语文一轮总复习专题二散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新5高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧教师用书Word文档格式.docx
- 文档编号:20958740
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:68.59KB
语文一轮总复习专题二散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新5高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧教师用书Word文档格式.docx
《语文一轮总复习专题二散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新5高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧教师用书Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文一轮总复习专题二散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新5高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧教师用书Word文档格式.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)核心知识储备
高考对修辞手法的考查,往往是和对语言的赏析结合在一起的,特别是对语句的理解或赏析方面,一般需要考虑修辞手法。
高考常考的修辞手法及其效果以及赏析方法如下:
名 称
名称解释
艺术效果
赏析方法
比喻
打比方。
有“语言艺术之花”之誉
①生动形象,突显特征;
②化抽象为具体,化深奥为浅显,“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”;
③引发读者联想,激发读者共鸣
引出原句,分析本体、喻体和二者的相似点,指出所突出特征,综述其好处
借代
用相关事物代替所表达事物
①突出特征,强调重点,增强形象性;
②委婉含蓄,幽默俏皮;
③有时具有回避掩饰作用
引用原文,找出借体,指出特征,综述好处
拟人
把物当人写,将物人格化
①突出事物特征;
②赋予无生命事物以生命,赋予无情感事物以感情,使语言形象化,显得生动活泼;
③便于抒情,激发想象,加强感染力
引出原句,分析所突出特征,说明拟人的好处
夸张
有意言过其实,对客观事实作夸大或缩小描述以突显特征
①鲜明突出事物的特征,激发联想;
②鲜明表达褒贬好恶,引起共鸣;
③生动形象,幽默风趣
引出原句,分析所突出特征,说明其好处
对偶
由两个字数相当、结构相同的语句构成的语言艺术形式
①句式整齐,音节匀称,抑扬顿挫,音乐感强;
②表意凝练,概括力强,具警策之美;
③读来朗朗上口,悦耳动听,便于吟诵与记忆
引出对偶句,细析对偶美
排比
由三个或三个以上内容相关、结构相似、语气一致的句子构成的语言艺术形式
①强调内容,增强说服力;
②强化抒情,增强感染力;
③增加气势,增强表现力;
④层层递进,逐层深入地阐说事理,有深化内容之效
引出排比句,说明其效用
设问
为引人注意而无疑而问,明知故问
①通过自问自答,强调思想内容或情感态度;
②引起人们注意,令人深思,发人深省;
③能辅助反映思维过程,起理清思路、提纲挈领作用
引出问句,辨明类别,说明答案,分析效用
反问
用疑问形式从反面表达正面的意思
①加强语气,显得义正词严,引起读者注意,增强表达效果;
②变化句式,掀起波澜
引出问句,判明类别,说明答案,分析效用
反复
有意让某些词句重复出现,有连续、间隔之分
①强调突出所反复的内容;
②一唱三叹,能加强节点和抒情效果;
③间隔反复还具有串接文句文段、连接内容、分清层次之用,不断强化内容
引出反复文句,说明反复种类,分析反复效用
反语
又叫“说反话”,用与本意相反的词句来表达本意
①多用于批判对象,揭露对象本质,进行讽刺嘲笑,语中含刺,能增强批判性;
②具有幽默感
引出反语词句,解释其本意,分析效用
双关
又叫“一语双关”,分谐音双关和语义双关两类
①言在此而意在彼,表意委婉;
②含蓄隽永,耐人寻味,能增强抒情效果;
③生动、活泼、幽默、风趣
找出双关词句,说明其双重含义,分析作用、好处
通感
采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象
①化抽象为具体形象,突出特征,增强表达效果;
②调动读者的多种感觉,激发联想,耐人寻味
引出通感文句,分析移觉情况,说明表达效用
(二)解题思维构建
明确修辞手法——引出原句,具体分析——对表现形象、情感、主旨的作用。
[题1] (2015·
高考天津卷节选)阅读下面的文章,完成题目。
云和梯田
张抗抗
传说中“中国最美的云和梯田”,隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处,弯弯绕绕的盘山公路,倏然甩出一角空地。
人已在山腰,朝山下的开阔谷地望去,错落有致的梯级田畔,覆盖了周围山坡,似一个硕大的环状天池,嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来,俯视崇头镇外的山中梯田,好似面对着一座宽大露天体育馆。
若是早几个时辰,此处可见著名的“云和梯田日出”奇景。
无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或是金灿灿的梯子,从山间的水田里升起来。
文中画横线的句子主要运用了哪些修辞方法?
