大班幼小衔接教案20篇数学Word格式.docx
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2、小朋友操作,填点卡。
教师巡视指导(四)游戏:
找朋友小朋友操作填了点卡,我们来做个"
找朋友"
的游戏,请全体小朋友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字朋友。
在音乐中做游戏。
活动反思:
本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加容易。
可是怎样引出相邻数这一概念呢?
我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。
首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”,可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
1,探索测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。
2,能与同伴合作解决问题。
3,喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4,发展目测力、判断力。
1,有过测量图形边长的经验。
2,纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等,幼儿记录单、笔。
教学重点、难点:
掌握自然测量长度的基本方法;
培养孩子们多数学活动的兴趣。
一,提出问题,引起幼儿参与活动的兴趣。
1,师:
中班小朋友在玩医院游戏的时候,遇到一个困难,他们想学医生的样子给小朋友量身高,可是他们不会用尺子,又找不到其他的材料来量,你们能不能帮助他们想一想,有哪些材料可以用来量身高呢?
2,教师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。
幼儿每说出一种材料,教师就追问幼儿该材料的使用方法。
如:
“箱子怎么量身高呢?
你打算怎么做?
只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?
”“积木怎么量身高?
你认为积木竖着放会怎样?
怎样放不倒,又可以量出身高?
”
二,教师提供材料,引导幼儿分组探索测量的方法。
1,师:
你认为哪种材料合适,你就去试一试。
如果材料很少,但想用它的人却很多那该怎么办?
(教师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。
)
2,幼儿操作,教师观察幼儿测量的方法。
三,讨论解决测量中遇到的困难,进一步明确测量的方法。
1,教师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。
2,幼儿相互交流解决问题的办法。
3,教师展示一组幼儿测量的方法,引导幼儿观察存在的问题。
4,教师引导幼儿进一步明确测量身高的具体方法。
四,幼儿再次探索并记录测量结果。
等会小朋友再去量,想一想怎样量身高才准确。
这次量过身高之后,不仅要把你用了什么材料,是用什么方法量的记录下来,还要把你有多高用数字和标记记录下来。
2,幼儿操作,教师个别引导。
五,展示幼儿记录,交流测量的过程和结果。
1,引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……
2,让幼儿相互介绍自己测量的方法。
3,教师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题,让幼儿活动后思考。
活动延伸:
1针对幼儿在活动中出现的问题,带他们进一步探索。
2认识更多的测量工具。
教学反思:
1,孩子们在想一想,看一看,做一做中结束了本次活动,加深了孩子们对物体量的认识及对不同量测量工具的了解;
,虽然参与性很高,但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大,尤其是在记录活动环节。
因为平时的教学活动在这方面我没有细心指导,忽略了这方面能力的培养,所以孩子们记录起来很困难。
2、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。
允许他们犯错误,再尝试用别的方法。
每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。
(1)教幼儿初步学习自编减法应用题。
(2)根据数字或算式进行仿编、创编减法应用题。
(3)培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿口语表达能力。
(4)发展目测力、判断力。
(5)让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学挂图、数字卡片、图片若干、幼儿人手、一份操作图
一、巩固复习加法应用题,以问答形式回答所提问题。
二、学习看图自编减法应用题。
情景导入:
今天老师给小朋友们带来一幅美丽的挂图请小朋友们根据内容仔细观察图中有什么?
并能把图中内容说出来好吗?
(1)出示挂图边提边问回答,图中有什么?
根据老师所提的问题。
谁能把这一幅完整复述出来(个别幼儿复述)树上原来有5个苹果,落下2个苹果,还剩下几个苹果?
(2)提问,这是运用了什么方法?
请一名幼儿把算式写出来,刚才老师让小朋友根据挂图完整的这幅图复述出来,这种形式就是减法应用题,应用题有他必然条件,一件事,两个数字一个问题,这是应用题的基本结构,那么老师让小朋友根据老师给你们讲的上述条件请小朋友们看图编一编减法应用题。
(3)出示小鸟图片,请幼儿根据图片仿编应用题,并把算式写出来
三尝试用数学创编减法应用题
为了加深对减法应用题的理解,让幼儿根据老师出示的两个数字进行创编如8.2请小朋友利用这两个数字创编几道不同的减法应用题,鼓励创编好的幼儿
四探索用减法算式创编应用题
进一步加深巩固,让幼儿根据减法算式进行创编如9-3=?
