湖南省张家界市慈利县学年八年级上学期期中考试语文试题Word文档格式.docx
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6.八年级
(1)班正在开展以“关注我国天气灾害”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)阅读材料一、二,简要说说你获取的主要信息。
材料一受近日持续强降雨影响,7月2日,湖南、广西、江西、湖北、安徽等地有60多条河流发生超警以上水位洪水,长江正经历今年第一号洪水。
材料二据民政部网站消息,截至8月29日9时统计,今年第14号台风“帕卡”造成广东、广西、贵州7万人受灾,1.4万人紧急转移安置;
100余间房屋不同程度损坏;
农作物受灾面积3.2千公顷,直接经济损失3.1亿元。
(2)夏季雷雨、大风等灾害是常见灾害。
班级想以此为主题办一个宣传栏,请你拟出两个栏目名称。
五、句子默写
7.默写《记承天寺夜游》。
元丰六年十月十二日夜,?
但少闲人如吾两人者耳。
六、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗,完成下列小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
8.本诗抒发了诗人怎样的思想感情?
9.诗歌讲究炼字,请品味颈联中“乱”“浅”两字的妙处。
七、对比阅读
阅读下面两段文言语段,完成下列小题。
(甲)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
(选自郦道元《三峡》)
(乙)风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
(吴均《与朱元思书》)
10.解释下列句中加点词语的意思。
(1)略无阙处(________)
(2)猛浪若奔(________)
(3)良多趣味(________)
(4)负势竞上(________)
11.用现代汉语翻译下列句子。
(1)虽乘奔御风,不以疾也。
(2)经纶世务者,窥谷忘反。
12.(甲)(乙)两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托______,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了______。
13.吴均在《与朱元思书》中着力描写富春江两岸的奇山异水,表达了怎样的情怀?
八、现代文阅读
阅读下面的新闻,完成下列小题。
(新华社郑州1948年11月5日电)①在人民解放军伟大的胜利攻势下,南阳守军王凌云于四日下午弃城而逃,我军当即占领南阳。
②南阳为古苑县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
③后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部。
④多是出生于南阳一带。
在过去一年中,匪首蒋介石极重视南阳,曾于此设立所谓绥靖区,以王凌云为司令官,企图阻遏人民解放军向南发展的道路。
⑤上月,白匪崇僖使用黄维兵团三个军的力量,经营整月,企图打通信阳、南阳间的运输道路,始终未能达到目的。
⑥最近蒋匪因全局败坏,被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区,两星期前已放弃开封,现又放弃南阳。
⑦从此,河南全境除豫北之新乡、安阳,豫西之灵宝、阁乡,豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外,己全部为我解放。
14.这则消息最核心的内容应是。
15.本段表达方式的主要持点是。
16.找出文中说明性的句子(用序号回答)。
这段说明文字主要介绍了什么?
它在文中起了什么作用?
阅读下文,完成下列小题。
透早的枣子园
林清玄
①返乡的时候,我的长裤因脱线裂开了,妈妈说:
“来,我帮你车一车。
”
②我随妈妈走进房间,她把小桌上的红绒布掀开,一台裁缝车赫然呈现在我的眼前,这个景象震慑了我,这不是三十多年前的那台裁缝车吗?
怎么现在还在用?
而且看起来像新的一样?
③“妈?
这是从前那一台裁缝车吗?
④妈妈说:
“当然是从前那一台了。
⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前,把裤脚翻过来,开始专心地车我裂开的裤子,我看着妈妈专注的神情,忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理,那个画面突然与时空交叠,回到童年的三合院。
⑥当时,这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边,门外就是爸爸种的一大片枣子园,妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服,一边监看在果园里玩耍的我们。
⑦善于女红的妈妈,其实没有什么衣料可以做衣服,她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装,或者帮我们这一群“像牛一样会武”的孩子补撕破的衫裤,以及把太大的衣服改小,把太小的衣服放大。
⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的,使我们虽然生活贫苦,也不至于穿破衣去上学。
不车衣服的时候,我们就会抢着在缝纫机上写功课,那是因为孩子太多而桌子太少了。
抢不到缝纫机的孩子,只好拿一块木板垫膝盖,坐在门槛上写字。
⑨有一次,我和哥哥抢缝纫机,不小心跌倒,撞在缝纫机的铁脚上,在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕,如今还清晰可见。
⑩我喜欢爬上枣子树,回头看妈妈坐在厢房门边车衣服,一边吃着清脆香甜的枣子。
那时的妈妈青春正盛,有一种秀气而坚毅的美。
由于妈妈在生活中表现的坚强,常使我觉得生活虽然贫乏素朴,心里还是无所畏惧的。
⑪如果是星期天,我们都会赶透早去采枣子,因为清晨刚熟的枣子最是清香,晚一点就被兄弟吃光了。
