人教版高中英语必修2Unit1 Grammar名师教学设计Word文件下载.docx
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语法课教学设计
【教材版本与册数】人教版必修二
【单元名称】Unit1Culturalrelics
【课时】restrictiveattributiveclauseandnon-restrictiveattributiveclause(第3课时)
【课型】grammar(语法课)
教材版本:
人教版册数:
2单元:
1课型:
grammar
教材分析
本单元以Culturalrelics为话题,旨在通过单元教学使学生了解世界文化遗产,学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况,复习并掌握定语从句,特别是非限定性定语从句。
非限定性定语从句起补充说明作用,缺少也不会影响全句的理解,它与主句往往用逗号隔开。
定语从句有限制性和非限制性两种。
限制性定语从句是先行词不可缺少的部分,去掉它主句意思往往不明确;
非限制性定语从句是先行词的附加说明,去掉了也不会影响主句的意思,它与主句之间通常用逗号分开,将非限定性定语从句放在句子中间,其前后都需要用逗号隔开。
传统课堂通常采用归纳法来教授语法,本节课设计使用演绎法,即给学生提供语料,再引导学生去发现结构的意义和总结使用的规律。
教学目标
1.语言知识目标:
通过本节课的学习,学生能熟练掌握
1.在定语从句中,选择正确的关系词
2.能说出限定性定语从句和非限定性定语从句在表意方面的不同
3.能说出限定性定语从句和非限定性定语从句在功能方面的不同
2.语言能力目标:
学生能够通过观察后总结规律,用正确的定语从句描述,如自己的家乡重庆。
3.思维目标:
通过本节课的学习,建立起英语定语从句的概念,从而更好地理解文本。
教学重难点
重点:
1.区分非限定性定语从句和限定性定语从句的意义;
2.正确使用非限定性定语从句
难点:
1.辨别非限定性定语从句的连接词
2.使用非限定性定语从句来描述
建议教法
情景教学法:
给学生一个亲身经历,亲身体会的过程,学习与实践通行,能够加深学生的记忆力和理解力。
教学流程
课堂教学评价
各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛表等非测试性评价手段,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,在提供的任务中领略家乡的美好和激发学生热爱祖国大好山河。
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