管建刚作文讲评课Word文档下载推荐.docx

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我写的，别人想不到。

不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。

我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。

——邵礼佳

读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。

写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。

我想整容好久了，我以前的样子帅得不得了，搞得全家围着我转。

好像是以前有不乖的时候，常被老妈打，把脸给打扁了。

哎，我一看到帅哥就羡慕得不得了，人家帅哥的女孩子多得从新西兰排到北极那么多，而欣赏我的没几个，失败，真是失败啊……——丘皓威

（师逐句出示，众人大笑。

）

我很纳闷，丘皓威为什么不说“南极排到北极”，而说“新西兰排到北极”，一查地图，明白了，新西兰是最靠近南极的国家，两个意思一样，不一样的是，丘皓威的说法，新鲜，有一种陌生感。

陌生的，就是有创意的。

写作，要追求陌生感。

我还渎到了丘浩威写作时的一个广阔的心灵的游走世界。

你写自己想整容，居然会写到新西兰和北极。

写作，需要这样一个广阔的心灵的游走世界。

我有一双大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，可爱极了。

像一块面包那样厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜欢的五官中的一个。

——何加淇

师（先出示前面一句）：

我看到写“水汪汪的大眼睛”就生气，我是水汪汪的小眼睛。

（生笑）但是你写“水汪汪的小眼睛”，我也生气：

没有创意。

我喜欢的是后一句。

写人的外貌，眼睛、鼻子没有必要。

要写最富有特点的，哪怕是难看的、不喜欢的，从这个意义上讲，写作需要勇气。

何加淇是有写作的勇气的。

要我改，我会改为：

你想认识我吗?

到我们班，那个嘴唇厚得像面包的，就是我。

（生笑。

我爸爸什么都好，就一样不好，喜欢抽烟，一天要是没什么事，非抽上两三盒。

不用看别的，只要看他那被烟熏黑了的牙齿，被烟缭黄了的手指，就知道爸爸的烟瘾有多大了。

她没有写爸爸的头发，没有写爸爸的眼睛，没有写爸爸的帅。

只写了牙齿和手指，它们与爸爸“爱抽烟”密切关联。

外貌描写，要与你写的那个人的特点有关联。

没有关联，哪怕你老爸长得比刘德华还帅，（生笑）不用写。

特点一般写一两个。

当然，不是说一定不能写几个、多个。

请看：

小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一样的大肚子，和相扑手一样粗的大腿，从早到晚说说笑笑，没错，他就是我们班的“重量级”人物——钟炜奇啦，大家都挺喜欢他。

——肖家峻

肖家峻写了不少特点，都有用。

为什么有用?

看：

“你看我这么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。

依我看，老师还不如搞个打滚比赛，我肯定能拿第一！

”——肖家峻

生：

前面写他胖和圆，才有这里的“打滚比赛”。

对，肚子圆、整个人圆，要写。

不写不行!

我们有太多的同学就是为了写外貌而写外貌，太多的同学不明白，外貌和人的特点是有关联的。

（他）喜欢穿红色的上衣和黑色的短裤，看起来好像很喜欢运动。

你这样想就错了，他最喜欢的不是运动，而是看有趣的故事。

——朱洁蓥

这里，穿着和特点没有关联，作者用一句话救了过来，你发现了吗?

用“你这样想就错了”，将它们连起来了。

真是聪明的孩子。

没有这句话，这段描写是死的，有了这句话，外貌描写就活了!

二、真切的挑刺

1．“关联”病

他虽然个子不高，但是他很爱学习，次次都要考到100分才肯回家。

“个子高”和“爱学习”，没有转折关系呀?

高个子一定不好好读书?

（生笑）删去“虽然／但是”。

我的同桌是一个神经质的班长，但是他有很多长处……

神经质的班长，就没有优点?

（生笑）删去“但是”。

选一句读，通顺不通顺?

通顺。

师（板书“‘关联’病”，生念，笑）：

大家的作文里有不少“‘关联’病”，请你帮忙改一改。

虽然妈妈很注重保养，但我觉得，妈妈是世界上最美的人了。

她不但可爱，而且是一个名副其实的开心果，天天都让我笑得合不拢嘴。

我改第一句，删去“虽然／但”。

妈妈不注重保养，就不觉得妈妈“美”了?