⑫妈妈是从来没有假日的,但是星期天不必准备中午的便当,她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。
⑬坐在枣子树上,东边的太阳刚刚出来,寒冬的枣子园也变得暖烘烘的,顺着太阳的光望过去,正好看见妈妈温柔的侧脸,色彩非常印象派,线条却如一座立体派的浮雕。
这时我会感到无比的感动,想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。
⑭我跳下枣子树,把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈,她就会停下手边的工作,摸摸我的头说:
“真乖。
”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子,我瞥见抽屉里满满都是枣子,原来,哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。
⑮这使我在冬日的星期天,总是透早就去采枣子,希望第一个把枣子送给妈妈。
有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服,生命里就有无边的幸福了。
⑯“车好了,你穿看看。
”妈妈的声音使我从回忆中回过神来,妈妈忍不住笑了:
“大人大种了,整天憨呆憨呆。
⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸,头发却都花白了,刚刚那一失神,时光竟匆匆流过三十几年了。
(注:
“透早”是闽南方言,指清晨)
(摘自林清玄《谈品人生》)
17.本文采用了的记叙顺序,通过作者的“一失神”主要回忆了两件与母亲有关的往事,一是:
母亲为我们制衣服;
二是:
我们为母亲摘枣子。
18.赏析下面句子中加点词语的妙处。
坐在枣子树上,东边的太阳刚刚出来,寒冬的枣子园也变得暖烘烘的,顺着太阳的光望过去,正好看见妈妈温柔的侧脸,色彩非常印象派,线条却如一座立体派的浮雕。
19.结合文章内容,第⑤段中加点字“那个画面”所指的具体内容是什么?
20.文中的妈妈是个怎样的人?
请结合课文内容,至少列举三点。
21.作者说“有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服,生命里就有无边的幸福了”,你有过类似的体会吗?
请结合自身实践,仿写出你生命中两个类似的幸福镜头。
九、作文
22.青春无限美好,有追求有梦想,但也有叛逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事,你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚……
请以“我不该这样______”为题写一篇作文。
要求:
①把题目补充完整;
②写成记叙文;
③有真情实感,内容具体;
④字数不少于500字;
⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.盎yānmí
籁
【解析】
【详解】
本题考查对字形、字音的识记、书写及音形转换能力。
对于字形,主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。
平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字,并及时积累。
读准字音,可以从以下几方面入手:
①看是否违背拼音书写规则,比如“有a不放过,没a找o、e;
i、u相连标在后;
i上标调把点抹”等;
②谨防误读形声字;
③改正习惯性误读;
④熟练掌握多音字。
本题书写要正确、规范,要结合具体语境判断。
如“生机盎然”的“盎”不要误写成“盅”;
“姹紫嫣红”的“嫣”应读yān,不要读成yāng;
“弥漫”的“弥”应读mí
,不要读成ěr;
“万籁俱寂”的“籁”不要误写成“簌”。
得分关键在于平时的积累。
2.B
本题考查对成语的理解运用能力。
成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。
在判断成语使用正确与否时,一定要认真理解句意,根据句意进行判断。
“锐不可当”意思是锋利无比,无法阻挡,形容勇往直前的气势无法抵挡。
与语境不符。
3.C
本题考查正确辨析病句的能力。
要先熟知病句类型。
单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、语意重复等;
复句病句类型是关联词语使用不当,或滥用,或残缺,或位置错误,或搭配错误。
C.缺少宾语中心语,应在“表演跳舞”后加“的情景”。
4.D
【分析】
D.《回忆我的母亲》是按照时间顺序来写的;
故选D。
5.本书是美国著名记者埃德加·
斯诺的不朽名著,1936年他到达延安,实地采访,写成《红星照耀中国》。
本书客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况,描述了中国工农红军长征的壮举,描写了众多共产党领袖和红军将领。
(意思对即可)
试题分析:
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
6.
(1)2017年夏季我国雷雨、台风天气频发,极端天气给人们生产生活造成了极大危害。
(2)示例:
天气灾害知识窗防灾减灾方法谈
(1)本题考查对文字性材料的分析概括能力。
做题时,首先抓住符合题意的关键词、关键句子,提取语段中的重要的语言标志,比如材料一中的“受近日持续强降雨影响”“60多条河流发生超警以上水位洪水,长江正经历今年第一号洪水”,是写雷雨带来的危害,材料二中的“台风‘帕卡’造成……”,是写台风带来的危害和损失,然后对二者进行概括总结,语言要简明、连贯。
(2)本题考查拟写宣传栏目名称的能力。
拟写的栏目名称要符合活动的主题,形式要新颖。
本题目中,宣传栏的主题是围绕“夏季雷雨、大风等常见的灾害”,因此栏目名称可以是普及科学知识的“知识窗”,预防和减少灾难的“方法谈”等。
7.解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?
