六年级下册语文试题期中测试A卷 人教新课标含答案Word文档格式.docx
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________嵘
书________
枯________
古________
荆________
________造
________狞
舟________
经________
力________
杯盘狼________
________曲求全
3.在下列横线上填入相应的人物
夸父
东施
江郎
毛遂
愚公
叶公
塞翁
盲人
杞人
_____
___自荐
________忧天
________才尽
________追日
________好龙
________摸象
________失马
________效颦
________移山
4.下面每组词都有一个共同点,请写出三个同类的词
(1)机灵
顽强
沉着
________
________
(2)验算
咒骂
拍击
(3)虚实
胜负
得失
(4)扬长避短
七上八下
冷嘲热讽________
________
5.填空
(1)这半个学期,从我们所学的课文中,我们了解了中华民族的一些民俗、民居,如客家的民居是________住宅,傣家居住的是________,维吾尔民族喜欢________等。
(2)通过学习课文,我明白了《匆匆》的意思是________。
(3)《桃花心木》这篇课文里的“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了”的原因是________。
(4)我们认识了中国革命的先驱________,全心全意为人民服务的________,“鞠躬尽瘁,死而后已”的________。
明白了今天幸福的生活是来之不易的,所以我们________。
(5)使弈秋诲二人弈,其一人________;
一人虽听之,________,________。
6.判断。
⑴此不为远者小而近者大乎?
这句话表示的是否定的意思。
(
)
(1)此不为远者小而近者大乎?
(2)新闻还没看完,就听见啪,啪……几声尖锐的枪声。
这句话中的省略号的作用是表示声音的中断。
(3)《北京的春节》描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱。
(4)“《皇帝的新装》是安徒生写的,是吗?
是的。
”这是反问句。
(5)“战栗”中的“栗”与“沧海一粟”中的“粟”的读音不一样。
7.按要求写句子
(1)艺术的比赛是无法同体育比赛等量齐观的。
(换说法,不改变原意)________
(
2)红火,粉霞,白雪。
(改成排比句或比喻句)________
(3)星期六我们去看足球赛。
(换成双重否定句)________
(4)爷爷走路。
(改成夸张句)________
8.给下列句子排列成通顺的一段话,再填空
________我看在眼里,心里十分激动,也跟着跳了下去。
________雨越下越大,雨水积成了洪水把河堤冲开了一个口子。
________最后,我们终于把决口堵上了。
________转眼间,就下起瓢泼大雨。
________不一会儿,大伙儿也纷纷赶来参战。
________老张拿起铁锹,迅速跳下水去,奋勇要堵住缺口。
________下午,雷声隆隆,电光闪闪。
这段话主要的意思是:
9.
从下列词语中选出可运用的,写一段话,描写一个活动场面
推、扔、紧张、热火朝天、你追我赶、汗流满面、有说有笑、陆续、喝彩、沸腾、同心协力、惊心动魄、挪移、哄堂大笑、能歌善舞、不但……而且……、有的……有的……、尽管……还是……
二、阅读理解。
10.阅读
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为人民利益而死,就比泰山还重;
替法西斯志力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)这段话的中心句:
________。
(2)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”中的“固”、“或”、“于”三字的意思分别是:
(3)读了这段话,我懂得了:
(4)司马迁是我国西汉时期著名的________、________。
他在受到当时最严厉的刑罚之后,忍辱负重,发奋图强,写出了史书巨著________。
11.现代文阅读
成功的境界
上个世纪初,有个犹太少年,他做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。
他一有空就练琴。
可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了,完全没有音乐的天赋。
有一天,少年去请教一位老琴师。
琴师说:
“孩子,你先给我拉一首曲子吧。
”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首,简直破绽百出。
一曲终了,老琴师沉吟片刻问少年:
“你为什么特别想拉小提琴呢?
”少年说:
“我想成功,想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。
”老人又问:
“那你拉琴快乐吗?
”少年回答:
“我非常快乐。
”
于是,老琴师把少年带到自家的花园,对他说:
“孩子,你现在非常的快乐,说明你已经成功了,对不对?
你拉小提琴是为了成功,获得快乐,而现在你已经是这样,又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢?
世界上有两种花,一种花能结果,一种花不能结果,可它们同样美丽,比如玫瑰,比如郁金香,它们在阳光下开放,虽没有任何明确的目的,但这也就足够了。
这才是成功的境界,一种大智慧!