我改第二句，删去“不但／而且”。

开心果和可爱，没有递进关系。

妈妈不但快速地答应了，而且无半句怨言。

我的同桌有一点烦，因为他整天说一些无聊的话题；

有一点恶心，因为他整天都抠鼻子；

还有一点自大，因为如果他考试得了一百分，就会嘲笑我。

大家读这两句，通顺不?

（幻灯上，第一句删“不但／而，第二句删三个“因为”，一个“如果”。

请你再读，通顺不通顺?

不，你会感觉，更干净，更通顺了!

请你帮忙，选其中的一两句，改一改。

虽然开门这件事很简单，但是要我做到天天准时，那就难喽!

有时，她也会说我，骂我，虽然我表面上是生她的气，但我心里很清楚：

打是亲、骂是爱，妈妈还是为我好的。

第一句，删去“虽然／但是”。

第二句，删去“虽然／但”。

还要删去一个“我”。

请你任选一句，读一读删去后的句子。

这些句子，关联词可用可不用，这个时候，要尽量少用。

这个病叫——

“关联”病。

2．“然后”病

陈咏琪看了一下要多少钱，然后对我说：

“谭思睿，你是不是要?

我让妈妈买了这个拓麻，然后，送给你。

”

（她）穿上背心，扛着水枪，然后又拿出玩具小号叫我吹。

（幻灯，“然后”下画红线。

机灵的同学一看就知道这是怎么回事了。

“然。

后”要删。

删去“然后”，你渎一读。

通顺吗?

这就是全国闻名的“然后”病。

念。

“然后”病。

（笑）

记住了吗?

（生：

记住了）好，请你们帮忙：

只见她把国旗挂在自动晾衣架上，然后大声地说：

“升国旗，唱国歌，行注目礼。

他把我新买的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!

然后，我跑到他书包背后，把他最好吃的一包零食给吃了，他竟然不知道，不过也对，他的零食也太多了。

第一句，删去“然后”。

第二句，删除“然后”。

自己找一两句，读一读没有“然后”的句子。

以后，用到“然后”，想想，一定要用吗?

会得“然后”病吗?

三、有效的训练

挑了大家的一些刺，再欣赏大家两句话。

1．欣赏

“哥哥，快开门!

”我转过头一看，红红的脸蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那诚实的弟弟。

我弟弟走了过来：

“对不……起，那些……钱，是……我拿的。

我喜欢黄升政的这两句话，里面的人物总算开口说话了。

我们的作文中，有太多的“哑巴”。

你们看——

2．病例

有一天晚上，我有一道题数学作业不会做，她就跟我仔细解题，但我怎么搞也搞不懂，妈妈就跟我一字一句地慢慢说，最终我们在11点前完成了。

妈妈“跟我仔细解题”“一字一句地慢慢说”，妈妈说了多少话呀，小作者说，不行，把妈妈的嘴巴封上!

（生笑）哼，就是不让妈妈说半个字，让妈妈做“哑巴”!

一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。

我把书包翻了个底朝天，笔盒的影子都没看到。

我问了在我身边的同学，他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。

师（来到一生身边）：

请你借我一支笔?

好不好?

不借。

为什么?

我没有了，生笑）只有这一支。

（众生笑）

师（向另一位同学）：

借我一支笔吧，我忘了带笔盒。

不借，我已经借给别人了。

（众生笑）

你看，有多少对话呀，对不对?

小作者说，不行，嘴巴封上，不许说!

（生笑）

一个风和日丽的下午，胡老师正在批改同学们的作文。

胡老师发现有几个同学没交，就让他们下午放学写完了再走。

下午，其他同学都走了，只有那几个作文没写完的同学留了下来。

胡老师也在，细心引导不会写的同学，直到他们完全没有错误，才放他们走。

胡老师对你们那么好，不让她说话，把胡老师的嘴巴“封”起来。

（众生笑）“让他们下午放学写完了再走”，要说话吧?

“细心引导不会写的同学”，要说很多话吧?