何处无竹柏?
本题考查对古文名句、名篇的积累、记忆能力。
古文书写,要想不失分,关键在于平时强化记忆,做到“三不”:
不漏字、不添字、不写错别字。
本题是机械的识记题,根据自己的识记积累,填出所缺句子即可,要注意“遂”“寝”“藻”“荇”“柏”等字的书写。
8.抒发了作者对西湖早春的喜爱之情。
9.“乱”字生动形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景象;
“浅”字生动形象地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的形态,突出春草生机盎然的特点。
8.试题分析:
考查诗歌的情感。
分析诗歌的情感有两种方式,一是自己分析,另一种是给出分析的方向,让考生通过诗歌进行解读,答题时注意明确题干中的答题方向,然后结合诗歌进行解释。
此题没有给出分析的方向,就要从诗句中分析。
作者通过西湖早春明媚风光的描绘,写湖水,云脚,早莺,新燕,乱花,浅草,柳荫等景物,展现了一幅景色明丽,春意盎然,充满生机的西湖早春图,抒发了作者对西湖,对春天的喜爱之情,表现出诗人喜悦的思想感情。
9.试题分析:
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析,一般都有炼意的内容,如是写景的诗句往往有炼意的成分,炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用,如转折、过渡等,炼手法主要是修辞和表现手法。
答题时先答出字的含义,然后从以上几个方面分析效果。
此题主要从炼意、炼境方面考虑。
特别是这两个字能表现出春天欣欣向荣的特点。
10.
(1)通“缺”,缺口、空隙
(2)飞奔的快马(3)甚,很(4)凭借或依靠
11.
(1)即使骑上奔驰的骏马,驾着长风飞翔,也没有如此迅速。
(2)治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就)会流连忘返。
12.环境的凄清环境的生机勃勃
13.自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。
10.本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“阙”,通假字,通“缺”,意为“缺口、空隙”;
“奔”,词类活用,动词作名词,意为“飞奔的快马”;
“良”,古今异义,今义为“良好”,古义为“甚,很”;
“负”,一词多义,“负箧曳屣”的“负”,意为“背”,本句中,意为“凭借或依靠”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
11.本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:
(1)虽,即使;
奔,奔驰的骏马;
疾,迅速、快。
(2)经纶,治理;
世务,政务;
反,通“返”,返回。
12.本题考查理解文章内容的能力。
要结合具体语境来分析。
《三峡》写秋天三峡情景的部分,“林寒涧肃”,写出林涧之间,清冷肃穆,“高猿长啸,属引凄异”“猿鸣三声泪沾裳”,以山猿哀鸣,渲染了秋天的萧瑟、凄清气氛;
《与朱元思书》写“奇山”的部分,由描写山中种种奇异的景物表现山的生机与奋发向上,写泉水、百鸟、鸣蝉、山猿,写出听觉和视觉中新奇的美感,泉水泠泠,清越悦耳,好鸟嘤嘤,和谐动听;
山蝉儿高唱,山猿长啼,也无不令人振奋。
表现了山林间的勃勃生机。
13.本题考查把握作者情感态度的能力。
要理解作者情感,先了解文章抒情的方式:
直接抒情和间接抒情。
作者借山水之美,间接抒发了对美好自然的爱慕之情,议论性偶句“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”,是作者观赏美景中油然而生的联想,借景言志,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,既反映了作者对争名逐利官场的鄙视,也表达了避世退隐的高洁志趣。
参考译文:
甲:
在七百里的三峡中,两岸都是连绵的高山,全然没有中断的地方;
层层的悬崖,排排的峭壁,遮挡了天空和太阳。
如果不是正午,就看不到太阳;
如果不是半夜,就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵,上行和下行的航路都被阻断。
有时皇帝的命令要紧急传达,这时只要早晨从白帝城出发,傍晚就到了江陵,期间相距一千二百里,即使骑上飞奔的快马,驾着疾风,也不如船快。
等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流回旋着清波,碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。
极高的山峰上,大多生长着许多奇形怪状的松柏,悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。
水清,树荣,山峻,草盛,的确是趣味无穷。
乙:
风和烟都消散了,天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡,随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山,灵异的水,天下独一无二的。
水都是青白色的,清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头,可以直接看见,毫无障碍。
湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上,都生长着耐寒的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;
群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;