老人的一番话,让少年恍然大悟。
于是在后来的日子里,少年不再对拉小提琴那么狂热了,只把它当作调节生活获得快乐的一种活动。
他做什么事情都变得从容冷静起来,不再刻意追求成功
了。
20年后,这个少年成了名震天下的物理学家。
他就是影响世界进程的伟人:
阿尔帕特·
爱因斯坦。
(1)写出下面词语的意思。
沉吟片刻:
恍然大悟:
(2)那位少年有可能成为伟大的小提琴师吗?
(3)老琴师是怎么使那位少年放弃成为伟大的小提琴师的梦想的?
(4)短文要给人们什么启示?
三、习作。
12.《匆匆》、《十六年前的回忆》、《灯光》、《一夜的工作》……这些文章我们学习后,总是感动不已,任选一篇课文,写一篇读后感,题目自拟。
答案解析部分
1.【答案】初旬
;
锻炼
养尊处优
张灯结彩
刹那间
麦芽糖
别无所求
我生待明日万事成蹉跎
人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛
【考点】拼音,词形
【解析】【分析】本题主要考查对词句的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“旬、炼、尊、优、、彩、刹、芽、待、蹉、跎、鸿”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为:
初旬、锻炼、养尊处优、张灯结彩、刹那间、麦芽糖、别无所求、我生待明日万事成蹉跎、人固有一死或重
于泰山或轻于鸿毛。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】峥
籍
萎
筝
棘
伪
狰
楫
纬
争
藉
委
【考点】拼音,字形
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。
音同,形、意不同,组词不同。
解答时要依据词义注意比较。
峥、籍、萎、筝、棘、伪、狰、楫、纬、争、藉、委。
【点评】主要测试学生对同音字的掌握,从结构、字义两方面加以区别,然后再选词填空。
3.【答案】毛遂
杞人
江郎
夸父
叶公
盲人
塞翁
东施
愚公
【考点】成语
【解析】【分析】考查补写成语,相应的人物已给出,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
要依据词语的意思来记忆。
毛遂自荐、杞人忧天、江郎才尽、夸父追日、叶公好龙、盲人摸象、塞翁失马、
东施效颦、愚公移山。
毛遂、杞人、江郎、夸父、叶公、盲人、塞翁、东施、愚公。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
4.【答案】
(1)健康
快乐
明媚
(2)敲打
跑步
弹琴
(3)对错
大小
强弱
(4)左邻右舍
谈天说地
四舍五入
【考点】词义
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(1)是形容词;
(2)是动词;
(3)是一组反义词;
(4)含有一组反义词。
(1)健康、快乐、明媚;
(2)敲打、跑步、弹琴;
(3)对错、大小、强弱;
(4)左邻右舍、谈天说地、四舍五入。
【点评】本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
5.【答案】
(1)营垒式
竹楼
唱歌跳舞
(2)时间匆匆而溜,人生匆匆而去,我们一定要掌握时间,把握人生,抓紧时间干实事。
(3)种树人通过不定期的浇水,教会了树木自己要学着在土地里找水源,这样在不确定中找到水源,拼命扎根,长成百年大树就不成问题了。
(4)李大钊
周恩来
张思德
珍惜我们的幸福生活
(5)专心致志,惟奕秋之为听
一心以为有鸿鹄将至
思援弓而射之
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(1)营垒式、竹楼、唱歌跳舞;
(4)李大钊、周恩来、张思德、珍惜我们的幸福生活;
(5)专心致志,惟奕秋之为听;
一心以为有鸿鹄将至;
思援弓而射之。
【点评】这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
书写时一定注
意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6.【答案】
(1)0
(2)0
(3)1
(4)0
(5)1
【考点】课文内容理解,文化常识
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾有关内容,比较判断正误。
(1)错误,反问表示肯定的意思;
(2)错误,声音的跳跃;
(3)正确;
(4)错误,是设问句。
(5)正确
(1)错误;
(2)错误;
(4)错误;
(5)正确。
【点评】此题考查学生对反问句、设问句、省略号、读音、作品内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7.【答案】
(1)艺术比赛怎能同体育比赛等量齐观呢?
