课时提升作业十 师说剖析文档格式.docx
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A项,学者:
古义,求学的人;
今义,在学术上有一定成就的人。
B项,众人:
古义,一般人;
今义:
大家,许多人。
C项,“相似”古今义相同。
D项,从而:
跟从而且;
今义,连词,表目的或结果。
5.下列各句的句式与例句相同的一项是 ( )
道之所存,师之所存也
A.生乎吾前 B.不复挺者,
使之然也
C.惑之不解D.不拘于时
【解析】选B。
B项与例句都是判断句。
A项,状语后置句;
C项,宾语前置句;
D项,被动句。
【知识延伸】
常见被动句“两类型”
文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。
类型一:
用“于”“见……于……”“见”表被动。
如“不拘于时”即“没有受到时代风气的影响”。
类型二:
用“为”“为所”“为……所……”表被动。
如“舌一吐而二虫尽为所吞”(《童趣》)即“舌头一吐然后两只虫子全被它吞下去了”。
6.下列句子分别编为四组,全都属于论述择师原则的一项是 ( )
①无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也
②师者,所以传道受业解惑也
③弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
闻道有先后,术业有专攻
④惑而不从师,其为惑也终不解矣
⑤古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉
⑥位卑则足羞,官盛则近谀
A.①③ B.⑤⑥ C.②③ D.②④
【解析】选A。
此题问的是“择师原则”,②句说的是老师的职责,④句说的是不从师的害处,⑤句说的是古人从师的风尚,⑥句说的是士大夫不从师的理由。
只有①③两句是论述择师原则的。
7.翻译下面的句子。
(1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
译文:
(2)闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
答案:
(1)我以道为师,哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢?
因此,无论(地位)高低贵贱,无论(年纪)大小,道存在的地方,就是老师存在的地方。
(2)懂得道理有先有后,学问和技艺上各有各的专门研究,如此罢了。
二、语言表达
8.(2013·
山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。
要求:
句式一致,字数相等,语意相关。
学生甲:
老师,您坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;
学生乙:
老师,您勤耕三尺讲台,① 。
加减乘除,算不尽您付出的辛劳;
② 。
【解析】仿写要注意“神似”和“形似”。
“神似”要求其主旨、情感、语意一致,合乎逻辑;
“形似”则注意句式、修辞、字数等相同或相似。
示例一:
①用汗水浇灌希望,孜孜不倦 ②诗词歌赋,颂不完您带来的感动
示例二:
①用双手托起未来,无怨无悔 ②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生
9.(2014·
济宁模拟)根据下面的文字,分条概括比特币的优缺点,含标点总共不超过50字。
比特币能够让用户在一个去中心化的、点对点的网络中完成交易,匿名、免税、免监管的特性使它的交易便捷而成本极低。
比特币网络非常健壮,由于它完全依赖P2P网络运行,无发行中心,所以外部无法关闭它,除非全球断电或者屏蔽掉整个互联网。
它总量非常有限,具有极强的稀缺性。
该货币系统在前4年内只有不超过1050万个,最后的总数量将被永久限制在2100万个之内。
比特币钱包初次安装时,下载历史交易数据会消耗大量时间。
而比特币交易时,为了确认数据的准确性,也会消耗不少时间与P2P网络进行交互,得到全网确认后,交易才算完成。
它的交易平台比较脆弱,通常是一个网站,而网站会遭到黑客攻击或者被主管部门关闭。
由于大量炒家的介入,比特币兑换现金的价格经常如过山车一般波动,这使得它更适合投机,而不是匿名交易。
答:
【解析】第一段介绍的是比特币的优点,共有4句话,介绍了比特币的交易便捷成本低、运行网络健壮、稀缺。
第二段介绍比特币的缺点,共有4句话,介绍了比特币的交易耗时长、交易平台比较脆弱、价格波动大。
答题时注意字数的限制。
优点:
交易便捷成本低,运行网络健壮,因稀缺而珍贵。
缺点:
交易耗时长,交易平台脆弱,价格波动大。
阅读下面的文言文,完成1~5题。
韩愈,字退之,昌黎人。
父仲卿,无名位。
