千课万人公开课孙双金《悯农》《找春天》课堂实录.docx
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千课万人公开课孙双金《悯农》《找春天》课堂实录
孙双金《悯农》(一年级)
《悯农》
(一)
【唐】李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土.
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.
《悯农》
(二)
【唐】李绅
春种一粒粟,秋收万颗子.
四海无闲田,农夫犹饿死.
师:
我还有个微信名,叫齐天大圣,齐天大圣是谁?
生:
孙悟空。
孙悟空有什么本领(指名回答)
师:
今天孙校长要学孙悟空来变戏法。
第一个戏法,看孙校长来变第一个戏法。
板书:
门
(门里面加个文),读什么?
闵
师:
不认识,老师来教你。
每家都有门,门不仅代表门,还代表家。
一家人门口来了一个文,是什么意思呢?
生:
门外来了一个人
生:
….
师:
这个文在古代是怎么写的呢?
(板书:
文的古文字写法)这个人胸口有花纹,古代,当这样的人来到这家门口,就代表这家出事了。
这个人来干什么呢?
生:
送医院、祭奠、看望、慰问…..
师:
这样的人来到门口,去慰问,去祭奠。
下面,老师又要来变了。
板书:
悯
老师加了一个什么?
齐说
师:
竖心旁和什么有关?
生:
心情。
齐读悯
师:
这个悯代表什么呢?
生:
……
师:
古诗里是悯农。
农,谁来组词?
生:
农田、农民…(每句回答都有点评),你们懂的词汇真多啊!
师:
悯农是什么意思呢?
生:
同情农民(指名2人)
师:
让我们一起走进这首诗,看这首诗是不是写的同情农民。
二、指名一人读古诗。
锄禾日当午,汗滴禾下土.
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.
齐读古诗。
师:
锄禾是什么意思?
生:
锄禾就是松土的意思。
生:
锄禾就是给禾苗除掉杂草。
师:
为什么要把禾苗旁边的杂草除掉呢?
生:
杂草会把禾苗的营养抢掉。
师:
你的课外知识真丰富。
师:
日当午是什么意思?
(指名)
生:
日当午就是中午…
师:
你解释了午的意思,谁来说说日当午的意思。
生:
太阳当空照。
师:
这是什么时候的太阳?
(春天、夏天……)
生:
齐说夏天。
师:
夏天最热的时候你在干什么?
生:
我在家里吃西瓜…
我在家里吹空调…(还有谁去不一样的地方)
到游泳池里去游泳(给他掌声,)
我在车里吹空调…..
师:
你们能吹空调,吃西瓜,可是农民伯伯呢?
只能
生:
(齐读)锄禾日当午
师:
农民伯伯是什么样子呢?
生:
(齐读)汗滴禾下土
师:
这里用了一个“滴“,跟我们平时的不同,你平时用什么呢?
生:
流汗、淌汗、出杆……
师:
那这里为什么要用“滴“呢?
生:
……
师:
我们的汗都淌在脸上,淌在身上,农民伯伯的汗滴到哪里去了?
生:
(齐读)禾下土
师:
下面我们来学农民伯伯锄禾,一遍锄禾一遍读诗。
(动作演一演:
边动作边读第一句)
师:
为什么农民伯伯的汗滴到土里去了呢?
生:
因为热,因为锄禾时身子倾斜。
…..
师:
让我们再来把这首诗读一读。
生:
第一遍齐读、第二遍加动作读。
师:
农民伯伯真辛苦,谁能把这首诗改一改,让农民伯伯凉快一点?
生:
锄禾日当早/晚…
师:
为什么农民伯伯不在晚上去锄禾呢?
生:
晚上去锄禾看不清哪是苗,哪是杂草。
师:
不要让农民伯伯在大太阳下面去锄禾,谁来改后面三个字?
生:
锄禾风当早…锄禾树荫下…
师:
我知道了,你们都想让农民伯伯凉快一点,可是空调房里有禾苗吗?
我们的农民伯伯只能在哪里锄禾啊?
生:
齐读锄禾日当午,汗滴禾下土。
师:
最后两句“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦“是什么意思?