(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(3)星期六我们不能不去看足球赛。
(4)爷爷走起路来地动山摇。
【考点】修辞手法,句式转换
【解析】【分析】
(1)陈述句变为反问句,首先注意反问成分的变换,有否定词改时去掉,没有否定词改时加上,然后在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
(2)排比是一种常见的修辞手法,通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)陈述句转换为双重否定句的方法:
①根据句子意思,选择恰当的双重否定词;
②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
④检查改后的句子是否读得通顺。
(4)夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
【点评】
(1)掌握陈述句转换为反问句的方法
,平时多练,做这道题不难。
(2)考查学生对排比、比喻修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)陈述句转换为双重否定句的方法,平时多练。
(4)考查学生对夸张修辞手法的掌握。
8.【答案】5
3
7
2
6
4
1
大雨冲开河堤,在老张的奋不顾身堵决口的行为带动下,我和大伙儿都跳下水去堵决口,终于把决口堵上了。
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考虑层次间的衔接,其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再诵读语段,检查确定。
细读不难发现语段是按事情的发展顺序写的。
5、3、7、2、6、4、1。
这段话主要的意思是:
【点评】该题考查对句子进行排序的能力,此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
9.【答案】运动会上,各种精彩的活动正在进行,一片热火朝天的气势,同学们有的在进行拔河比赛,同心协力的样子让周围的同学热情高涨,为他们喝彩;
有的在参加跑步比赛,你追我赶,气氛非常紧张。
所有的同学即使汗流浃背,脸上却洋溢着开心的笑脸!
【考点】语言表达
【解析】【分析】考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用所给的词语写一段话,描写一个活动场面,注意语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
运动会上,各种精彩的活动正在进行,一片热火朝天的气势,同学们有的在进行拔河比赛,同心协力的样子让周围的同学热情高涨,为他们喝彩;
【点评】主要考查学生的语言表达能力,说完整的话,学生在平时多读课文,养成熟练的语感。
10.【答案】
(1)人总是要死的,但死的意义有不同。
(2)本来
有的
比
(3)人死得要有价值,要把为人民服务放在心里,要为人民的利益贡献出自己的一切甚至生命。
(4)史学家
文学家
《史记》
【考点】语段阅读
【
解析】【分析】
(1)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首。
(2)要求学生结合词语境理解字义。
“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”中的“固”、“或”、“于”三字的意思分别是:
本来、有的、比。
(3)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(4)文学常识的信息点有:
作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。
(1)中心句:
人总是要死的,但死的意义有不同。
(2)意思分别是:
(3)懂得了:
人死得要有价值,要把为人民服务放在心里,要为人民的利益贡献出自己的一切甚至生命。
(4)史学家、文学家、《史记》。
(1)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(2)本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
(3)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
(4)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
11.【答案】
(1)遇到复杂或疑难的事迟疑不决,低声自语。
形容忽然醒悟。
(2)不可能,因为他拉小提琴拉得太蹩脚,他想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家,少年拉小提琴的目的是为了成功。
(3)他用两种花来作比较,一种是开花不结果的,一种是开花又结果的,但它们同样美丽。
虽没有明确的目的,但还是让人喜欢,受人崇拜。
这也就足够了。
(4)做什么事情都应从容冷静,不要刻意去追求成功。
【考点】记叙文
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能
找到答案。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
(1)沉吟片刻:
遇到复杂或疑难的事迟疑不决,低声自语。
恍然大悟:
(2)不可能,因为他拉小提琴拉得太憋脚,他想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家,少年拉小提琴的目的是为了成功。
(1)本题考查学生对课文中重点词语
的理解。
熟读课文,可结合语境理解词义。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺,书写认真即可。
12.【答案】略
【考点】应用文
【解析】【分析】读后感的基本思路:
①简述原文有关内容.如所读书,文的篇名,作者,写作年代,以及原书或原文的内容概要.写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫.这部分一定要突出一个"
简"
字,决不能大段大段地叙述所读书,文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。
②亮明基本观点.选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来.这样的句子可称为"
观点句"
.这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点."
在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首.③围绕基本观点摆事实讲道理.这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力.这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
④围绕基本观点联系实际.一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。
要做到这一点,必须善于联系实际.这"
实际"
可以是个人的思想,言行,经历,也可以是某种社会现象.联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握.比如,"
简述原文"
一般在"
亮明观点"
前,但二者先后次序互换也是可以的.再者,如果在第三个步骤摆事实讲道
理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四个部分了。
【点评】选定题目后,我们就根据所选内容进行写作,注意内容具
体,结构清晰,语句通顺。
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