支教活动总结4篇.docx
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支教活动总结4篇.docx
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支教活动总结4篇
支教活动总结范文4篇
期待已久的支教活动终于开始了,我满怀自信地走进小学学校。
刚踏入大门的时候,看见学校的设备十分简单心里更加自信了。
想他们的水平应该还行吧。
在我的印象里,小学的学生都十分可爱、纯洁、天真。
至于六年级的同学也应该相差不远吧。
但是走进教室的时候。
我的心沉了下来,感觉他们都像成年人一样,和我原来想象的一点也不一样。
现在想想那句俗语,说的挺有道理的,“还是现实残酷”刚刚开始上课的时候,有些同学根本就不在状态。
这一点我提前也想到了,教案中也写到解决的办法,就是做一个小游戏,目的就是集中注意力。
游戏开始,同学们都非常积极。
让我心安了许多。
唉!
天有不测风云啊,游戏做完了,并没有想象的那些效果。
反而感觉课堂秩序更差了。
但还是千辛万苦,言归正传了。
终于进入正题了。
当分好组,讨论答案,他们的答案让我出了一身冷汗。
举个例子:
“大自然中包括什么?
”原来我想他们也就是大一些山川、河流、森林……他们太有水平了,他们的答案包括了细菌、微生物。
看到这些答案时,当时的心情特复杂。
自信慢慢的退了,整堂课下来,我打乱了教案中的所有的流程,互动、讲故事、总结。
并没有突破传统老师上课时一问一答的模式。
下课的时候,再看这些“天真”的孩子,我低头了,那是真感觉我被淘汰了。
下面是我的不足和一些经验。
我的不足:
课前没有了结同学的状况,没有树立威信。
教案内容简单、浅显、不能吸引同学。
课堂秩序乱
与同学之间缺少互动
遇事不冷静,缺少经验
时间把握不好
经验;
教案准备好,最好有备案
内容丰富、深奥、不要过于简单
了解当地学生的教学内容
提前预演把握好时间
自我介绍很重要
做游戏一定要注意班级秩序
多一些互动环节
支教活动总结
前言:
我亲身经历了马冈村支教活动主要过程,或多或少对支教有了感性的认识,加上我们的支教队伍很好地做到了资源共享,我又得以进一步了解支教的整体情况。
鉴于这两次支教活动有诸多相似之处,我对马冈支教的相关情况做一个简单的小结,以供参考。
(马冈村是广东省佛山市顺德区的一个村,与南方医科大学相距很近,所以南医大的同学利用暑假在那里进行了“爱在南医朝阳行动”的支教活动,得到了当地人们的高度赞同和积极支持。
虽然马冈经济状况格外优良,该地学生也与昆明的学生差异很大,但是仍有一定的借鉴意义,希望大家擦亮自己的眼睛,找到部分自己需要的东西,则吾愿足矣!
)
主体:
一:
详备可行的策划书
任何集体活动都得有一个详备可行的策划书,一方面是作为活动的指导,另一方面是为了得到相关单位的支持,否则名不正则言不顺,将很难实现自己的构想,再好的东西也只是空中楼阁而已。
策划书应该包含活动的宗旨、实现可能性分析、活动安排等最主要的东西,打造好一个大的框架,但是前提是建立在事实基础之上。
以马冈支教队为例:
(笔者按)
1.“爱在南医朝阳行动”支教队之马冈组支教宗旨:
在轻松愉悦的学习氛围下激发学习激情,引导学生思考。
(按:
马冈村与松茂有相似之处,都距离学校不算太远,所以支教人员可以回学校住宿,这是支教活动在缺少经费的前提下可行的重要保证。
之所以确定“激发学习激情,引导学生思考”为宗旨,是由学生及其家长的需要决定的,我们也可以仔细调查松茂小学的情况,以便得到家长和学生的支持,尤其是当地小学的支持。
具体行动过程中,一定要注意自己处理问题的方式,解释清楚我们支教的目的和意义。
)
2.可行性分析:
马冈村离学校距离近,当地学生有暑假补课的需求,虽然马冈小学不提供教室,但同意借出桌椅,并有老师愿意给予我们支教队员指导,加上社工的大力支持和马冈敬老院提供场地,已经初步具备了活动所需的基本要求。
此外,经费问题经费可以通过拉赞助等方式解决。
3.活动6月底至7月18日为筹备阶段,处理好招生、财务、人员培训、课程设计、活动细节策划等一系列工作,为之后为期两周的支教活动做好最充分的准备,力求细致可行。
7月19日到7月31日为正式支教阶段,从容处理好相关事宜,如遇重大突发事件,可集众人之力共同解决。
随后一至三天内,处理未尽事宜,进行总结工作。
二:
实地调查
毛泽东说“没有调查,没有发言权。
”我深以为然,我们一定要充分了解所面对的具体情况,才可能解决好问题。
在这一点上马冈支教队做得很好,有很多值得我们借鉴的地方。
大概在活动开始前的一个月,他们就已经有计划地进行准备活动了,包括前往马冈村委会了解情况,争取到社工(广东由于经济发达,村里通常有专门从事社区服务的社工,这与昆明或有不同,但是仍期待对大家有一定的借鉴意义,比如我们可以去松茂小学寻求热心的老师充当社工的角色)的帮助。
他们从各种渠道了解当地的经济、文化情况,了解当地学生的构成,如当地居民子女、农民工子女的比例等,这对于支教的总体把握是非常重要的。
总之我们必须在近期成立一个有能力有热情的小组,前往松茂了解情况,并以讨论或书目形式总结出来供参考,为整个支教活动的筹划提供必要的参考。
三、组织的重要性
我们在争取成为语言的巨人的同时,切不可成为行动的矮子,雷厉风行的执行力特别重要,这是把计划变为现实的惟一手段。
而这行动源自何方?