五自由发挥编减法应用题,并列出算式
六游戏操作练习:
老师给小朋友每人带来一个小礼物,但是礼物上是有要求的,必须根据礼物上的内容编出减法应用题才能把礼物送给你
七延伸活动:
请小朋友带着礼物回家给爸妈编应用题
整个活动过程通过让幼儿发现观察层层递进,每个环节发散幼儿的思维,从而让幼儿理解减法应用题的实际意义,不仅培养了幼儿的观察能力,而且还能提高了幼儿口语表达能力,在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验了成功喜悦,充分体现了以幼儿为主的理念,然而我也发现了不足,幼儿在创编过程中,内容比较单一,有一个孩子编出来,多数的孩子都模仿他的思路创编,只有少部分幼儿创编有新意,以后要加强幼儿平时生活经验的积累。
要突破幼儿单一的模式,加强在培养幼儿创新意识,自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达,整个活动达到了预期目标,孩子都参与在活动中,能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。
教学目标:
·
有观察各种车辆特点的兴趣,知道车牌的用途。
对一组数字出现不同的排列组合有兴趣,探索不同的排列组合的方法。
引发幼儿学习的兴趣。
让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备:
认识数字及常见的汉字若干。
各种各样的新车的图片;
数字板人手一份;
汉字“沪、京、浙”等;
记录纸人手一份等;
重点与难点:
知道相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合。
教学过程:
一、欣赏:
各种各样的车辆。
1、出示各种新车,说一说自己认识的车辆。
“认识图片上的哪种车?
你喜欢那一款车,为什么?
2、找找说说每辆车的异同,引出车牌的不一样。
二、认识:
车牌
1、知道车牌的作用。
“尽管车辆的种类很多,但是还是有越来越多的人们买了同一款的车。
当马路上出现很多同一款的车子时,有什么方法区分它们呢?
”——通过车牌号码。
2、知道车牌上有很多的符号,代表不同的含义
“车牌上有很多符号,都有些什么?
”——数字0—9;
中国字:
英语字母。
3、出示汉字“沪、京、浙”等,知道这些中国字的含义。
——代表中国各个地区的简称。
车牌由汉字、字母和数字组成,这样就不会出现两个完全一样的车牌号码了,通过车牌我们就可以将车子区分出来。
三、排列:
不一样的车牌
1、讨论:
是不是相同的数字排出的号码就一定相同吗?
2、操作:
幼儿操作数字板,将“1、2、3”三个数字进行排列,看看可以排出哪些车牌号码。
并将结果记录下来。
重点和难点1:
相同的数字经过不同的排列会产生很多不一样新的数字组合,鼓励幼儿一定要排出不同的数字组合。
3、交流总结:
3个数字可以排出排出6种不同的顺序。
4、在给幼儿加上一个数字“4”,看看4个数字可以排出几种顺序?
幼儿操作记录。
重点和难点2:
交流——如何将数字排列整齐?
以“1”为首时,4个数字有几个排序方法?
帮助幼儿小结:
以“1”为首时,我们就可以排列出6种不同的车牌号码,再算上当“2”“3”“4”打头时,就会有更多的号牌。
四、延伸:
鼓励幼儿在个别化学习活动中继续统计4个数字的排列,并记录,看看谁记录的不重复的数字组合又多又准确。
大班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。
活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。
第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。
在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。
可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。
第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。
1、懂得要珍惜每一分钟。
2、感知时间的永不停顿,初步了解时间的宝贵。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重难点:
在观察比较中发现丢失的一分钟。
能理解一分钟很短,但是也很重要,要珍惜每一分钟。
经验准备:
了解孩子对钟的认知度,增强孩子对时间感知和体验环境准备:
投影仪,四张大桌子呈一字排放,上面摆放材料桌子前面留一空场地空场地材料准备:
故事一分钟体验材料(皮球6个,呼啦圈6个,小毛巾20条,毛豆一篮,泡沫砖20块,记号笔6支,画纸6张,数学练习纸6本,串珠子插塑积木一筐)
一、导入故事--调动幼儿的生活经验,交流时间的重要性观看:
金爷爷最近很苦恼,因为他家里没有钟。
重点提问:
1、没有钟,有什么苦恼呢?
2、辅助递进的提问:
为什么我们需要知道时间呢?
(因为不知道时间了,他不知道什么时间该做什么事情了)小结:
没有钟,金爷爷的生活一团糟,所以他决定去买钟。
二、第一次讲故事--了解一分钟的重要,懂得要珍惜每一分钟
(一)讨论一分钟的重要性1、观看:
金爷爷买了两个钟,一个放在楼下,一个放在楼上。
2、重点观察:
(1)楼上楼下的两个钟:
显示的时间不一样:
楼下是3点,楼上3点零一分。
1、两个钟就差一分钟,爷爷为什么要这么苦恼呢?
2、少掉一分钟行不行?