愈生三岁而孤,养于从父兄。
愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。
洎举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时。
寻登进士第。
宰相董晋出镇大梁,辟为巡官。
府除,徐州张建封又请为其宾佐。
愈发言真率,无所畏避,操行坚正,拙于世务。
调授四门博士,转监察御史。
德宗晚年,政出多门,宰相不专机务。
宫市之弊,谏官论之不听。
愈尝上章数千言极论之,不听,怒贬为连州阳山令,量移①江陵府掾曹。
元和初,召为国子博士,迁都官员外郎。
愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。
执政览其文而怜之,以其有史才,改比部郎中、史馆修撰。
逾岁,转考功郎中,知制诰,拜中书舍人。
俄有不悦愈者,摭其旧事,言愈前左降为江陵掾曹,荆南节度使裴均馆之颇厚,均子锷凡鄙,近者锷还省父,愈为序饯锷,乃呼其字。
此论喧于朝列,坐是改太子右庶子。
元和十二年八月,宰臣裴度为淮西宣慰处置使,兼彰义军节度使,请愈为行军司马。
淮、蔡平,十二月随度还朝,以功授刑部侍郎,乃诏愈撰《平淮西碑》,其辞多叙裴度事。
时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之。
愬妻出入禁中,因诉碑辞不实,诏令磨愈文。
宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。
愈性弘通,与人交,荣悴②不易。
少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。
二人名位未振,愈不避寒暑,称荐于公卿间,而籍终成科第,荣于禄仕。
后虽通贵,每退公之隙,则相与谈宴,论文赋诗,如平昔焉。
而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。
而颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介意。
大抵以兴起名教弘奖仁义为事。
常以为自魏、晋已还,为文者多拘偶对,而经诰之指归,迁、雄之气格,不复振起矣。
故愈所为文,务反近体,抒意立言,自成一家新语。
后学之士,取为师法。
当时作者甚众,无以过之,故世称“韩文”焉。
(节选自《旧唐书·
韩愈传》)
【注】①量移:
唐宋时,被贬边远地区的官员,遇赦酌情移至近处任职。
②荣悴:
兴衰。
1.下列各项中加点词的解释有误的一项是 ( )
A.洎举进士,投文于公卿间 投:
投送
B.故相郑余庆颇为之延誉延:
延请
C.均子锷凡鄙,近者锷还省父鄙:
鄙陋
D.二人名位未振,愈不避寒暑振:
传开
延:
扩展,可引申为“传布”。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
A.养于从父兄/不拘于时,学于余
B.执政览其文而怜之/吾从而师之
C.以功授刑部侍郎/作《师说》以贻之
D.故世称“韩文”焉/积水成渊,蛟龙生焉
两个“之”都是代词,他。
A项,介词,表被动;
介词,向。
C项,介词,凭借;
连词,表目的。
D项,语气词,不译;
兼词,于此。
3.下列句子分为四组,全能体现韩愈直率、坚正性格特点的一组是 ( )
①宫市之弊……愈尝上章数千言极论之
②自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻
③近者锷还省父,愈为序饯锷,乃呼其字
④二人名位未振,愈不避寒暑,称荐于公卿间
⑤大抵以兴起名教弘奖仁义为事
⑥愈撰《平淮西碑》,其辞多叙裴度事
A.①③⑥ B.④⑤⑥
C.②③④D.①④⑤
②句介绍他的遭遇及《进学解》成文原因,③句是说他与庸俗之人交往的事,⑥句是说他的偏袒或疏漏。
4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( )
A.韩愈等到考取进士时,把自己的文章在公卿之间投送,曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声,他因此很快就出了名。
B.韩愈曾上几千字的奏章诉说宫市的弊端,触怒了皇上,皇上就把韩愈贬到边远的阳山做县令,后来才酌情内移到江陵任职。
C.政府中管事的人看到韩愈的《进学解》很同情他,因为韩愈有史学才能,委任他做比部郎中、史馆修撰,编写史书。
D.本文叙述了他在仕途起伏的经历,称赞了他真诚、直率的品格和他的文学成就,但也写了他高傲自大的性格特点。
“高傲自大”错。
5.翻译文中画线的句子。
(1)近者锷还省父,愈为序饯锷,乃呼其字。
(2)时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之。
