分数乘法导学案.docx
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分数乘法导学案.docx
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分数乘法导学案
导学案
第一单元分数乘法
课题
1.分数乘法乘整数
总课时
1
学习内容
课本第2页例1
课型
新授课
学习目标
1、理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
2、能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
学习重点
3、理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
导
学
过
程
一、激趣定标。
1、算一算:
①、++= ②、++=
2、想一想:
第②题我们还可以怎么计算?
今天我们就来学习分数乘法。
3、口述学习目标。
二.自学互动,适时点拨。
互动一:
学习内容:
课本第2页例1的内容
学习任务:
理解分数乘整数的意义
学习方式:
小组合作学习
先自学,阅读书本第2页例题1,用自己的话表述题意。
再小组合作学习。
1、这道加法算式中,加数各是多少?
_________;表示_____个相同加数的和,我们还可以用______方法来计算?
怎么列式?
______________________。
2、分数乘以整数的意义与(),就是()。
说一说×3表示的意义。
小组合作学习:
互动二:
学习内容:
课本第2页例1的内容
学习任务:
分数乘整数的计算方法。
学习方式:
小组合作学习
1、思考分数乘整数应该如何计算?
2、结合以上两题,归纳出分数乘整数的计算法则:
分数乘整数,用分数的的分子和整数______________作分子,分母________。
.3.小组内合作探究上面的内容.
三、达标测评。
1独立完成P2“做一做”1—2题,组长检查核对,提出质疑。
2.巩固训练:
完成P6练习二第1题。
教学反思
课题:
整数乘分数
主备人
詹诗涛
审核
学生
班级
六年级
〖学习目标〗
1、理解整数乘分数的意义,掌握整数乘分数的计算方法。
2、能够应用整数乘分数的计算法则,比较熟练地进行计算。
〖自主学习〗
1、口述学习目标。
2、计算大比拼:
①、×5= ②、×5=
〖合作探究〗
互动一:
学习内容:
课本第3页例2的内容.
学习任务:
理解整数乘分数的意义
学习方式:
小组合作学习
先自学,阅读书本第3页例题2,用自己的话表述题意。
1、例2跟例1的算式有何不同?
2、12×表示:
3、求一个数乘()表示的是求这个数的()是多少。
互动二:
学习内容:
回顾分数乘整数的计算方法(例1)。
学习方式:
小组合作学习
4、思考整数乘分数应该如何计算?
5、结合以上两题,归纳出分数乘整数的计算法则:
分数乘整数,用分数的的分子和整数______________作分子,分母________。
归纳总结:
分数乘整数与整数乘分数不同,相同。
〖课堂检测〗
1、独立完成P3“做一做”组长检查核对,提出质疑。
2、巩固训练:
完成P6练习二第2题。
导学提示
教师复备
学生笔记
方法指导一:
在自主学习部分先自己独立完成,然后小组内小对子之间相互交流,课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二:
在合作学习中,先自己独立完成,然后组内讨论交流,此环节小组长认真负责
方法指导三:
展示评价环节,点评或补充时,注意说与数学知识相关的问题,要精而准,减少课堂时间不必要的浪费。
(此处为教师书写课前复备、课后反思,学生记录学习笔记之板块)
〖拓展提高〗
计算×2012
〖教学反思〗
导学案
课题:
分数乘分数
主备人
詹诗涛
审核
学生
班级
六年级
〖学习目标〗
1、弄清分数乘分数的意义。
掌握分数乘分数的计算方法,并能运用计算
方法进行正确计算。
2、努力提高自己的计算能力,能够正确,熟练地进行计算。
〖自主学习〗
1、口述学习目标。
2、说说并计算:
①、5×= ②、×5=③×13=
〖合作探究〗
探究分数乘分数的意义和计算方法。
例3、李伯伯家有一块公顷的地,种土豆的面积占这块地的,种玉米的面积占。
(1)种土豆的面积是多少公顷?
(2)种玉米的面积是多少公顷?
1、动手操作:
①操作画一个长方形表示1公顷,把这个长方形平均分成2份,取其中的一份表示公顷②求公顷的,就是把公顷平均分成5份,求其中的一份。
把平均分成()份,也就是把这张纸平均分成了()份。
其中的一份就是这张纸的。
2、根据涂色结果得出×=,由此推导出计算方法:
3、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。
(1)意义:
一个数乘分数,表示
(2)计算方法:
分数乘分数,用___________________________________
想一想:
种玉米的面积是多少公顷?
先在书上的方格中涂一涂,再填一填。
分析:
把平均分成()份,也就是把这张纸平均分成了()份。
其中的3份就是这张纸的。
〖课堂检测〗
1、独立完成P4“做一做”,组长检查核对。
2、巩固训练:
×表示()×3表示()
导学提示
教师复备
学生笔记
方法指导一:
在自主学习部分先自己独立完成,然后小组内小对子之间相互交流,课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二:
在合作学习中,先自己独立完成,然后组内讨论交流,此环节小组长认真负责
方法指导三:
展示评价环节,点评或补充时,注意说与数学知识相关的问题,要精而准,减少课堂时间不必要的浪费。
(此处为教师书写课前复备、课后反思,学生记录学习笔记之板块)
〖拓展提高〗
两根同样长的绳子,第一根剪去全长的,第二根剪去米,哪根绳子剪去的多?