第一步:
题干需要这样审——审题干,明题型
题干已经非常明确了,就是考查修辞手法的判定以及叠音词的运用效果。
第二步:
答题技巧需要这样想——找角度,准判断
在原文中找出画横线的句子并紧密联系文章内容分析其运用的修辞手法。
第一问难度不大,比喻:
将“梯田”比喻成“梯子”。
拟人:
太阳“攀”上梯子。
排比:
湿淋淋、银闪闪、绿油油。
第二问:
连用“湿淋淋”“银闪闪”“绿油油”“金灿灿”四个叠音词,韵律和谐,增强了语言的节奏感,使梯田的形象真实可感,如在眼前。
第三步:
答案需要这样组织——汇角度,组答案
[参考答案] ①比喻、拟人、排比。
②节奏鲜明,韵律和谐,增强形象感。
命题角度二 表达方式
在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。
1.记叙
可以从以下方面掌握:
考查角度
分 类
作 用
记叙角度
第一人称
叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感
第二人称
便于抒情,有呼告对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,用于物,往往能达到拟人化效果
第三人称
多用于写人叙事散文中,不受限制,灵活自如,可以全面地反映生活
记叙详略
详写
往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心
略写
从侧面烘托中心
记叙方法
顺叙
叙述有头有尾,条理清晰
倒叙
造成悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜
插叙
对中心内容起补充、解释或衬托作用
补叙
补叙实际上是在叙述时,故意“藏”起若干片段,到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然大悟。
通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜
2.描写
(1)写景、状物散文,描写可以从以下方面掌握:
描写角度
感觉角度
视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)
能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的全貌、基调和总体特征,进而蕴蓄情趣和理趣
观察角度
定点观察、移步换景
写景角度
远近结合、高低结合、内外结合
描写方法
工笔与白描
工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒
工笔:
能突出景物主要特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。
白描:
简练,生动传神。
二者结合,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征
动静描写
可分为动静结合、以动衬静、以静衬动
使景物更生动,更鲜活,更富有感染力
虚实描写
又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实
或激发了读者的联想、想象,或突出了景物的特点,或拓展了表现空间,或拓宽了意境,或深化了主题
(2)人物描写:
人物描写可分为正面描写和侧面描写。
正面描写又可分为外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写等;
侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托等。
3.议论
散文中的议论,是在记叙的过程中自然地融入自己的思想倾向和评价,形成夹叙夹议的特色,往往揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感。
4.抒情
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。
分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情:
作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,而是直接地表达或倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。
直抒胸臆的特点是:
不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄;
不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地表露。
这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,质朴诚恳,很能打动人心。
如《记念刘和珍君》中的第四部分,作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆:
“惨象,已使我……”。
(2)间接抒情:
方 式
内 涵
举 例
借景抒情
又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。
它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。
也就是王国维说的“一切景语皆情语”
《故都的秋》中借槐树来表现自己的感情
触景生情
触及外界景物而引起情思、感叹述怀的方法。
这种方法可以先写景,再抒情;
也可以先抒发对景物的感受,再描写景物;
还可以把二者交织起来,一边写景,一边抒情。
写景是为了抒情,笔在写景,却“字字关情”
刘白羽的《长江三峡》,作者写“绿”“急流”“飞舟”,都是为抒情做铺垫;
作者抒发了不畏艰难险阻,急流勇进,知难而上的革命情怀
融情于事
通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。
这种渗透着感情的叙述,使读者品味起来更觉得真诚可亲
《背影》中,写父亲给儿子买橘子送别的叙述文字,情真意切,感人至深
托物言志
通过咏物来抒情,常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的感情表达出来
张抗抗的《窗前的树》,作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征,精心刻画,从而含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质。
做人应像洋槐那样朴实、坚强,为实现自己的人生理想而不懈奋斗
①
明确所适用的表达方式。
这需加强审题指导,根据题干要求,判定是记叙、描写、抒情,还是议论
②
分析语句要表现什么内容
③
结合具体语句阐明表达效果
④
注意联系全文主题
[题2] (2017·
高考全国卷Ⅱ)阅读《窗子以外》(文本见本专题“高考命题点三”[题1]),完成后面题目。
作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称,其中蕴含着怎样的态度?