(3)而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。
(1)近日裴锷回京探望父亲,韩愈写了一篇赠序给他送行,(文中)竟称呼裴锷的字。
(2)当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬),他的功劳最大,李愬为此事生气。
(3)但看到那些有权有势的豪门贵族,就像对待奴仆那样,瞪起眼睛不予理睬。
附【译文】
韩愈,字退之,昌黎人。
(他)父亲名叫韩仲卿,不做官也不出名。
韩愈三岁的时候成了孤儿,被同族的堂兄抚养。
韩愈因为自己是孤儿,小时候学习儒家经典很刻苦,不像其他孩子那样还需要奖励来督促。
等到考取进士的时候,把自己的文章在公卿之间投送,曾担任过宰相的郑余庆传布他的名声,因此他很快就出了名。
不久韩愈就考中了进士。
宰相董晋出京镇守大梁,请韩愈做他的巡官。
董晋的职员班子撤除后,徐州的张建封又请韩愈去做他的佐官。
韩愈说话直爽坦率,不去刻意躲避和忌讳什么,他的品德专一而正派,在为人处世上笨拙。
后来调他去做四门博士,再后来升为监察御史。
德宗晚年的时候,朝廷中分了好几派,宰相也不专心于事务。
宫市的弊端很明显,但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。
韩愈曾经上了几千字的奏章极力批判这件事,皇帝不听,反而很生气地把他贬到连州阳山县做县令,后来酌情转到江陵府做掾曹。
元和初年,韩愈被召为国子博士,后来又任命为都官员外郎。
韩愈觉得自己很有才,却常被朝廷排挤贬黜,就写了一篇《进学解》自明心志。
政府中管事的人看到这篇文章很同情他,因为韩愈很有史学才能,委任他做比部郎中和史馆修撰,编写史书。
过了一年,又提升为考功郎中(负责绩效考评的人力资源部官员),知制诰,然后封为中书舍人。
不久又有看着韩愈不顺眼的人,翻出他以前的旧事,说韩愈曾经降职到江陵府做属官期间,荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈,裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋,近日裴锷回京探望父亲,韩愈写了一篇赠序给他送行,(文中)竟称呼裴锷的字。
这种言论在朝廷传播开来,因这事韩愈又被贬为太子右庶子。
元和十二年八月,宰相裴度担任淮西宣慰处置使,兼任彰义军节度使,请韩愈做他的行军司马。
淮西和蔡州这两个地方平定之后,十二月韩愈随裴度返回首都长安,凭借功劳被授予刑部侍郎,于是下诏命韩愈撰写《平淮西碑》,碑文中多处记述裴度的事迹。
而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的(是李愬),他的功劳最大,李愬为此事生气。
李愬的妻子进入皇宫,就(向宪宗)控诉碑文失实,(宪宗)下诏派人磨掉韩愈所写的碑文。
宪宗皇帝命令翰林学士段文昌重新撰写并刻石。
韩愈性情宽宏通达,和他人交往,不论人家名位的兴衰,他总不改变态度。
他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍交好。
当时这两位名声还没有人知道,也未曾显达,韩愈不辞寒暑,在公卿之间给他俩说好话,推荐他俩,其中张籍最终考中进士,在仕途上很顺利。
后来韩愈虽然仕途通达,名声显贵,常常在办完公事有空暇的时候,就(跟他们)谈话会餐,论文作诗,和过去一样。
但看到那些有权有势的豪门贵族,就像对待奴仆那样,瞪起眼睛不予理睬。
对后进之士则奖掖鼓励,拜他为师的人中十有六七吃住在他家里,虽然有时弄得自己早饭也供应不上,却仍然和颜悦色毫不介意。
他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。
他曾经说过自从魏晋以来,写文章的人大多拘泥于偶句对仗,可是经书典籍的意旨,司马迁、扬雄的文风,不再有振作起来的迹象呀。
所以韩愈写的文章,力求一反近体风格;
抒情达意,他自成一家新风。
后来的学者,都学习韩愈的文风。
当时写文章的人很多,没有能超过他的,所以人们都称赞“韩文”。
【文言语法积累】
文言固定句式常见习惯说法
(一)表示疑问的习惯说法
1.“如……何”中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把……怎么样”。
如:
以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
(《愚公移山》)
2.“庸……乎”相当于现代汉语的“哪里(怎么)……呢”。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
(韩愈《师说》)
3.“何……之有”是“有何……”的倒装,“何”一般作定语,相当于现代汉语的“有什么……呢”。
何陋之有?