金爷爷跟你们想的一样(不一样)。
在金爷爷看来,一分钟可重要啦。
他可以做很多事情。
3、观看:
一分钟爷爷浇好一盆花;
转热一杯牛奶;
削好一个苹果。
原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
(二)体验一分钟的任务1)一分钟的感受(孩子在座位上静静的坐上一分钟,感受一下一分钟究竟有多长)重点提问:
一分钟过去了,你有什么感觉?
(过的很慢,过得很快)小结:
有的觉得很快,有的觉得一分钟挺长的。
那都是我们坐着体验的感觉。
2)第一次体验活动在老师规定的一分钟时间里,幼儿自由选择喜欢的操作材料进行活动。
要求:
可以做个有心人,把自己做的数一数。
等一会来告诉大家:
你做了什么事情,完成了多少?
你在一分钟里做了什么事情?
做了多少?
3)第二次体验重点提问:
(1)还是一分钟,和刚才的一分钟相比,你多做了(少做)多少事情?
为什么会这样?
(2)怎么样才能在短短的一分钟里做更多的事情?
只要我们做好准备,加快速度,合理分配,就能在一分钟里做更多的事情。
4)进一步感知观看:
火箭发射,刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)小结:
原来,一分钟真的可以做这么多事情,所以金爷爷才会这么苦恼呀!
三、第二次讲故事--感受时间的永不停顿
(一)讨论金爷爷"
失踪"
的一分钟1、观看:
一楼的钟--八点二楼的钟--八点零一三楼的钟--八点零二(其中穿插金爷爷走楼梯画面)2、重点提问:
(1)、怎么回事?
为什么钟时间都不一样呢?
(2)为什么总是差一分钟?
是钟不准?
还是什么原因呢?
(幼儿自由讨论,寻找原因)小结:
原来不是钟不准,而是时间不会停顿,爷爷在一楼看好时间,他要走到二楼去。
当爷爷在走楼梯时候,时间也在向前走,而爷爷走楼梯正好花了一分钟时间,那当他到二楼的时候就看到了时钟多了一分钟。
到三楼的时候又多了一分钟。
爷爷少掉的一分钟就是在走楼梯。
(二)联系生活,进一步激发幼儿要珍惜时间。
1、老师联系实际讲述生活经历:
感知时间不等人重点提问:
你们有没有遇到像老师这样希望时间停下来的事情吗?
(鼓励孩子联系生活经验大胆讲述)小结:
时间总是在不停的流逝,它是不会停下来的。
所以,我们做什么事情都要抓紧时间,不要让时间白白溜走了。
四、活动的延伸我们一起学习看钟,学习安排自己的时间,也象金爷爷一样,做一个爱惜时间的人。
1、在整个活动过程中,教师是"
旁白者"
"
画外音"
,教师通过讲述故事,提供幼儿探索的材料、提供环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,让孩子主动发现问题,解决问题,获得成功。
2、精彩的绘本和巧妙的制作让孩子在观察比较中发现问题,解决问题,激发探究的兴趣。
3、在一分钟时间内,提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来,活起来,获得亲身的体验和感受。
活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
教学重难点:
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
活动准备
教具:
大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
学具:
幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、
每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
(一)、开始部分
1、导入:
师:
秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
问:
都有谁收到了树妈妈的信?
(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
树妈妈的信上写了些什么?
(告诉小动物们要准备过冬)
小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成”
熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。
请小朋友们说一说
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)、幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(6只)
(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。
教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行“6”的分解组成,记录每次分的结果。
(三)、结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。
教学反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈忙着写着信,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
活动围绕着给小动物分房子进行,每个幼儿都分到6只小动物,小动物各不相同,有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。
每个幼儿还一张画有两座房子的图。
形象可爱的教具,再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。
在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“6”的五种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“6”的五种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“6”,这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。
接下来引导观察幼儿无序的分法,教师并演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引导学习有序进行“6”的分解组成,幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“6”的分解组成,记录每次分房的结果。
活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
1.进一步感知一个数可以分成两个部分数,这两个数合起来是原来那个数。
2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律,掌握5的4种分法,并能有序地进行数的分合。
3.发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点
1、感知整体与部分的关系,学习并记录5的4种分法。
2、总结归纳5以内数的分合规律。
大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。
幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。
每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
一.开始部分
引用诗歌《树妈妈写信》导入课题,并引导幼儿讨论夏天刚去,秋天来了,树妈妈写信忙起来了。
夏天走了,秋天来到,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
2、通过观察图片:
出示大挂图引出活动主题,《5的分合》
熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。
5只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。
二.基本部分
(1)、操作活动:
请幼儿帮助自己的小动物来分房子。
(1)幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)。
(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来。
(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来,看几只和几只合起来是5,并记录。
2、请幼儿说出自己不同的分合方法,教师记录。
3、教师归纳幼儿的分法,总结出
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