可作者就是不让胡老师说话。

3．示例

我班上有一位同学，也犯过这样的病，连标点，41个字。

晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。

我在看电视，不肯去。

妈妈非要让我去。

我只好去。

我对他说，写作文，要写具体，写生动。

简单，让“哑巴”开口说话。

生读：

让“哑巴”开口说话。

他改了三回，改出了近四百字!

放学回家，我把书包往沙发上一扔，打开电视机，看《虹猫蓝兔七侠传》。

“妈妈，我饿死了，饿死了!

有没有吃的东西?

“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做饭呢!

”正在厨房里切菜的妈妈喊道。

我打开冰箱，拿起面包，却见伶俐可爱的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。

“这个坏三娘!

”我气得从沙发上跳起来，“你再害莎丽，我杀了你!

正在这时，妈妈从厨房里跑出来，说：

“斌斌，家里没盐了，赶紧到小商店买袋盐。

”我正看电视，我不去!

”没盐不能做菜，你快去快回。

”回来我就不知道莎丽怎样

“你晚上要不要吃饭?

“我就看电……”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下红色键。

我急了，喊：

“我就不去，就不去!

你把电视打开!

“你再跟我这样说话!

”妈妈虎着脸，举起了巴掌，向我——

“我去，我现在就去，还不行吗?

”好汉不吃眼前亏，我见妈妈真发脾气，马上软了下来……

师生配合朗读上文。

从41个字，便成372个字。

要让“哑巴”开口说话。

4．练习

下面两个片段，你任选一个，让里面的“人”开口说话。

有一次，我被人乱登了好多名，我向老师反映。

另外那位同学用假证明，但老师还是相信我，将那位同学“打入十八层地狱”。

生写后，选一位写得好的同学，朗读交流。

我想找黄金浩，他是病文的作者。

一个明媚的上午，我忘记带笔盒了。

我问了身边的同学，他们纷纷说：

“没有啊，没墨了，不借给你。

”他们都不借给我，我只好垂头丧气地走回我的座位。

怎样能让他的话更多多—些?

里面的“他们”有好多人，可以分开来，一个一个地写对话。

黄金浩，明白吗?

5．延伸

请上一位朗读片段的同学，读“求情”的句子。

“我上次拿修正带都没登名!

”我的同桌帮我求情。

这个提示写得非常好。

有了对话，就要关注写好提示语。

我们再看黄升政句子：

“对不起，那些……钱，是……我拿的。

这是谁说的话吗?

知道，是“我弟弟”。

上面没有说“我弟弟说”怎么知道?

“我弟弟走了过来”，就表示是“我弟弟说的”。

哦，提示语用人的“走”的动作来写，真好。

“哥哥，快开门!

这话是谁说的?

是“我”。

上面没有写“我说”呀?

“我转过头一看”，就表示是“我说的”。

对啊，好的对话，提示语要精彩，一天到晚“我说”“他说”的对话往往不精彩。

今天回去，好好地看“马小跳”。

不是叫你去学马小跳的调皮捣蛋。

（生笑）去看看，看看杨红缨阿姨是怎么写马小跳他们的对话的。

看板书，读——

“关联”病、“然后”病、让巴”开口说话。

不看板书，能读吗?

能。

（再读）

今天就上到这里，下课。

我的开场白

管建刚

新接一个班，开场白好不好，精彩不精彩，能不能吸引学生，这对“亲其师”及“信其道”，影响很大。

上一届学生，第一课——

同学们，我是你们的新语文老师，姓管，叫管建刚（幻灯出示）。

性别——

男。

对。

不过，我在幻灯里不是这么写的，虽然也是这个意思。

猜，写什么。

七嘴八舌：

不是女的。

和我一样。

和爸爸一样。

和周杰伦一样。

看我写什么。

（幻灯出示：

“一看就知道”，生大笑。

介绍了性别，介绍年龄。

猜，我多大?

0到100岁。

没错。

可我肯定不是0岁，也不会是100岁。

猜精确些。

20岁到40岁。

再精确些。

30岁左右。

30岁出头。

34岁。

火眼金睛。

——我会怎样介绍?

过了34个生日。

度过了34个春秋。

瞧我的。

（幻灯出示“100—66”，生露出钦佩之色。

同一个意思，总是存在着多种表达方式，往新处想、往与众不同处想，这就是用心表达，创新写作。

——请看我的照片。

（出示我18岁、20岁、30岁及现在的照片，学生看得津津有味。

猜，我最喜欢什么样的学生?