(刘禹锡《陋室铭》)
4.“安……哉”相当于现代汉语的“怎么……呢”。
燕雀安知鸿鹄之志哉!
(司马迁《陈涉世家》)
(二)表示比较的习惯说法
“……孰与(孰若)……”表示比较,可译为“与……相比,谁更……呢”。
我孰与城北徐公美?
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(三)表示反问的习惯说法
1.“不亦……乎”语气比较委婉,可译为“不也是……吗”或“难道不……吗”。
学而时习之,不亦说乎?
(《论语》)
2.“其……乎(邪)”,译为“难道……吗”。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(四)表示强调的习惯说法
“非惟……抑亦……”相当于现代汉语“不只……而且……”,表递进关系。
非惟天时,抑亦人谋也。
(陈寿《隆中对》)
(五)表示推测、揣度、商榷的习惯说法
“不亦……乎”可译为“不是……吗”。
有朋自远方来,不亦乐乎?
(六)表示指代的习惯说法
“有以”“无以”可译为“有什么(可以)用来……”“没有什么(可以)用来……”。
故不积跬步,无以至千里。
(荀子《劝学》)
(七)表示认定的习惯说法
1.“是故”“是以”是表示结果的固定结构,同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“以故”,译为“因此,所以”。
2.“所以”,有两个意义,译为“用来……的方法”或“……的原因”。
①师者,所以传道受业解惑也。
(韩愈《师说》)②此先汉所以兴隆也。
(诸葛亮《出师表》)
3.“然则”,连词性固定结构。
“然”承接上文,“则”表示推断,可译为“既然这样,那么”。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
(范仲淹《岳阳楼记》
【加固训练】
阅读下面的文言文,完成1~4题。
二十一日,宗元白:
辱书云①,欲相师。
仆②道不笃,业甚浅近,环顾其中,未见可师者。
虽常好言论,为文章,甚不自是也。
不意吾子③自京师来蛮夷间④,乃幸见取。
仆自卜固无取;
假令有取,亦不敢为人师。
为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?
孟子称“人之患在好为人师”。
由魏、晋氏以下,人益不事师。
今之世,不闻有师;
有辄哗笑之,以为狂人。
独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师;
世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。
愈以是得狂名。
居长安,炊不暇熟,又挈挈而东。
如是者数矣。
屈子赋曰:
“邑犬群吠,吠所怪也。
”仆往闻庸、蜀⑤之南,恒雨少日,日出则犬吠,余以为过言。
前六七年,仆来南。
二年冬⑥,幸大雪逾岭被南越⑦中数州。
数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已,然后始信前所闻者。
今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎!
非独见病,亦以病吾子。
然雪与日岂有过哉!
顾吠者犬耳。
度今天下不吠者几人,而谁敢炫怪
于群目,以召闹取怒乎?
