使用人:
1、能够听、说、读、写句型:
WhendoyoueatdinnerIeatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能
朗读Pronunciation部分的例词。
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieat
dinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
运用不同的时间表格和钟表来表示时间,让同学们在这些时间的基础上,对自己一天的活动来进行表述。
并且采访几个同学,将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
(1)播放A部分Let'
stalk的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后
说句子,如:
"
Igetupat6:
00”等,学生评出最佳组合。
(1)演讲比赛:
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的
作息时间
Readandwrite
What'
sthetruth?
教师板书:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You'
reright.Idon'
tgoto
bedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let'
sgoandsee.
(1)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(2)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(3)学生完成作息时间表里的练习。
(1)学生两人一组表演和练习对话。
(2)教师选举几组同学进行表演。
一,我会找出不同类的词,把它圈出来。
1,whichwhenwatchwhat
2,pianogoclimbplay
3,JohnChineseZoomplay
4,theysheyouthen
二,选择适当的词填到句子中。
weekendtimetablehikingAndsportsvisitpianosometimesmorningpoliceman
1,IoftenmyparentsonSunday.
2,Thisismyweekend.
3,Ilikeplayingeveryday.
4,Idomyhomeworkatschool.
5,Myuncleisa.
6,Weusuallydoexercisesat8:
7,Igetupat6:
00.you?
8,Ioftengowithmyfriends.
9,Whatdoyoudoonthe?
10,MrsLinteachesustoplaythe.
《Unit1ThisisMyDay第四课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climb
mountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能够说唱Let'
schant部分的歌谣,并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难
点是正确拼写单词mountain和
grandparents。
采取小组之间自由讨论的方式,谈谈自己周
末的计划和兴趣爱好。
让他们能够身临其境
的理解和学习本课时的四会动词词组。
【自主学习】Let'
ssing
(1)播放C部分Let'
ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
(1)随录音演唱Let'
schant.初步感知本节课的
动词词组。
(2)拿出课前准备好的家人合照。
小组内互相展
示:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmy
parentsontheweekend.进一步学习词
组:
visitgrandparents.
(3)运用同样的方法,创设一些情景来学习其他的
动词词组:
climbmountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano
(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新词。
(2)游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙
述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
(1)教师放Let'
slearn部分的录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(3)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上书写词组。
(4)做配套练习:
一,我会选出正确的答语。
1,WeoftenTVathome.
A,watchB:
lookC,see
2,Whenyoumorningexercises?
A;
am;
doB:
do;
doC:
did;
do
3,Whattimeit?
A:
amB:
isC,are
4,Whendoyougotoschool?
Igotoschool7:
30the
morning.
in;
atB:
at;
inC,in;
in
5,IoftenEnglishclasses.
haveB:
hasC:
had
《Unit1ThisisMyDay第五课时》导学案
Whatdoyoudoonthe
weekend.?
Iusually/oftenplayfootball.
用。
2、能在Let'
sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let'
stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
1、重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:
s-togethernextSunday.
课前采用自由谈话的方式,让学生进入本节课的学习。
学生之间可以通过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/-ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Whatdoyoudoonputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出
最受欢迎的周末活动
【展示交流】Let'
stry教师播放录音,学生听音练习。
(1)教师出示填写完整的let'
stry部分教学挂图,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
Whatdoyoudoontheweekend?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(1)教师播放Let'
stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。
(2)学生小组内分角色表演Let'
stalk部分的对话。
【达标拓展】Let'
sfindout
(1)学生四人一组,互相询问,并写下答案。
(2)两人一组,合作创编对话。
B:
At7:
30.
Iusuallygetupat7:
30.Whendoyougotoschool?
WhendoyouhaveEnglishclass?
.HowmanyEnglishclassesdoyouhaveinaweek?
.DoyoulikeEnglishclass?
《Unit1ThisisMyDay第六课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时句型:
Whatdoyou
doontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgo
Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit'
sgoingtoraintomorrow.Ican'
tplayfootballintherain.Ican'
tgohiking,either.
3、能够看懂Let'
splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
4、能够完成Let'
scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
本课时的重点和难点是四会掌握句型:
Whatdo
youdoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
(1)学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。
(2)教师帮助学生理解对话中的句子。
(1)学生小组内讨论和交流对话内容。
(2)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(3)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(1)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(1)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。
scheck教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。
(2)我能把下面的单词连成一句话。
1,do,what,do,weekend,the,on,you⑺
2,mountains,I,usually,climb(.)
3,8:
30,at,sometimes,I,play,piano,the(.)
4,usually,at,go,bed,to,11:
00,I(.)
5,on,the,Saturday,play,I,violin(.)
《Unit2MyFavoriteSeason第一课时》导学案
1、能够听、书、读、写单词:
season,spring,summer,
fall,winter.
2、能够使用句型:
What'
syourfavouriteseason
提问,并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语并按照指令完成Let'
sfindout中的简单任务,绘图并会话。
4、能够听懂、说唱Let'
schant部分的歌谣。
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句
型:
What'
syourfavouriteseason?
和
stheweatherlikein•••?
进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,
fall,winter和season.
将课前准备好的关于四季的照片发放给各个
小组。
学生可以通过这些图片来讨论对四季的喜爱。
从更加自然地进入本节课的学习
学习过程:
(1)播放四年级下册第四单元A部分的Let'
schant的录音,复习有关天气的形容词。
(2)播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite
的录音,复习巩固句型:
syourfavourite…?
(1)教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色
的树叶,对学生说:
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.
再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读,并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述,如:
SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。
之后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提问:
stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?
等,引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
(2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer
(3)教师利用简笔画引出fall和winter.
(1)小组内互相交换各种天气状况的图片,进行问答,如:
51:
What'
stheweatherlike?
52:
It'
swindy.
53:
Whatseasonisitnow
54:
Spring等。
schant
播放Let'
schant部分的歌谣,跟录音说唱歌谣。
反复出示相应的图片与语句对应,加强理解,复习巩固生词。
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- 整理 PEP 小学 年级 下册 英语 导学案全册