小班体育活动 小猪快跑完整Word格式文档下载.docx

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小猪小猪玩玩，转个大圈圈。

（腰腹运动）

小猪小猪跳跳，一起出去玩。

（跳跃运动）

（解析：

活动以猜谜语引出“小猪”，激发幼儿好奇心和兴趣，为下面的活动做好铺垫。

）

二、情景游戏：

带小猪去郊游

1、幼儿自选小猪去郊游，自由练习牵物走、跑。

树林里很美丽，我们和小猪一起去郊游，要注意保护好小猪。

想想你要怎样带你的小猪去郊游呢？

今天，我们要牵着小猪去郊游。

让幼儿尝试牵着小猪走，快走、跑，引导幼儿注意牵好手上的小猪。

以游戏的口吻引导幼儿积极参与到活动中，初次尝试牵物走、跑，学着控制好手上的小猪）

2、幼儿牵着小猪进入“小树林”，尝试在不同的环境中练习牵物走、跑。

那边的小树林很好玩，你们自己想个办法牵着小猪到树林里去玩。

看看小树林还有谁躲在里面？

幼儿牵着小猪先要过小桥或拱门山洞，来到对面的树林里，在树林里幼儿要牵着小猪绕过有小树、小花、小草和石墩，寻找其他小动物

以游戏的贯穿整个活动，设置障碍，提高难度让幼儿练习牵着小猪走、跑。

3、出现大灰狼，幼儿保护好小猪快速躲闪。

森林里面有只爱吃小猪的大灰狼，遇上大灰狼我们要找个地方藏起来，保护好小猪。

你会躲在哪呢？

大灰狼出现，引导幼儿保护小猪快速找好地方躲好。

设置惊险的游戏环节，让幼儿更积极的投入到活动中去，将活动气氛推向高潮）

三、放松游戏活动：

喂小猪。

今天，在树林里我们玩得很开心，而且勇敢的躲过了大灰狼，学会保护你和小猪，现在，小猪饿了，我们带它们回去吃东西吧！

教师带领幼儿牵着小猪按原路返回，喂小猪吃豆子。

先让幼儿拧开小猪的瓶盖用手摄豆豆放进瓶子里，然后盖好瓶盖。

小猪玩了一天也累了，让我们送小猪回家吧！

教师带领幼儿听音乐做放松运动，结束活动。

（解析：

以喂小猪作为放松活动，让幼儿从紧张的气氛中很自然的转到放松状态，轻松结束活动。

活动反思：

本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与发展需求。

首先，活动的设计，以游戏情节贯穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融入到情境中，自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。

其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。

整个游戏过程在器材选择、组合方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求，如在小桥与拱门山洞设置不同难度的小路、木墩设置不同的梅花桩的障碍，漂亮的小花、小草和大树，构成了美丽树林等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。

再次，教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充分体现。

如在自由探索这一环节中，幼儿只是牵着小猪在走，缺少必要的运动量。

教师发现后立即调整教学策略，设置躲猫猫的游戏，将活动推向了新的高潮。

小学体育《短跑》教案设计

教师：

李强

一、教学课题

跑是每个小学生都具有的自然活动能力。

跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。

本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。

本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，发展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的发展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习氛围，挖掘学生的潜能，提高学习效果。

同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。

二、教学目标：

1、认知目标：

使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。

2、技能目标：

使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。

3、情感目标：

培养学生合作学习、交流学习的能力以及克服困难、挑战自我、积极上进的优良品质。

三、教材分析

本课选自人教版（三—四年级）体育教材第三章：

走跑与游戏。

快速跑是小学四年级跑的重要教材。

在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。

对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：

“竞选冬季运动会短跑运动员”来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。

四、教学重点：

掌握快速跑的技能及学练方法

教学难点：

对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯

五、教学方法

1、教法：

（1）情景导入法：

本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运动员”这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完成本节课的目标。

（2）讲解法：

教师语言清晰、表达能力要强。

（3）示范法：

本课采用示范法，使讲解更加形象生动。

（4）启发式教学法：

本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。

《短跑》课的教案

年级：

四年级一班任课教师：

李强人数：

56人

教材

1、短跑

2、往还接力

课型

新授

课时

一课时

教学

目标

使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力”比赛提高学生奔跑的速度和能力、反应、协调等身体素质。

