二年级音乐教案Word格式文档下载.docx
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4课时
单元
第一单元
课时
第1课时
能有表情的演唱抒情和活泼等不同情绪的歌曲,用歌声表现中秋节的意境,并能背唱其中一首自己喜欢的歌曲。
在指导下,人人参与自编自演活动。
教学活动过程
一、组织教学
师生互问好,安定学生情绪。
二、新歌学习
1、讲故事导入。
2、让学生对中秋节的活动谈谈自己的体会。
3、录音范唱,教师说说中秋节的由来。
4、边拍手边朗读歌词。
5、按节奏边听歌曲边拍手。
6、分句跟琴模唱。
7、跟录音完整听唱。
8、巩固歌曲。
A对接句的演唱
B分男、女唱。
C个别唱。
D背唱歌曲。
小结:
要求学生课后继续唱熟歌曲
。
板书设计
作业布置
回家唱有感情地给家人听。
教学反思
教学目标
是否达成
了解中秋节的风俗与人,体验节日歌曲中的美感,感受节日气氛。
需要改进
的地方
人人参与自编自演活动。
《爷爷为我打月饼》
第2课时
1、有表情地演唱歌曲
2、通过歌曲学习,继续让学生了解我国的传统节日中秋节的风俗。
通过歌曲学习、教育学生珍惜今天来之不易的生活
1、唱准歌曲音准2、注意唱好歌词中的感叹字
1、复习歌曲《中秋节》
2、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》
教学目标:
教学重点:
教学难点:
1、唱准歌曲音准
2、注意唱好歌词中的感叹字
教学过程:
师生互问好,安定学生情绪
二、复习歌曲《中秋节》
A集体唱
B个别抽唱
三、学唱歌曲《爷爷为我打月饼》
1、谈话:
中秋节我们有吃月饼的习惯,那你们最喜欢的是哪一种月饼?
讲述吃月饼的由来。
2、导入新歌
3、录音范唱,提问歌里唱了些什么内容?
4、朗读歌词
5、学生跟琴唱歌曲
6、听录音完整唱
7、巩固歌曲
总结本课学习情况。
教学时用比较法激发情感,通过对话,让同学们了解中秋节。
鼓励学生独立演唱歌曲。
《望月亮》
第3课时
指导学生有感情地演唱歌曲,感受三拍子歌曲。
感受三拍子歌曲
歌曲的节奏及音准
师生互问好,检查学生坐姿
二、复习歌曲《爷爷为我打月饼》
B个别唱
三、学唱歌曲
1、谈话式导入新歌
2、录音范唱,边听边随音乐的节拍左右摆动,感受抒情而流畅的歌曲韵律,对比较与《爷爷为我打月饼》歌曲情绪。
3、朗读歌词,边朗读边做拍腿动作。
4、学生跟琴学唱歌曲。
5、听录音完整唱歌曲
6、巩固学唱歌曲
总结课堂学习情况。
有感情地演唱歌曲给父母听。
感受歌曲时,把学生带入意境,在欣赏美。
感受美和表现美的过程中,培养能力,增长知识。
《月姥姥》
第4课时
1、能从长短不同的语言中懂得音的长短,能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》,对语言有初步的审美能力。
2、借助语言找到音的长短
音的长短
师生互问好,安定学生情绪1、复习歌曲《中秋节》《爷爷为我打月饼》《望月亮》
2、朗诵、玩玩、读读的练习
二、朗诵《月姥姥》
1、讲讲有关月亮的故事
2、朗诵
三、玩玩、读读
1、复习X
X
—的节奏
2、根据课本做练习
3、联系实际,举例说出语音与节奏长短相关的话
4、分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习
四、复习歌曲并能背唱一首
总结本节课学习内容
回家有感情地朗诵诗歌。
能富有感情地朗诵配乐诗《月姥姥》,对语言有初步的审美能力。
把配乐诗朗诵的的内容编个故事讲述给学生,让学生带着一种幻想朗读《月姥姥》,培养学生朗读的语感。
内容《唱唱、跳跳》
第二单元教材分析
培养学生对五声音阶的相对音高概念,能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
通过唱游和欣赏等音乐活动,使学生在唱唱跳跳的音乐活动中,用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪,对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。
进一步培养人际交往的能力,珍惜同学之间友谊,培养热爱同学的感情。
进行五个音的音高感受和表现。
进一步培养学生音乐的表现力忽然、和与人交往的能力。
本单元包括打手号,用唱名演唱的《五声歌》,唱游歌曲《我们都是好朋友》,唱唱跳跳歌曲《娃哈哈》,欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》等四个部分的音乐活动。
教学上侧重于学生对音高的感受和表现,结合二年级学生活泼好动的特点,让学生在唱、跳的活动中,用体态律动做出对音乐高低、强弱变化的反应。
概括来说,本课的编写目的是继续培养孩子们的聆听习惯和对抽象概念音高、强弱快慢的感性认识。
《五声歌》
第二单元
五声音节的音高及手号的巩固掌握,建立音高概念。
唱好歌曲《五声歌》
二、学唱歌曲《五声歌》
1、复习打手号唱唱名练习
(老师打手号,学生根据手号视唱唱名,老师唱唱名,学生边打手号边模唱。
注意音准。
)
2、游戏(音高的听辨和模唱)
3、结合《五声歌》的内容,教师打手号让学生根据手号视唱唱名,逐句模唱
4、学生跟琴唱歌曲
5、听录音完整唱
根据课堂学习情况,指出学生还与不足之处。
回家边做手势边唱给长辈看。
培养学生对五声音阶的相对音高概念。
能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
《我们都是好朋友》
通过唱游,使学生在唱唱跳的音乐活动中,用体态动作感觉和表现活泼愉快的音乐情绪。
学会歌曲《我们都是好朋友》并进行唱游活动
课件、录音。
一、组织教学
课堂常规:
听歌曲进入教室。
二、复习歌曲《五声歌》
B抽唱
三、在熟悉歌曲的基础上引导学生做教材中的“唱唱”练习
四、学习歌曲《我们都是好朋友》
1、讲故事导入新歌:
怎样是好朋友?