(节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)
【注】①辱书云:
承蒙来信说。
②仆:
对自己的谦称。
③吾子:
您。
④蛮夷间:
指柳宗元所谪居的永州。
⑤庸、蜀:
这里泛指四川。
庸,古国名,今湖北竹山县东南。
⑥二年冬:
指元和二年冬季。
⑦南越:
泛指今广东、广西一带。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.仆道不笃 笃:
深厚
B.不意吾子自京师来蛮夷间意:
想到
C.独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学
后学:
落后的学生
D.因抗颜而为师师:
老师
后学:
后辈学生。
你知道“前事不忘,后事之师”中“师”的含义吗?
请写一写吧:
师:
______。
借鉴
2.下列句子中加点的虚词,意义和用法不同于其他三项的一项是 ( )
A.人之患在好为人师
B.有辄哗笑之
C.而吾子又欲使吾为越之雪
D.仆往闻庸、蜀之南
A、C、D三项都是结构助词,的;
B项是代词,他。
3.以下各组句子中,全部直接表明柳宗元婉拒为师的一组是 ( )
①仆道不笃,业甚浅近
②仆自卜固无取
③今之世,不闻有师;
有辄哗笑之
④邑犬群吠,吠所怪也
⑤而谁敢炫怪于群目,以召闹取怒乎
A.①②③ B.①③⑤ C.①②④ D.①②⑤
③说的是耻于从师的世俗之风,为师者被世人嘲笑、诋毁。
这项是间接表明柳宗元婉拒为师的。
④是说蜀犬吠日的情况,与婉拒为师无关。
4.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)为众人师且不敢,况敢为吾子师乎?
(2)数州之犬,皆苍黄吠噬狂走者累日,至无雪乃已,然后始信前所闻者。
(1)当一般人的老师我尚且不敢,何况是当您的老师呢?
(2)这几个州中的狗,都仓皇地狂叫着乱咬乱跑好几天,一直到雪消完后才不叫,这样以后我才知道以前听说的蜀犬吠日的事是真的。
二十一日,宗元告白:
承蒙您来信说,想拜我为师。
我的道德修养不够深厚,学业也非常浅近,检点其中,没有值得别人师法的地方。
虽然常常好发表一些言论,写一些文章,但很不自信。
想不到您从京师来到这蛮夷之地,我有幸被您认为可以取法。
我自己估量自己,实在并无可取之处;
即使有可取的地方,也不敢当别人的老师。
当一般人的老师我尚且不敢,何况是当您的老师呢?
孟子曾经说“人之患在好为人师”。
从魏、晋以来,人们更不去拜师。
当今之世,便不曾听说有谁要当别人的老师;
有这种想法,人们便总是七嘴八舌地嘲笑他,认为他是个狂人。
只有韩愈不顾流俗,顶着世俗的嘲笑和侮辱,收招后辈学生,还写了《师说》这篇文章,并态度严正地当别人的老师;
世俗之人果然都以为怪事,相聚咒骂,指指点点,互递眼色,相互拉扯,添油加醋地非议他。
韩愈因此而得到了“狂”的名声。
居住在长安城中,连饭都来不及做熟,便急切地避开别人的诽谤而东去任洛阳令了。
像这样的情形,已经发生不止一次了。
屈原曾经作赋说:
”我过去听说庸、蜀以南的地区,经常下雨,很少见到太阳,太阳一出来,狗便狂叫不止,我当时认为这样说有点过分了。
六七年前,我被贬来到南方。
元和二年的冬天,有幸赶上大雪越过山岭,覆盖了南越中的好几个州。
这几个州中的狗,都仓皇地狂叫着乱咬乱跑好几天,一直到雪消完后才不叫,这样以后我才知道以前听说的蜀犬吠日的事是真的。
现在韩愈既然把自己当成蜀地的太阳,而您又想使我成为越地的雪,这样想难道不是令人难堪吗!
不仅我会感到难堪,您也会受到连累。
然而,雪和太阳难道有什么过错吗!
狂咬乱叫的只是那些狗罢了。
您揣度一下今天天下的人能不像蜀地的狗那样乱咬乱叫的有几个?
而谁又敢于在众人面前显露自己,而招惹来喧闹,叫人怒怪呢?
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