知识学习六年级英语下册M9教案新标准英语.docx
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知识学习六年级英语下册M9教案新标准英语
六年级英语下册M9教案(新标准英语)
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题目
module9
what’sthematter?
题材
(主要)
内容
“cup”和“cap”由于发音近似,所以引发了孩子们要戴者杯子参加棒球比赛了。
这时山姆及时拿来了棒球帽,问题解决了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
询问及表述原因。
语法
(结构、
句子)
本模块重点复习现在进行时。
主要句型结构是:
what’sthematter?
why…?
词汇
、能够听说认读的单词和短语:
understand
escape
2、
能够听说读写的单词和短语:
baseball
team
mistake
scared
makemistakes
cry
ill
easy
语言
技能
目标
语句
能够听说读写的语句:
what’sthematter?
whyareyoulaughing?
whyareyouwearingcupsonyourheads?
whyareyouscared?
学习策略
尝试阅读英语课外读物了解相关学习内容。
文化意识
注意区分发音相近的词,把每个音发清楚。
情感态度
与小伙伴团结互助。
任务
仿照课文写一个发生在自己身边的小笑话。
Unit1what’sthematter?
【教材分析】
语言功能:
学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
语言结构:
what’sthematter?
whyareyoulaughing?
whyareyouwearingcupsonyourheads?
教学目标:
a.
语言知识目标:
学习目标语句what’sthematter?
whyareyoulaughing?
whyareyouwearingcupsonyourheads?
b.语言技能目标:
能够听懂会说本模块句型,能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
通过游戏和各种学习活动的开展,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标:
通过本课的学习,使学生了解到学习语言的乐趣,体会到学习所可能遇到的困难,要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣。
教学重、难点:
重点:
what’sthematter?
whyareyoulaughing?
whyareyouwearingcupsonyourheads?
并能在实际情景中运用。
难点:
学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。
【学生分析】
六年级的学生经过几年的学习,已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣,发展到基本具有稳定的学习兴趣,大部分学生对英语的学习积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法得当,综合运用语言能力较强,但少部分学生依然没有形成良好的学习习惯,没有找到有效而合适的学习方法,因而在学习过程中信心不足,参与语言活动的积极性不高,为此,教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言,坚持听说训练,同时进行相应的读写训练,在教学过程中,更要关注到学生的情感需要。
【设计理念】
学习是一个非线性的过程,它不仅包括结构性知识,也包括学习者自身的体验,而英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力,因此教师要在课堂活动的设计中,注意以学生为主体,教师为主导,采用多种教学形式,激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
过多机械性的和缺乏意义的操练活动并不利于学生保持持久参与学习活动的兴趣,不利于学生获得语言知识和技能,因此,在英语教学中,教师要力争创设真实的语言情景,开展有意义的活动,使学生在学习中享受到乐趣,做学习真正的主人。
【教学准备】
教学挂图,单词卡片、录音机、多媒体
第一课时
【教学过程】
一、warm-up(热身活动)
.Greeting
T:
Hello,everybody!
welcometoourEnglishclassagain.Nowwouldyouliketosingasongwithme?
ok!
Let’ssingtogether:
Ifyouarehappy.
2.Freetalk
T:
Areyouhappynow?
I’msohappytoseeyouareallveryhappy.wouldyouliketotellmewhyyouaresohappy?
T:
Butlookatthisboy.Ishehappy?
(可以指着本班的一个小男生)
S:
No,heisn’thappy.He’ssad.(引导学生回答)
T:
Doyouknowwhatthematteris?
Let’saskhim.T:
what’sthematter?
whyareyousad?
S:
yesterdayIleftmyEnglishbookintheclassroom,soIdidn’treadthestoryHelenkeller.Sorry,teacher.
T:
Noproblem.Let’sdosomerevision.