2、朗读歌词
3、学生跟琴学唱歌词
4、学生听录音完整唱歌曲
五、唱游
1、歌曲学会后,座位前后左右
方法一:
分小组,请表现力强的孩子们组织组内同学律动。
方法二:
全班围圈,老师在圈的中间指导律动。
方法三:
自由组合律动,可以用自己手边的东西,作为小乐器为歌曲伴奏。
回家边打节奏边唱给家人听。
使学生在唱唱跳的音乐活动中,用体态动作感觉和表现活泼愉快的音乐情绪。
《娃哈哈》
通过唱游和欣赏等音乐活动,使学生在唱唱跳跳的音乐活动中,用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪。
对音乐的高低、强弱变化等规律作出正确的反应。
课件,录音机。
一组织教学
师生问候
二图片导入
把《哇哈哈》歌曲当背景音乐,让同学们看图说说新疆人有什么特点。
结合画画设计新疆帽,让同学们相互合作,动手用手折新疆帽。
三学习新歌
1用听唱法学会此歌
2让有新疆舞舞蹈动作经验的同学来设计表演动作,全班同学跟着模仿。
并把大家认为折的最好的新疆帽奖给动作设计的同学戴,边歌边舞。
3让学生根据自己的爱好选择表演的方式。
如:
歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏。
四欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》
1欣赏完后,自由探索,启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律,让大家想一想、议一议、学一学。
2让学生用走路、学时钟摆动、打击身体各部位或敲击乐器来表现强弱和强弱弱的效果。
3让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。
回家边唱边表演。
边听音乐,了解新疆的风土人情,参与新疆民族风情。
使学生在唱唱跳跳的音乐活动中,用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪。
《会跳舞的洋娃娃》
用体态动作感受和表现活泼愉快的情绪。
让学生在轻松活泼的音乐体验中,感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情,培养学生相互合作的能力,进一步建立自信心。
一、课堂常规:
播放音乐,教师带领学生用脚步做出强—弱——弱的音乐律动。
二、讲故事导入:
洋娃娃遇险记(以本课歌曲为背景音乐)
三、想象与模仿
☆让学生模仿洋娃娃的脚步,进行律动。
☆拍击身上各个部位,组合成三拍子节拍:
强—弱—弱。
三、听,拍:
播放音乐,自由发挥表现三拍子律动,找出其中较好的学生上台表演。
四、
击:
在小乐器中,选择合适的乐器,代表拍子的强弱。
如双响筒代表强,碰铃、三角铁代表弱为歌曲伴奏。
五、创:
用三拍子的节拍特点,编属于自己的舞蹈,可以小组或自由组合。
让学生模仿洋娃娃的脚步,进行律动。
拍击身上各个部位,组合成三拍子节拍:
内容《奇妙的天空》
第三单元教材分析
能用正确的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》,能背唱其中一首。
复习以前学过的手号,学会打新的手号“fa”,并能跟着老师边打手号,边演唱《闪烁的小星》的旋律。
用不同的打击乐器和体态律动表现抒情歌曲《闪烁的小星》,抒情歌曲《云》,培养学生对美丽大自然的热爱和神秘太空的探究精神。
1、练习手号,唱好123456的音准。
2、感受表现不同风格歌曲,培养学生对大自然的爱,进行环保德育教育。
1、
2、
3、
《奇妙的天空》
3课时
第三单元
能用正确的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、能背唱歌曲。
对手号“fa”的认识以及对歌曲的熟练掌握。
对三拍子歌曲和二拍子歌曲的对比。
练习手号,唱好123456的音准。
培养学生对大自然的爱,进行环保德育教育。
一、复习12356的手号,学习新手号“fa”。
A、爬楼梯。
画楼梯,把12356,列在楼梯各层,空出一个较窄的格让学生把4填进去,然后猜猜4的手号是怎样的。
(手指握拳,大拇指向下指)
B、做“fa”的手号,教师提示音高向3*。
二、学习歌曲〈闪烁的小星〉
1、故事导入:
《小星星回家了》
2、学唱歌曲。
A、听:
找出歌曲中相同的部分。
方法:
教师在黑板贴上六句旋律,请小朋友把听到相同的句子,贴上相同的符号。
准备三种符号△
○
□。
B、动:
跟老师边打手号边演唱旋律,不要求做得很好,可以在以后的课中不断练习。
C、动,:
随歌曲自由律动,教师可带动学生做。
动作:
第1、2,5,6句,手掌随音乐节奏握拳,张开,表现小星星闪烁的样子,可以随旋律的起伏,手掌相应进行高低变化;