来自组织制度的健全,我们在一开始就要成立一个优秀的队伍,并且建立健全组织制度,有核心的领导班子,有核心的领导人,有切实合理的奖惩制度,有明细的分工安排等。
总之要让大家有事可做,且都乐意并能够把事情做好,相信具体如何去做,你们比我要强得多。
我顺便说一下马冈支教队的情况,他们老早就确定了校长、班主任、以及各项工作的主要负责人,我明显感觉到那对活动的顺利进行具有重要的意义。
总之,我们要充分注意宏观的把握,培养一种高瞻远瞩的眼光,学会合理吸收他人的优秀成分,这是我们获得成功的重要保证。
至于具体如何去做,我就不再班门弄斧了。
附一:
试讲总结实例:
XX年7月3日 第一次试讲收获(xxx)
1. 准备不充足。
诚如师姐所说,不要过分相互依赖,要学习独立解决问题。
我们这个团队是代表着我们学校我们学院的名誉而去,但更期望大伙不是说为了什么很伟大的目标而战,就为了自己这份责任,本着学习的心去对待、做好,问心无愧。
2. 忽略了上课对象的年龄,心理,水平等等,导致没有起到很好的上课效果。
在准备教案的时候要充分考虑到这些因素。
3. 上课的方式大同小异,缺少新的形式。
不要求一定要很创新,但起码是与众不同,方能吸引学生听课。
4. “引入”环节一是不够吸引人,二是没有很快很好的引入主题,三是引入过度不自然,显得无法很好的衔接主题。
5. 不要在某些问题纠结太久,一是浪费时间二是最终也没有什么结果,当然自己可以私下探讨,但是上课时间是有限的,要充分把握,过度自然。
6. 某些问题可以当作没有听见,对一些相对比较偏僻的问题要考虑要不要课堂上直接讨论还是课后私下讨论。
7. 不要偏离了我们的宗旨,指引学生去思考,但又不能太放纵。
8. 考虑上课的学生可能不配合自己上课内容怎么解决?