重点

教法

情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法

难点

学法

模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法

课的顺序

时

间

教学内容

教师活动

学生活动

组织与要求

设计意图

运动负荷

次数

时间

强

度

导入阶段

2

7

一、课堂常规

1、集合整队，

师生问好

2、宣布内容和任务

3、检查服装，安排见习生，强调安全

二、热身活动

1、一路纵队跟随老师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑；

2、跟随老师一起做韵律准备活动。

一、

1、宣布上课，向学生问好

2、向学生交待本课任务及要求

3、口令指挥

二、

1、口令指挥，带领学生热身；

2、教师放音乐并领做

1、学生集合

2、师生问好

3、变队整齐

二

1、模仿教师一起做；

2、听教师口令做动作

姿态正确，动作幅度大、准确。

1、组织队形

○○○○○○○○

×

Δ

2、要求：

集队迅速，站姿端正

1、要求：

节奏明快，生动活泼

2、组织队形

（2）要求：

动作规范，整齐有精神

培养学生的组织纪律性

培养学生身体姿态

导入情景激发学生学习兴趣

培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣

1

3

小

中

上

中上

情

景

展

开

阶

段

29

快速跑与游戏

（学本领）

1、分组25米自由往还接力；

2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：

怎样才能跑的快？

二、25米往还接力

（比比谁学到的本领大）

1、

（1）语言引导：

孩子们，现在要开始学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得最快；

（2）教师口令指挥；

（3）比赛完，教师评价，输的组在教师的带领总结。

2、

（1）语言引导：

为什么自己的组输了？

怎样才能跑的更快呢？

分组讨论

（2）教师巡回引导

（3）教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。

（1）教师语言导入并讲述比赛规则：

大家都学到了本领，那现在让我们比一比谁的本领最大

（2）教师带领同学比赛；

（3）教师进行评价

1、在教师的带领下做比赛，过程中，注意安全，防止碰撞；

2、

（1）学生分小组积极讨论并练习

（2）学生分小组发言、展示

（3）学生自评、互评；

（1）学生在教师的带领下比赛。

（1）要求：

积极投入

团结协作

注意安全

2、

每个同学都积极参与讨论，开动脑筋，乐于展示，听从指挥。

每个同学都积极参与，展示自己的本领，注意安全

引导学生快乐、主动学习创造合作空间，调动学生学习兴趣

通过小组讨论探究，培养合作学习、积极动脑的能力

通过竞赛，巩固所学，并培养同学们团结协作，克服困难的精神。

5

4

15

中下

身心放松阶段

一、放松；

二、教师总结与评价；

三、宣布下课

1、师生同放松

2、教师总结

3、宣布下课

1、师生同做

2、认真听总结

3、师生再见

要求：

心情愉快、动作轻柔、放松

身心得到充分放松，充分感受美，陶冶美的情操

场地

器材

录音机一台、小礼物16个

练习密度

40%——45%

幼儿园小班户外游戏体育活动时间安排

　班级：

小一班教师：

bnbnbnb

一．现状分析

1.小班幼儿的体育运动能力、体能方面不够理想，身体不够协调。

2.户外活动时候，教师对幼儿有目的的体育运动组织，没有很好的体现出来，幼儿

在无目的的玩各种玩具。

3.幼儿对体育运动的兴趣很高，但是随意性很强，乐于参加各种带竞技性的体育活

动。

4．幼儿喜欢特别喜欢带有实物性的体育活动，喜欢表现自己，喜欢扮演各种角色。

二．小班幼儿年龄特点

1.学习按指令行动，生活自理能力增强。

2.行为明显受情绪支配。

3.对他人的情感反映敏感性增强。

4.动作协调性增强。

5.模仿性强

三.活动目标

1.培养幼儿对体育运动的兴趣，愉快的参加各项体育活动，增强自己的体质。

2.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

3.针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育，

　提高幼儿的协调性，动作的灵活性。

4.培养幼儿同伴间合作能力，遵守活动规则，增强自我保护意识

四．活动措施

1．活动场地小型、舒适

小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。

这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。

由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。

集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

2．活动方式循序渐进　

　小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。

户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。

游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。

活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。

自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。

随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。

而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

3.活动安排科学合理　　

小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。

如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：

大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。

如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。

这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

4．活动规则简明易行　　

幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。

因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。

如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。

游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：

火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。

孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。

当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。

在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。

幼儿园小班户外活动计划安排表

月份

周次

上午

下午

计划内容

3月份

第一周

8:

00-8:

20

10:

10-11:

14:

45-15:

10

1、红灯停绿灯行2.切西瓜

3、丢手绢

第二周

1、小青蛙找妈妈2、丢手绢

3、揪尾巴

1、钻洞洞2、小鸡抓虫

第三周

1.小白兔采蘑菇2、小青蛙跳荷叶

3、切西瓜

第四周

1、小皮球真可爱2、小兔采蘑菇

1、小汽车嘀嘀叫2、揪尾巴

4月份

1、小鸡捉虫子2、小青蛙跳荷叶

1、钻鱼网2、快乐的小猴子

1、小马过河2、小狮子学本领

1、秋风吹树叶2、快乐的小司机

5月份

1、踩影子2、汽车总动员

1、小白兔拔萝卜2、小球去旅行

1、小蚂蚁搬豆豆2、小风车转转转

1、荡秋千2、泡泡不见了

3、拍篮球

6月份

1、学小动物走路2、小企鹅真能干

1、抛雪球2、送小沙包回家

1、木头人2、小狗真聪明

1、我是小小解放军2、猫捉老鼠

7月份

3、小鸡抓虫