最喜欢尊敬老师的学生。

最喜欢及时完成作业的学生。

最喜欢考试成绩好的学生……

这样的学生，各学科的老师都喜欢。

我是语文老师，我最喜欢的学生是——（幻灯出示“爱读书的学生”。

）

猜，我最讨厌什么样的学生?

最讨厌不完成作业的学生。

最讨厌学习不认真的学生。

最讨厌调皮捣蛋的学生……

大家说的这些同学，的确都有着这样那样的缺点。

缺点，总不讨人喜欢。

我最讨厌的学生是——（幻灯出示“无”，学生很意外。

大家可能有点意外，好像老师在说谎。

谁没有缺点呢?

谁不在成长路上犯点错误呢?

我这么大了；

还经常犯些小错。

有缺点，是正常的，，没缺点，十全十美，那是不正常的（生大笑）。

没有一个学生浑身都是缺点，每个学生都有优点，我愿意看到你们的优点。

有优点的同学，我怎么会讨厌呢?

大半堂课过去了，发现我最大的缺点了吗?

你穿得太老土，还穿布鞋。

请看——（幻灯出示“普通话太‘普通'

”。

老师，我不觉得你的普通话不好。

谢谢你的安慰。

我上小学的时候，老师不讲普通话，学生也不讲，到师范才学，舌头不灵活，大家多原谅，也不要向我学缺点.——再看，我有什么优点。

您的优点是幽默。

我听说管老师您的文章写得好。

我觉得您很亲切，和蔼。

对，我个人觉得，自己最大的优点是——

（幻灯出示“喜欢和学生交朋友，没有架子”。

）有照片为证——（照片出示我和同学们一起春游、购书、野炊、游戏的场景，学生满脸羡慕）

刚才，同学们说我文章写得好。

我小时候很怕作文（一生兴奋地插嘴，我也最怕作文），中考的时候，120分的试卷，我才得了92分。

读师范的时候，我想评“三好学生”，可语文从没考到80分，也就从没评到过。

毕业的时候，我想当数学老师，阴差阳错，当上了语文老师。

居然，到现在，发表了几百篇文章，出版了两本书——（幻灯出示《不做教书匠》、《魔法作文营》。

《不做教书匠》你们现在还不大适合看。

《魔法作文营》讲的是我和以前的学生一起办《班级作文周报》的故事，你们看了，会觉得很有趣。

我带了两本来，课后，大家可以读一读。

我教语文，和学生一起办《班级作文周报》，到现在为止，一共办了259期。

我带来了几十张周报，每人一张，认识一下。

（发《班级作文周报》，学生阅读。

报上的故事有趣吧?

我们也办一张《班级作义周报》，好不好?

（生答“好”）办好了，我把我们的故事也写出来，好不好?

（生答“好”）怎么办班级作文周报呢，以后再谈。

今天的课就上到这里，下课。

教后记：

这是我从农村小学调入县城的第一课。

之后，我阅读到学生的评价文字。

杨秋凡说：

我们的新老师，他姓管，是一个校长，我们叫他管校长，厉害啊，校长他也能“管”。

我原以为他会很凶，没想到，他上课便把自己的照片、缺点、优点全贡献出来，并且还有很多描述，我们被逗得哄堂大笑。

这个“开心果”一定会让我们的语文课丰富多彩的。

朱冰清说：

哈，今天我们班来了一位“新人”。

他就是管老师。

刚见他，我就有一种亲切感，不知道为什么。

我真喜欢他了（这可是真实感受哦！

）管老师非常幽默，一节课，就能让我笑五次以上。

因为管老师，我发现，我喜欢语文课了。

李静贤说：

本以为管老师会简单介绍一下自己就上课了。

但出乎我意料，他不仅介绍了姓名，还对自己的性别、年龄、爱好等等作出了回答，回答得非常幽默，一点也不像老师，倒像是我们的一个好朋友。

管老师和我一样来自农村，头发不涂发胶，穿布鞋，很朴素，看起来和蔼又可亲。

看来，这个开场白，开得还可以。