在过程中会有学生捣乱,甚至某学生回答问题时其他学生出现大声笑的情况。
9. 提供黑板,但是不能播放ppt,但仍要求把教案做成ppt。
小学支教活动总结:
八月的虹,我心中永恒的色彩
那段时间,xx小学总是会下雨。
炎炎夏日,雨带来了清凉,雨后的彩虹又显得十分珍贵。
我们队伍就像是那彩虹,用良好的品格汇聚成虹,雨后现出,带给人惊喜与希望。
偏偏我们又像那虹,该走的时候没法停留。
但是彩虹的色彩应该被铭记。
为期21天的支教之行那么快就结束了。
现在回想起来,与队员、学生们一起度过的日子,仿佛一切都还在昨天。
甚至于,回到家没有办法适应一个人睡一张大床,没有人闹你起床,没有学生早早来到你身边然后向你问好。
那些日子很难再重新经历一遍,现在却只能在脑海里像电影一样回放着。
所以这段支教经历是很珍贵的,用心的人一定能体会。
下面我从几个方面聊聊本次活动。
教学活动
我们开设的课程有国学、声乐、竖笛、实验、篮球、手语、健美操、舞蹈、绘画和武术。
舞蹈和绘画是后来添加的课程,还好有深圳两位义工的参与,她们开设这两门课让我们整支队伍设计的课程显得不那么枯燥和单调。
不过我们此行是以宣传传统文化为主线,就课程来看,还是少了些传统文化气息。
我担任国学老师和声乐老师,其中声乐课是和另外一位队员合作上的。
对于声乐课,我们起初的想法是在校园、梦想、亲情、友情等多个主题范围内选择歌曲,让学生能在唱歌中同时领悟到一些道理。
前面的几节课控制得都还算好,从征求了学生学歌曲目的意见以后,这主题先行的计划就试行得不是那么成功。
一节课下来基本上是大家一起学学唱歌,练习一下,偶尔比赛一下。
学生们很开心,我们也很开心。
最大的不足是我们两位老师都缺乏专业知识,所以一贯秉承的是“唱得开心”的态度在教学。
不过还是希望在以后的声乐课中学生们能学到一些唱歌技巧以及专业的乐理知识。
我算个涉世未深,阅历尚浅的小姑娘,却不识好歹的挑下了国学课这大梁。
这是我事后每每想到都觉得惭愧的地方。
我之前并没有接触过国学,我们的教材《弟子规》也算是我的“国学启蒙读物”了。
起先我想到的是更多的进行形式上的创新,比如情景剧、故事分享会、辩论赛、小记者采访、默写大赛、吟诵会等形式,当然后来实现的仅有情景剧和吟诵会、默写大赛。
有些是因为时间安排不过来,更多也是考虑到学生能力。
最后一节课的设计是故事分享会没有如期实现,这让我感到很可惜。
准备课程很久了,我才发现形式上无论怎么表现,都需要有充实的内容来支撑。
我自己需要真正去了解国学,何谓国学,为何要学习国学,怎样学习、传播以及引导学生学习传统文化。
从弟子规入手,我在网上查了很多资料,关注网站、听了一些讲座、看了一些视频。
我清楚自己学到的只是皮毛,所以在教授弟子规的时候最烦恼的问题是如何将学生引向一个深度,这个烦恼应该是源于我本身都没有达到一个可以用深度来形容的程度。
没有办法讲深,那我就讲广。
我最擅长从弟子规的内容延伸到我们日常生活中与亲人、朋友、师长的相处中,为人处世、待人接物的道理。
“孝”应该是我讲课的重点,我往往会牵涉到这个话题。
我几乎每天晚上都会确认自己第二天的课件,总是不断的改改改,经常会去XX一下两下三下……一是我们之前的计划跟实施情况之间会有落差,需要及时作出调整;二是我必须多学习一点相关的内容,才能承担起这个课程。
讲多了一些大道理,后来的几节课我也试着回归到弟子规内容的本身。
起初我曾向学生们了解南中小学学习《弟子规》的情况。
据学生所说,他们在平常在学校也会学习弟子规,并且几乎每个人都能读得朗朗上口。
在课堂上我会让他们自己翻译句子、解释一下某个词语的意思或者默写,结果不尽如人意。
虽说“书读百遍,其义自见”,但是他们是习惯了这样朗朗上口的诵读,却缺少了对其意义的学习和理解。
南中小学的学生既然平日都会学习弟子规,那么应该对弟子规的学习有更深的理解和领悟,不应该停留在仅仅是念诵经文般的层次。
他们对德育动画片很感兴趣,当我播放那些介绍孔子、国学来源之类的视频,他们则提不起兴致。
国学课让我接触了全部学生,这是我感到很荣幸的地方。
所以我认为国学老师不仅应该传播传统文化,教育学生日常行为规范和做人道理等,还应该向班主任一样主动了解他们。
我们的课都设有助教,这使得我们队员之间的合作是比较和谐的。
大家一起分担工作,互相给课程提出建议,使得我们能够在每天的开会备课中都有新的情况讨论和解决。
这是在团队中很能促进集体进步的一种方式。
集体生活
不同与往年,今年我们有幸住在新建在小学隔壁的幼儿园,然后是幼儿园里面的一个阿姨为我们烧菜做饭。
我们为此是吃了一些苦头。
当然也不算真的是什么苦,只不过阿姨有时候准备的伙食没有办法满足我们的用餐需要。
既然选择了这样,就还是凑合凑合着。
毛泽东说得没错,“自己动手,丰衣足食。
”我们男女生分别住在一间大课室里面。
我们用幼儿园的桌子拼成床,用幼儿园的席子在上面,两边是大窗,有条件的话还可以挂上窗帘,这样
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