生:
谁知道盘里装的食物…(没有说清楚,谁再来)
师:
有谁知道啊,这盘里装的所有事物,每一粒每一粒都包含着农民伯伯的辛苦啊。
师:
你来说说,谁不知道农民伯伯的辛苦?
生:
不珍惜粮食的人…..
吃东西掉米粒的人(掌声送给他)
师:
你们平时吃饭倒过饭没?
把手举起来。
生:
没倒过…
师:
我们一开始不知道农民伯伯的辛苦,
生:
齐读谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
师:
读完这首诗,用一句话说说你的感受。
生:
我想给农民伯伯送电风扇(你真有爱心)
我想给农民伯伯造冷冻房。
我想送给农民伯伯一个冰块。
师:
带着你的感受,再把这首诗读一读,带着你的同情,带着你的怜悯。
生:
齐读古诗。
师:
孙老师也被农民伯伯感动了。
让我们回到题目,悯农。
我们同情农民,那我们为什么同情农民呢?
我们再来看一首诗。
春种一粒粟,秋收万颗子.
四海无闲田,农夫犹饿死.
师生配合读,一人半句(读两次,第一次师先读,第二次生先读)
师:
下面孙老师要把这首诗改一改:
春种一粒粟,秋收一颗子。
生:
(笑)
师:
来,说说你们为什么会笑?
生:
……
师:
重改:
春种一粒粟,秋收两颗子。
这次怎么样?
生:
……
师:
再改。
春种一粒粟,秋收十颗子,够你们吃吗?
生:
不够。
师:
多少才够呢?
生:
春种一粒粟,秋收万颗子。
师:
万颗子说明今年的粮食怎么样?
生:
指名回答,丰收…大丰收。
师:
最后一句诗最难理解,四海无闲田。
这里的四海是什么意思呢?
生:
就是天下。
师:
那改成天下无闲田?
(解释四海)
师:
谁来说这个闲田是什么意思?
生:
没有不种的田,没有荒的田。
师:
到处都是粮食,你会饿肚子吗?
生:
不会(指名)
师:
但是,但是,但是…..最后一句读:
生:
农夫犹饿死。
师:
什么意思?
生:
虽然粮食种的很多,但是农民还是饿死了。
师:
那么多的粮食,农夫还是饿死了
生:
……
师:
读到这里,聪明的小朋友心里都有问题。
生:
前面收了很多的粮食,农民怎么还会饿死呢?
生:
都被皇帝拿去了。
师:
这个皇帝坏不坏。
这样的坏皇帝让我们踩两脚,说坏坏坏。
生:
(边跺脚边说)坏坏坏
师:
这样的皇帝又抽烟又喝酒,尽情挥霍,朱门酒肉臭,路有冻死骨。
我们可不能像坏皇帝一样。
让我们把这样的坏皇帝坏制度踩在脚底。
生:
(边跺脚边说)坏坏坏
师:
让我们再来读一读。
生:
齐读古诗。
(休息十分钟)
师:
刚刚我们学习了什么课?
生:
悯农。
师:
喜欢孙老师上课吗?
生:
(齐答)喜欢
师:
为什么喜欢?
生:
因为孙老师的问题我能答上来。
因为孙老师的课有趣。
因为孙老师搞笑。
因为发言可以用话筒
我和他一样。
(一样的就叫跟屁虫)
因为你课上会变魔术。
幽默……
师:
那我们接着上课好不好?
生:
好。
师:
上课。
生:
起立。
师:
老师给你们加一节二年级的课,好不好?
生:
好
师:
这个课文可难了,你们敢不敢学?
生:
敢。
《找春天》
师:
你在哪里找到过春天?
生:
南林大、院子里、鸡鸣寺、玄武湖、梅花山……
师:
我们来看看作者是怎样来找春天的。
找春天
春天来了!
春天来了!
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们仔细地找啊,找啊。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
春天来了!
我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇呀摇;……
生:
自由读课文。
师:
今天齐天大圣孙校长要教你们两个本事,第一个本事
板书:
读
读有三个层次:
最差最差的,小拇指——板书:
念
高一点点的,中间的本领——板书:
读
最高最高的本领是什么——板书:
诵
师:
下面让老师来检查你们的本领是怎样的?