通过题干中的“你”“我”和“人称”,可以断定此题是考查散文表达方式中的“记叙”的技巧,“蕴含着怎样的态度”表明此题考查的是“记叙人称”对情感表达的作用。
明确所适用的表达方式:
题干已经明确交代,可以省去
分析语句是要表现什么内容:
使用“我”时,描写的是自己看到的世界和内心的感受;
当“我”转为“你”时,“你”成为了描写的对象,“我”以一个局外人的身份来描写
结合具体语句阐明表达效果:
从这个角度看,这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。
当“我”和“你”两个人称同时使用时,人称转换灵活,“我”和“你”可以彼此审视,带有反思意味
注意联系全文主题:
分析蕴含的态度,必须要联系文章主题
[参考答案] ①转“我”为“你”,“你”成为自我观察与描写的对象,蕴含着作者冷静审视的态度;
②使用“你”的同时,又使用了“我”,蕴含着作者的自嘲与反思。
[题3] (2012·
高考浙江卷节选)阅读下面文字,完成后面题目。
(3)医疗站在我读书的中学附近,临街两间旧木房。
一间开处方和打针,另一间是药铺。
和母亲一起在守药铺的,有三个阿姨。
一天到晚,她们就做三件事:
抓药,打针,织毛衣。
除此之外,便是无休无止地聊天。
我注意到,她们抓药非常麻利,瞟一眼处方,就可以找到相应的抽屉。
仅凭手抓,就基本准确,最后还是放进小秤称一称,添点或减点。
然后,把药倒入毛边纸或废报纸,包好扎紧,写几个字交待几句,递给别人。
简析第三段中的“抓药”细节。
第一步,题干需要这样审——审题干,明题型
题干已经明确了“细节”,因此本题考查“表达方式”中“描写”中的“细节描写”的效果,结合文意“简析”。
第二步,答题技巧需要这样想——找角度,准判断
答题角度
文中对应的答案要点
明确所适用的表达方式
题干已经明确手法,细节描写
分析语句是要
表现什么内容
本段内容是写人物“抓药”的,找出其中的动词“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”,这些动词表现出了三个阿姨抓药动作的娴熟、细致以及耐心的工作态度
结合具体语句
阐明表达效果
结合语句,了解这些动作对体现人物的品性与心理的作用。
这些明了质朴的动词真实地再现当时人物及相关场景
第三步,答案需要这样组织——汇角度,组答案
[参考答案] ①用白描手法,通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作,表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。
②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。
命题角度三 表现手法
高考常见表现手法及其艺术效果:
手法
对比
对比,是把具有明显差异、矛盾和对应的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法
这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人以极鲜明的印象和极强烈的感受
象征
象征就是借用某种具体的形象,来表现某种概念、思想和感情的一种表现手法
可以使文章立意高远,含蓄深刻;
化抽象为具体,给读者留下深刻的印象;
赋予文章以深意,给读者留下咀嚼回味的余地
联想和想象
联想,由一种事物想到另一种有关的事物,或由眼前的事物回忆起以前的有关事物。
联想是想起关联的事,而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料,创造出新的内容来
这两种手法经常一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力
衬托
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的手法叫衬托。
衬托可分为正衬与反衬。
能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受
抑扬结合
正说从反说开始,或反说从正说开始,侧重于其中的某一方面,以达到使人信服、突出要点的目的。
可分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等几种
在抑扬中形成反差,两相对照,突出中心;
出乎读者意料,引起新奇的审美效果
虚实结合
抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征
能突出事物的本质特征,能鲜明地刻画出人物的性格,凸现事物、景物特点,能集中地揭示主旨
指出运用了哪种表现手法
分析概括这种手法表现出来的特定内容
说出具体效果
[题4] (高考江苏卷)阅读下面的作品,完成后面的题目。
上善若水
张笑天
去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。
这是指水吗?
