新湘教版六年级下册英语教案Word文档格式.docx
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3、情感目标(EmotionAims)
学会小组合作,团结友爱。
2、教学重难点(TeachingFocus&
Difficulties)
1)重点:
理解并运用生单词;
2)难点:
熟练运用句型Shallwe…/Wewill…..。
1)课前准备(PreparationforClass)
课件、图片、卡片、CAI等等。
2)教学过程(TeachingProcess)
Stepone:
warmingup
1.Greetings.
T:
Goodmorningboysandgirls.
Ss:
GoodmorningMissYu
Howisyourwinterholiday?
…….
Whatdidyoudoduringthewinterholiday?
….
2.Freetalk.Talkabouttheirexperiencesinwinterholiday.
Steptwo:
presentation
1.Introducenewwordsandphrases.
Doyouwanttodothesethings?
Watchamovie?
Goshopping?
Take/haveawalk?
Lookattheflowers?
Ithink,itishappyforustodothingstogether.
2.Playgames.Ido,yousay.ThenIsay,youdo.
3.Thedialogue.
Listenandfindoutwhotheyare.
Listenandread.Answerthequestion:
whatareLingling’sfamilygoingtodo?
Listenandrepeat.
Listenandact.
Stepthree:
consolidation
1.Talkaboutwhatyouaregoingtodothisevening.
2.Talkaboutyourplanstotravelatweekendwithyourpartnerandactitout.
Stepfour:
homework
1.ListenandreadPartAandB.
2.Copythenewwordsthreetimes.
五、板书设计(BlackboardDesign)
familyouting家庭郊游dothingstogether在一起做事
grandparents(外)祖父母watchamovie看电影
goshopping购物take/haveawalk散步lookattheflowers赏花
Wewill…….
教学反思:
本节课的话题同学们都非常感兴趣,大部分学生都积极回答问题,通过“Isayyoudo”的游戏学习单词,学习效果较好。
但仍有个别学生基础较差,对于“together,ridebicycles”这类较难的单词掌握不好,还需加强辅导。
第二课时总序第2课时
2)学习、熟练运用句型:
2)能理解课本D部分的阅读内容。
理解并运用生单词和句型;
培养学生一定的英语阅读能力。
三、课前准备(PreparationforClass)
四、教学过程(TeachingProcess)
2.Review
3.Freetalk.Talkaboutwhatyouaregoingtodowithyourfamilyoutside.
IwanttogotoHengShanMountainwithmyfamily.Howaboutyou?
3.Listentothesong“Themorewegettogether”.
1.Haveacompetitionbetweengirlsandboys.Wecanreadthetext,speakoutthenewwords,andspeakoutsentences.
2.Lookatthepictureonthebookandsaywhatyoucansee.
Whatcanyouseeinthispicture?
Icanseeaball.Anythingelse?
S1:
Icanseeagirl.Sheisplaying.
S2:
Icanseeabasket.Icanseeagirlisdrinking.
3.Findoutwhatthesepeoplearedoingonthebeachinthetextandunderlinethem.
4.Readthetextandfinishtheexercise.
1.Findyourpartnertobeafamilyandtelluswhatyouaregoingtodothisweekend.
2.YourfriendisgoingtotravelinChangsha.Canyougivethemsomeadvice?
1.TrytorecitePartA.
2.ReadPartDagain.
Myfamilygoesto…
第三课时总序第3课时
2)能运用所学句型、单词进行简单的写作。
运用新句型。
2.review
3.Freetalk:
telluswhatyourfamilyusuallydoesathome?
Wheredoesyourfamilygoouting?
1.Whatdoesyourfamilyusuallydoatweekends?
Saysomethingaboutit.Doyoulikeit?
Howoften?
Writeitdown.
2.Wheredoesyourfamilyusuallygoatweekends?
Thepark?
Theshoppingcenter?
3.Whatdoyoulikedoingwithyourfamilymost?
EatingKFC?
Takingawalk?
1.Groupwork:
askyourpartner:
whatisyourfamilyouting?
2.Actionshow:
findsomepartnerstoshowoneofyourhappiestoutingexperienceswithyourfamily.Studentscanvotefortheinterestingone.
1.Trytowritedownyourfamilyouting.
2.FinishtheexercisesofUnit1.
Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?
Wheredoesyourfamilyusuallygoonweekends?
Whatisyourfavoritethingtodowithfamily?
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
教学目标:
1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”,对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingmorethandoing
5通过本课的语言故事,使学生明白做人不要过于贪心的道理。
教学重点、难点:
重点:
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”,;
理解、阅读本课故事。
难点:
复述本课故事
教学准备:
Wordcards,Type,CAI,DrawingInstrument
教学过程设计和安排:
第一课时总序第4课时
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题:
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后,教师引导学生理解课题的含义。
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用CAI打出图片,教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因,培养学生的发散性思维能力,同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音,学生跟读单词。
Step3Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
(猜一猜)
首先,教师示范做动作,其他学生猜单词,然后分组进行比赛,猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测,尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame(接龙游戏)
将学生分成几个大组,由教师开头朗读故事的第一句,然后每一组依次读一句,直至读完整个故事,读得最流利,没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事,回答问题
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
(板书下面问题:
)
Whogavethedogapieceofmeat?
(amanintheshop)
Whatdiditseeintheriver?
(anotherdog)
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
(Yes,hedid)
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型:
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子:
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”,并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型:
“Ais/aremore…thanB”(A比B更……)教师引导学生学会比较两事物的不同。
如:
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.……
Step5Intensivereading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文C部分的练习,先口头后笔头,教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述一遍后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
2、教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。
关键词:
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog,inhismouth,better
opened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸:
教师运用本课的寓言故事,让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价,给予肯定与鼓励,引导学生自评与互评,通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step7作业布置
1、练习
2、朗读并背诵课文,抄写单词。
第二课时总序第5课时
1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
3会用likedoingmorethandoing
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”;
理解、阅读PartD。
3Recitethenewwordsandretellthestory
1Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
AskWhichdoyoulikemore,…or…?
2教师用CAI打出图片,利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音,学生跟读单词。
4ActoutPartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事,回答问题
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
Whatkindsofstoriesdotheylike?
3、听课文C部分录音,模仿正确的语音、语调,从中掌握新词难句的正确读法。
“Ais/aremore…thanB”……
Step4Intensivereading
学生反复自读课文,然后讨论完成课文D部分的练习。
Step5Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述PartD后,再让学生分组复述(注意提醒动词过去式的用法与读法)。
关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learn
arelikemore…than
3、评价
Step6作业布置
第三课时总序第6课时
能询问他人爱好并能运用“Aismore…thanB.IIikedoingmorethandoing.描述个人爱好。
运用“Aismore…thanB谈论FLet’shavefun中的图片。
能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。
重点,难点:
能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.GuessinggameCAI将生词用笑脸盖上图片,让学生猜测
Step2新课呈现(Presentation)
1.用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的人或物,用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学,学中玩,提高英语学习的兴趣,为学生口头作文打下基础。
2复述PartD
3.PartE
4.口头作文
5根据PartE提示自主写作。
Step3Let’shavefun…
1.分组看图读懂。
2分组口头表达
3独立写出来
Step4作业
写一篇小短文,介绍自己或朋友的活动爱好。
Unit3weshouldlearntotakecareofourselves
教学目标
语言功能:
能运用句型“Weshould……”对事物进行比较。
语言结构:
Weshould
learntotakecareofourselves。
Weshouldeathealthyfood.
Weshoulddoexer
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- 新湘教版 六年级 下册 英语教案