或者加上一些打开手臂,左右摇动的动作;
第3、4句,可以两个小朋友互相拍手掌。
D、选用合适的小乐器为歌曲伴奏。
3、思考:
由于太多的工业废气和汽车废气的排放,灯光污染,灰尘污染,使得天空中经常粉尘弥漫,晴天不晴,阴天更阴。
污浊的空气会呛得人嗓子发疼,熏得人眼睛流泪。
如果有一天地球环境严重恶化,试想一下人们当时的生活状况。
打手号边演唱旋律表演。
用不同的打击乐器和体态律动表现抒情歌曲《闪烁的小星》。
选用合适的小乐器为歌曲伴奏。
《云》
能用正确的声音演唱歌曲《云》、能背唱歌曲。
课前准备:
观察天空的白云,你觉得它象什么呢?
2、问题导入:
A、小朋友们,你们喜欢天上的白云姐姐吗?
你们能描绘一下,见过的云姐姐的形状吗?
(播放《云》的伴奏带做为背景音乐,学生自由发言讨论)
B、教师朗读,配上歌曲〈云〉的伴奏带。
*天上的云,姿态万千,变化无常:
有的像羽毛,轻轻地飘在空中;
有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;
有的像羊群,来来去去;
有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;
还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
(引用自语文课本)
c、再提出问题:
为什么说白云有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森呢?
云朵里藏着什么秘密呢?
让我们来学习一首关于云的歌曲,请小朋友们在里面找答案,好吗?
学唱歌曲:
A、
练声:
跟琴轻声用“lv”唱〈云〉的旋律。
B、
聆听歌曲,拍手强——弱——弱,也可以第一拍跺脚,二、三拍拍手。
C、
朗读歌词,小组讨论,寻找云的秘密。
D、
播放歌曲,学生跟唱。
E、
随音乐律动和演唱。
F、
播放〈小星星〉,对比两首歌的不同风格。
G、
选择自己喜欢的歌曲〈小星星〉或〈云〉,组成小组进行表演。
用不同的打击乐器和体态律动表现抒情歌曲《云》。
培养学生对美丽大自然的热爱和神秘太空的探究精神。
《小白船》
1、能从长短不同的语言中懂得音的长短,能富有感情地朗诵配乐诗《小白船》,对语言有初步的审美能力。
2、借助语言找到音的长短。
有感情地朗诵配乐诗《小白船》,对语言有初步的审美能力。
从长短不同的语言中懂得音的长短。
朗读歌词导入(略)
根据朗读的歌词,画一幅月亮上的画。
观看与月亮有关的flash或静态图片。
(可在贺卡站的中秋节类别中找到),配上〈小白船〉的音乐。
4、
为〈小白船〉编一个属于自己的故事。
小结
1、选出表演较好的学生表演两首歌。
2、让学生讲讲:
你知道的与星星、月亮、云等自然现象有关的知识,可以剪报朗读。
奇妙的天空有许多奥妙等着我们小朋友去探索。
能从长短不同的语言中懂得音的长短,能富有感情地朗诵配乐诗《小白船》,对语言有初步的审美能力。
数学
内容动物世界(三)
第四单元教材分析
从歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反复。
在游戏中感受音乐的高低变化。
从语言的朗读中体会音乐节奏里X—O的停顿。
在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,能背唱歌曲《小毛驴》。
能听辩出长笛、低音大提琴的音色,用动作表现这两种乐器所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。
音乐的走向和音乐中的停顿。
掌握歌曲的旋律以及会画歌曲的旋律线。
录音机。
1、从歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反复。
2、从语言的朗读中体会音乐节奏里X—O的停顿。
《野兔饿了》
2课时
第四单元
1律动练习
2师生问候
二教授新课
1学唱歌曲前,先进行语言与音乐中的停顿的探索。
让学生说一说:
一二三,开步走,抬起头,挺起胸,就像小兵雄赳赳。
XXXOXXXOXXXOXXXOXXXXXXXO
探索到说话中的停顿,导入音乐中的停顿。
2欣赏歌曲《野兔饿了》,边听边一拍一下拍手,遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。
3轻轻地放背景音乐《野兔饿了》,让学生边拍节奏边朗读歌词,停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。
4让学生对歌曲音乐有初步印象后,配合结合歌曲的学习,让学
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