美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也像黄昏时那样阴暗;
稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
14.中原我军占领南阳
15.在记叙中穿插说明
16.②南阳为古苑县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
介绍背景,说明南阳自古是兵家必争之地,突出解放南阳的重要意义。
14.本题考查概括新闻内容的能力。
根据对新闻内容的感知与理解,抓住关键词,结合着新闻导语,概括作答,答题模式可采用“人物(或对象)+事件+原因或结果”(有的要标明地点)。
句①为导语,关键词:
我军、占领、南阳。
15.本题考查辨析表达方式的能力。
表达方式有五种:
记叙,议论,说明,描写,抒情。
新闻的主要表达方式是记叙,这篇新闻报道了解放南阳的消息和一年多来南线人民解放军的战绩,是记叙的表达方式;
“南阳为古苑县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战”“后汉光武帝刘秀,……。
多是出生于南阳一带”,自然插入三国、后汉的两则史料,充分说明南阳自古以来就是战略要地,是说明的表达方式。
16.本题考查辨析表达方式和理解文章内容的能力。
新闻的主要表达方式是记叙,这篇新闻报道了解放南阳的消息和一年多来南线人民解放军的战绩,句②“南阳为古苑县,三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战”,句③“后汉光武帝刘秀,曾于此地起兵,发动反对王莽王朝的战争,创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿,即刘秀的二十八个主要干部”,句④“多是出生于南阳一带”,自然插入三国、后汉的两则史料,既介绍了背景,更充分说明南阳自古以来就是兵家必争之地,是说明的表达方式。
南阳作为战略要地,决定着战争的胜负,“蒋介石极重视南阳”“企图阻遏人民解放军向南发展的道路”“企图打通信阳、南阳间的运输道路”等关键句子充分说明了解放南阳具有重要的意义。
17.倒叙
18.这里运用了比喻的修辞手法,把阳光下妈妈温柔的侧脸比作一座立体派的浮雕,生动地写出了阳光下妈妈温柔、梦幻、迷人的样子,表现出“我”对妈妈发自内心的热爱与赞美。
19.“那个画面”所指的具体内容是“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服,一边监看在果园里玩耍的我们,”或者写妈妈在晨光中为我们车衣服的情景。
20.
(1)勤劳,如“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服”。
(2)善于持家,如“总是帮我们这一群像牛一样会武的孩子补撕破的衫裤,以及把太大的衣服改小,把太小的衣服放大,不至于让我们穿破衣去上学”。
(3)温柔和蔼,如“我跳下枣子树,把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈,她就会停下手边的工作,摸摸我的头说:
‘真乖。
’”
21.能写出简单中蕴藏的幸福和情感即可。
17.本题考查判断记叙顺序和筛选、概括文章内容的能力。
记叙文的主要记叙顺序有顺叙,倒叙和插叙。
首先要了解各种顺序的特点,再从文中找出具有提示性的词、短语或句子及其所在位置来确定记叙顺序。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙,是把事件的结局提在前边叙述。
插叙,是中断主线,插入与主要情节相关的内容。
根据上述定义和故事内容可判断:
“那个画面突然与时空交叠,回到童年的三合院”“妈妈的声音使我从回忆中回过神来”,可知整篇文章的内容以回忆为主体,主要回忆了母亲为我们制衣服和我们为母亲摘枣子两件事,是运用了倒叙的记叙顺序。
18.本题考查赏析句子的能力。
解答这种问题,首先对句子进行定性,看句子运用了什么修辞手法或写作方法,是环境描写句还是人物描写句;
其次结合句子的这一特点及内容分析句子作用,即写出了什么。
“如一座立体派的浮雕”,这里“浮雕”显然是用来比喻妈妈温柔的侧脸,可知是运用了比喻的修辞手法。
然后依据比喻修辞的答题模板“运用了比喻的修辞手法,把xx比作xx,形象生动的写出了xx的……特点,表达作者……的情感”进行答题。
这里要写的对象是妈妈,暖烘烘的枣子园,太阳的光,印象派的色彩,给人梦幻般的感觉,烘托出妈妈温柔、迷人的样子,结合文中“无比的感动”“想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈”写出了“我”对妈妈的喜爱和赞美之情。
19.本题考查对指代对象的理解。
词语指代的对象基本上分为两种情况:
一是需要联系上下文加以概括的;
二是原文中找出指代的内容,“这”代指的一般是上文,“那”是代指下文内容。
找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
结合下文内容来理解,那个画面,指的是下文所说的,第⑥段,“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服,一边监看在果园里玩耍的我们”,可以摘抄原文也可以用“人+事”的形式进行概括。
20.本题考查分析人物形象的能力。
可以从以下方面解答:
典型事件,对人物的正面描写,作者评价和侧面烘托等。
本文从母亲的几个典型事件中可看出母亲的性格特点,如“妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后,就会坐在缝纫机前车衣服”,体现了母亲的勤劳;
“总是帮我们这一群像牛一样会武的孩子补撕破的衫裤,以及把太大的衣服改小,把太小的衣服放大,不至于让我们穿破衣去上学”,体现了母亲的善于持
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