是褒扬都江堰吗?
还是借水喻人,弘扬一种文化精神?
岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。
人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。
上善是最高的善。
水滋润万物,使之生长,又从不与万物竞高下、论短长,所以老子认为“上善若水”。
这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前,在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上,我仿佛看到了重重叠叠的人影,杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古,历久弥新。
譬如那玉垒山,本非雄峰峻岭,之所以名扬天下,还是仰赖诗圣的两句诗:
“锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”,劈山引水修筑的都江堰,才真正是人类智慧的结晶。
《史记·
河渠书》记载,李冰凿离堆,“穿二江成都之中,此渠皆可行舟,有余则用灌溉,百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇,切断玉垒山,开凿离堆,修飞沙堰,今天看来实在原始。
然而,原始有原始的好处。
它绝不污染环境,绝不危及生态;
它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹,又令人隐隐不安。
都江堰不会切断鱼类洄游的线路,人们用不着把鱼捞起来,送到大坝上头的水库里去产卵,再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。
人很累,鱼也很累。
都江堰是历史的遗存,既能防洪,又能灌溉,是人类利用大自然的神话。
与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹,而都江堰仍旧生机盎然,滋养着天府之国的子民。
难怪道教尊李冰为“妙源清君”,这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。
在都江堰,流淌着两条河,明的是岷江,暗的是流水孕育的文化。
伫立水边,听着震耳欲聋的涛声,望着清幽的水跳跃奔流,我的心与波涛一同律动,我被那至清的水融化了,与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河,众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急,我仿佛是那快要窒息的鱼,无处安身。
何处有生命之泉?
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲?
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久,李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法,使它青春永驻,从容运转,成为几千万人民的生命甘露。
李冰的众多后任,总会追踪李冰的足迹,日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。
诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们,生前也许没有立过德政碑,但后人有情。
如今,他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧,供人瞻仰。
都江堰成就了他们,他们与都江堰同辉。
临别的晚上,我们在郡府楼上吃着美味的河鲜,窗外是涛鸣的和弦,真是一种久违的幸福。
本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
题干“不以描写见长”“具体说明它在艺术表现上有哪些特色”可以从表现手法、修辞手法等方面考虑。
从表达方式看,作者在叙述的基础上把议论和抒情相结合,同时作者借都江堰表达对传统文化精髓的思考,又是托物言志;
从表现手法看,作者将都江堰的科学建造方法与现代人为发展而破坏环境的做法相对比,表达自己的忧虑,作者由都江堰联想到文化、人生,虚实结合。
[参考答案] 采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志,借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;
对比,将都江堰的科学建造方法与现代人为发展而破坏环境的做法相对比;
借古喻今,借都江堰表达对现实环境问题的忧思;
虚实结合,借都江堰表达对人生的思考。
命题角度四 行文技巧
开门见山
开篇直入正题,不拐弯抹角、拖泥带水