二、Presentation(介绍新语言项目)
.T:
Lookatthispicture.Ithinkyou’llstillrememberthisstory.canyoustillknowandanswerthesequestions?
whycouldn’tHelenkellerhear?
whycouldn’tHelenkellersee?
(教师出示挂图或,提问并引导学生回答,让学生在思考与回答中体会如何使用“why…”句型)
2.T:
Nowlookatthisphoto.canyouguess:
who’she?
whatishedoing?
whyishelaughing?
(教师出示一张学生正在大笑的照片,鼓励学生大胆猜测)
三、Newteaching(课文教学)
.
T:
Didyourememberouroldfriends,Lingling,Amy,Sam?
Look!
Theyarelaughing.wouldyouliketoknowwhatthematteris?
ok!
Thisclass,we’lllearnmodule9Unit1what’sthematter?
(读课题,导入新课)
2.
Learnthedialogue
T:
Firstlookatthesequestions.whocanread?
Questions:
what’thematter?
whyaretheylaughing?
whyaretheywearingcupsontheirheads?
whathasSamgotinhisbag?
(出示问题,请学生读问题)
T:
Nowlistencarefully,thentrytoanswerthesequestions.
(请学生看问题,听课文录音,边听边思考,以此进行信息差教学,初步整体感知课文内容)
T:
ok!
Areyoureadyforthesequestions?
(学生听录音回答问题,教师予以指导,如果学生回答问题有困难,可以再听录音,视情况而定)
Learnthesenewwordsandexpressions.Paymoreattentionstothesesounds:
matter,mistake
(请学生提出自己认为不容易理解和掌握的知识点,由教师帮助学生利用卡片或图片讲解词语与句型)
T:
Listenagain.Readafterthat,onebyone.(听录音,再读课文,小组练读,分角色朗读)
四、Practice(练习)
.T:
Now,lookandlistentotheimportantsentencesinthedialogue,pleasereadandthenrecite.
2.T:
ok,thistime,takeoutyourexercisebookandturntoPage34.Pleaselistentothequestionsandtrytofinishthisstory.
3.T:
ok!
Nowlet’sdosomelisteningpractice.ActivityBookPage35.Listenandcircle.Thencheckyouranswersinsmallgroups.
(请学生做听力练习,小组内订正)
五、Production(任务完成)
.
T:
Thistimelet’splayagame.Lookatthesepicturesorthesecards.onechildwilldosomeactionstoshowwhatthewordmeans.Theotherswillguesstheword.Thenwecanaskhim\hersomequestions:
what’sthematter?
whyareyoulaughing?
(大家做“猜词游戏”,教师出示图片或卡片,请一名学生到前面看图,用肢体语言表现该词,其他学生猜词,并引导学生提问,学生要展开想象,作出回答)
2.T:
Nowthistimewouldyouliketotalkinpairs?
ok!
Let’sfinishExercise2onPage35.
3.
T:
InthedialogueLinglingmademistakeswiththesetwowords:
cupsandcaps.IthinkitisalsoeasyforourclassmatestomakemistakeswithEnglish.Sometimeslikethesewords:
catsandkites,thirtyandthirteen…Doyouhavethesamefeelings?
canyougiveussomeotherwords?
(请学生说一说自己在英语学习中容易混淆的词语)
六、SummaryandHomework(小结和作业)
T:
ok!
NowIbelieveyouallknowthatitisinterestingtolearnEnglishanditisnotsoeasy.Pleasetryyourbests.justdoit!
Today’shomework:
.
Readthisdialogue.
2.
Trytoretellthestorytoyourfriendsandyourparents.
3.
writedownthesewordsthatyoumakemistakes.
ankyouforyourgoodcooperation.Somuchforthisclass,seeyou.
第二课时
Step1:
warm—up
Freetalk.
Step2:
Preview
Reviewthenewwordsandthesentence。
Step3:
Presentation
.T:
Listenandretellthetext.
2.ThenanswerthequestionintheworkbookEx1.
3.Playthetapetwicefortheanswer
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