生:
指名读,一人第一个小节。
(遮遮掩掩齐读。
第三小节有难度,我们一起来读)
(最后一小节有点长,我们一起来读。
)
师:
二年级的文章,你们读的这么好。
这里有一个词我们要强化一下?
投影:
遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬
生:
齐读
师:
聪明的小朋友有发现了?
生:
都是AABB的词
师:
生:
师:
刚刚你们是什么水平?
生:
(读的水平)
师:
读的水平和诵的水平有什么不一样吗?
来,第一小节。
生:
齐读——春天来了!
春天来了!
师:
两句读的一样,看孙老师是怎么读的?
(师范读)
师:
谁来说说老师读的和你们读的有什么不一样?
生:
师:
为什么第二句比第二句读的响亮?
生:
师:
第一句春天来了告诉你的同桌,第二句春天来了告诉在场的老师们。
生:
读——春天来了!
春天来了!
师:
这就叫诵。
师:
谁来诵第二小节?
(指名一人)
生:
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
师:
你想强调哪些字词?
生:
脱掉、冲出,奔向…(指名回答)
师:
让我们带上动作,来把这一小节读一读。
生:
(带动作读)我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
师:
听见你们的朗读,老师仿佛看见……有画面感,这就叫…..
生:
诵!
师:
第三段,老师请一个同学上台来读。
生:
(指名上台)
师:
谁给老师做一个害羞的样子?
生:
上台展示(用手把脸遮起来了)
师:
我们一起来做个害羞的动作。
这个羞是怎么写的呢?
上面是什么?
生:
羊字头。
师:
羊字头的尾巴歪一歪,把什么遮起来了?
生:
丑
师:
谁再来把这个样子读出来?
生:
(指名2人上台)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
我们仔细地找啊,找啊。
师:
我们一起来读一读,一遍读一边做动作。
(遮遮掩掩,躲躲藏藏)
生:
(边动作边读)
师:
好玩吗?
生:
好玩
师:
这个朗诵呀,还可以把动作加进去,这就好玩了。
师:
下面,就有难度了。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
(师生配合读,第一次老师读第一句,第二次学生加动作读第一句)
师:
最难的是最后一小节,特别是最后四句话。
我不会读,真不会读…..你能教教我吗?
“我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她”怎么读呢?
生:
(指名)我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
师:
你是怎么读的呢?
生:
一声比一声重。
(再指名两人读并回答)
师:
看齐天大圣是怎么读的?
大圣校长怎么读的?
生:
声音一个高一个低,高低配合。
师:
你能向老师一样读一读吗?
(指名2人读)
师:
让我们一起来读一读(最后一句慢一点)
生:
我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
师:
有一点味道了,这就叫
生:
诵!
师:
下面,大圣校长要教大家第二个本领,就是?
(板书:
思)
这个思是什么?
生:
思考、思想、思维……
师:
那什么就叫思考、思想、思维了呢?
老师给他画了一个耳朵。
(板书:
问号?
)
师:
会提问题,才叫会思考。
我来看看,谁最会思。
PPT:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
师:
小草为什么说是眉毛呢?
生:
眉毛密、眉毛
师:
下面大圣校长来变了。
小草从地下探出头来,那是春天的----吧?
(如果你能说出来,我给你一个头衔,小诗人)
生:
小草从地下探出头来,那是春天的头发吧?
师:
还有不一样的吗?
生:
小草从地下探出头来,那是春天的眼睛吧?
师:
下面有眼睛,我们就不要用了。
生:
小草从地下探出头来,那是春天的睫毛吧?
小草从地下探出头来,那是春天的辫子吧?
(春天的辫子就那么一点吗?
不太合适)
小草从地下探出头来,那是春天的胡子吧?
(春姑娘会有胡子吗?
不恰当也不美)
师:
说春天是眉毛、睫毛、头发,这个比喻(板书:
恰当、美好)。
师:
再来,开出的野花一朵两朵,那是春天的——吧?
生:
开出的野花一朵两朵,那是春天的发卡吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的耳朵吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的嘴巴吧?
开出的野花一朵两朵,那是春天的花环吧?
……
师:
你们善于思考,思考得要恰当,思考得要美好。
如果你们再能说几句,那就都是小诗人了。
PPT:
随风摆动的柳枝,那是春天的——;
伸出墙外的
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