①强调突出中心,使主题鲜明突出;
②总领全文;
③总起下文;
④行文不枝不蔓,干脆利落
卒章显志
结尾点明文章主旨或作者的思想感情
①深化文章内容,升华主题思想;
②总结全文,使结构完整;
③有水到渠成之感,有强调之效
照应题目
文章正文与题目照应
①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中;
②反复点扣题目,对中心有强调突出之效
首尾呼应
文章开头与结尾的照应
①重复开头内容,强调突出中心、深化主题;
②首尾遥相呼应,结构完整、严谨
前后照应
上下文间内容的前伏后应
①使内容完整,真实可信;
②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密
伏笔
叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏
②构思精巧,行文缜密,耐人寻味;
③结构圆合严密
铺垫
在一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布置局势,安排一些情节场景作为征兆,营造气氛
①通过铺垫,可以渲染气氛,形成“山雨欲来”的情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情;
②大大增强了作品的吸引力
线索
是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络
①使文章叙述的事情更简洁明了,更容易突出主题,使中心明确;
②使读者有更清晰的观感;
③使文章有更清晰的逻辑,容易做到紧扣中心组织材料,条理井然,显得内容集中,脉络清晰
结构方面
①开门见山,总领下文
②引起下文:
为下文写……埋下伏笔;
为下文写……张本;
呼应下文……;
奠定了文章的情感基调;
为……做铺垫;
与下文……形成对比(反衬),使文章有波澜
③承上启下:
既承接了上文……,又引起了下文……;
由……过渡到……;
由……转而写到……
④总结上文:
呼应上文……;
点明了全文……的主旨,并进一步……;
卒章显志,表达了……
⑤线索:
是贯串全文的线索,在文中……次出现,……,层层递进;
逐层深入,把……的感情推向了高潮
内容方面
是为了写……或为了说明……(主要内容或主题),抒发了作者……的感情,营造了……的氛围,奠定了……的感情基调
表达效果
一般效果是引入自然,吸引读者,增强感染力;
特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈
[题5] (高考湖北卷)阅读下面的文章,完成后面的题目。
耳边杜鹃啼
罗 琅
午夜梦回,睡不着觉时,我通常起身看书或写稿,醒的时间无定时。
近来醒来常听见悲切鸟啼,像贺铸词《忆秦娥》句:
三更月,中庭恰照梨花雪。
梨花雪,不胜凄断,杜鹃啼血。
杜鹃鸟通常在二月份起就开始夜啼,唐诗中有“杜鹃枝上月三更”。
年年二月起,它的凄厉悲切的啼声,时近时远。
我住的地方附近,有一片树林。
那一片树林,晨昏可听到各种鸟鸣,自然每年也少不了杜鹃的“不如归去”的鸣叫,夜半鹃啼大概也发自那里。
据说杜鹃啼到吐血而死。
三月份姹紫嫣红的“山踯躅”,有人叫“映山红”,更多人则叫它为杜鹃花。
传说是因杜鹃啼叫吐血亡后,这花便是它的血化成的。
杜鹃鸟开始啼叫,正是杜鹃花开得最灿烂的时候,像现在已四月立夏,我在浅水湾头,耳边还有它悲悲啼啼的声音,传自山边。
看来花虽已谢而鸟未亡,可见啼血化花只是美丽的附会。
杜鹃这种鸟在动物学上,是不值得恭维的。
据说它不自己营巢,产卵在地上,等到其他鸟类出去觅食,剩下空巢,它就把卵偷偷放进别人巢中,等别的鸟代它孵育。
这自然不是一位好母亲所为。
想来小鸟孵出来后,可能还要别人代它喂养到毛翼丰满,能自行觅食为止。
这鸟比起乌鸦燕子的母性,显得不负责任,好在它能整天悲悲切切却引人同情,所以有说它是杜宇望帝的化身,使“蜀人悲子鹃鸟鸣”哩!
据说逆旅中的游子,听到这种啼声,常常动起思家归心,唐代无名氏《杂诗》云:
早是有家归未得,杜鹃休向耳边啼。
有家归不得时,整天却听到“不如归去,不如归去”,心中的烦躁牵挂之情可以想象。
杜鹃啼声凄厉悲切,古今公认,但它的声音大概在不同地方有不同的附会。
有人听出它是“姑姑,姑姑”,也有人听出是“姑乎,姑乎”,而潮州人则听出是“姑虎,姑虎”,且凭这啼声,编织成一个动人的故事叫做《姑嫂鸟》,潮州家喻户晓,还在舞台演出。
潮州旧历四月盛产杨梅,到了端午便过时。
杨梅开花在初春,也正是杜鹃启啼之时。
传说有姑
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 一轮 复习 专题 散文 阅读 散体 文章 自由 笔形 散神聚 格调 高考 命题 鉴赏 艺术 技巧 教师
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.bdocx.com/doc/20958740.html