导学案
课题:
分数乘分数
(二)
主备人
詹诗涛
审核
学生
班级
六年级
〖学习目标〗
1、理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法,并能运用计算
方法进行正确计算。
2、努力提高自己的计算能力,能够正确,熟练地进行计算。
〖自主学习〗
1、口述学习目标。
2、说说并计算:
①、×= ②、×=③×13=
〖合作探究〗
一个数乘分数的计算方法。
例4、无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它每分钟可游千米。
(1)李叔叔每分钟游泳的距离是乌贼的,李叔叔每分钟游多少千米?
(2)乌贼30分钟游多少千米?
1、根据题意列出算式:
___________________________
2、独立计算,交流方法:
注意:
①分数乘分数也可以先约分再乘。
②明确约分的书写格式。
3、小结:
分数乘分数的计算方法:
分数乘以分数,应该()乘(),()乘(),能约分的可以()再乘。
提问:
照这样的速度,30分钟飞行多少千米?
___________________________
想一想:
分数乘整数可以把整数看作分母是()的分数?
4、讨论交流:
分数乘分数怎样约分?
分数乘整数怎样约分?
〖课堂检测〗
1、独立完成P5“做一做”,组长检查核对。
2、巩固训练:
动手画一画:
用线段图表示千米的。
导学提示
教师复备
学生笔记
方法指导一:
在自主学习部分先自己独立完成,然后小组内小对子之间相互交流,课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二:
在合作学习中,先自己独立完成,然后组内讨论交流,此环节小组长认真负责
方法指导三:
展示评价环节,点评或补充时,注意说与数学知识相关的问题,要精而准,减少课堂时间不必要的浪费。
(此处为教师书写课前复备、课后反思,学生记录学习笔记之板块)
〖拓展提高〗
一个长方形的宽是米,长是宽的2倍,这个长方形的面积是多少平方米?
导学案
课题:
小数乘分数
主备人
詹诗涛
审核
学生
班级
六年级
〖学习目标〗
1、分掌握数小数乘分数的计算方法,并能正确进行计算。
2、再探索的过程中进一步培养迁移、类推和归纳的能力。
〖自主学习〗
1、口述学习目标。
2、×15=21×=×=×=
3、把下面的小数化成分数,分数化成小数。
1.20.43.51.25
〖合作探究〗
小数乘分数的计算方法。
例5、松鼠的尾巴长度约占身体长度的,松鼠欢欢的身体长2.1分米,松鼠欢欢的尾巴有多长?
1、想一想:
本题的单位“1”是什么?
要求松鼠欢欢的尾巴的长度,就是求()的是()。
根据题意列出算式:
___________________________
2、独立计算,交流方法:
3、小结:
小数乘分数的计算方法:
小数乘以分数,可以把()化成分数,变成分数乘法;也可以把()化成小数,变成小数乘法。
当小数能和分母约分时,先(),再计算比较简便。
〖课堂检测〗
1、独立完成P8“做一做”,组长检查核对。
2、巩固训练:
1.2×=2.5×=1.4×=2.4×=
3、鸵鸟是现在世界上最大的鸟,身高可达2.5米,一只成年帝企鹅身高是鸵鸟的。
成年帝企鹅身高是多少?
导学提示
教师复备
学生笔记
方法指导一:
在自主学习部分先自己独立完成,然后小组内小对子之间相互交流,课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二:
在合作学习中,先自己独立完成,然后组内讨论交流,此环节小组长认真负责
方法指导三:
展示评价环节,点评或补充时,注意说与数学知识相关的问题,要精而准,减少课堂时间不必要的浪费。
(此处为教师书写课前复备、课后反思,学生记录学习笔记之板块)
〖拓展提高〗
有两堆煤,第一堆重12.6吨,第二堆是第一堆的,两堆煤一共重多少吨?
导学案
课题:
分数乘法的混合运算和简便计算
主备人
詹诗涛
审核
学生
班级
六年级
〖学习目标〗
1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。
2、掌握整数乘法的运算定律推广到分数乘法中的运算,在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。
〖自主学习〗
1、口述学习目标。
2、9+11×52.8×1.5-0.5(105-57)×0.6
3、简便计算
78×99+781.25×45×83.75×75+3.75×25
〖合作探究〗
探究1、比较大小:
计算每组的两个算式的结果,看看它们有什么关系?
可以用什么符号来连接,分别说明为什么?
并在算式后面写出相对应的运算定律。
×○×__________________________
(×)×○×(×)__________________________
(+)×○×+×__________________________
思考:
观察每组的两个算式,看看它们有什么关系?
你有什么发现?
探究2:
运算定律的运用。
用简便方法计算下面各题。
(先独立完成,再组内交流)
××5(+)×4285×+285×
小结:
整数乘法的交换律、结合律、分配律,对于分数乘法()。
〖课堂检测〗
1、独立完成P9“做一做”,组长检查核对。
2、计算下列各题,能简算的要简算
(+)×32×+×17×
导学提示
教师复备
学生笔记
方法指导一:
在自主学习部分先自己独立完成,然后小组内小对子之间相互交流,课堂上全班选一人带领学生完成。
方法指导二:
在合作学习中,先自己独立完成,然后组内讨论交流,此环节小组长认真负责
方法指导三:
展示评价环节,点评或补充时,注意说与数学知识相关的问题,要精而准,减少课堂时间不必要的浪费。
(此处为教师书写课前复备、课后反思,学生记录学习笔记之板块)
〖拓展提高〗
小红把一
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- 关 键 词:
- 分数 乘法 导学案
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