二年级语文s版第五单元导学案Word文件下载.docx
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2、字词学习(小黑板出示)。
①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。
②集体读(有注音)。
③开火车读(无注音)。
④抢读(无注音,打乱顺序)。
3、学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
三、展示互动,质疑解惑
师:
读了这篇课文,你们有什么想法?
1、根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边
讨论。
2、小组交流并讨论:
“我”为什么有这样的希望?
该怎么读才能表达出我的心情?
屏幕
上随机出现相应的画面内容。
3、全班汇报,朗读感悟。
4、感情朗读
①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读:
我真希望……
不是……
而是……
四、作业练习:
背诵课文。
第二课时
巩固课文,学习生字会写8个字。
规范书写生字。
一、复习生字导入
1、读生词卡片;
2、背诵课文。
师:
小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?
二、交流调查结果,拓展延伸
1、全班交流汇报自己的调查结果;
2、谈自己的感受。
师:
做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?
有什么新的希望吗?
该为
环境保护做点什么呢?
3、语言实践,拓展延伸。
请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境
的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。
4、小组交流。
5、全班交流,适当点评。
三、巩固课文,加强语言文字的练习
1、出示问题,填上恰当的词语
洁白的()芬芳的()动听的()
2、指导“我会写的字”
①出示我会写的字,引导观察。
②学生试写感悟,交流体会。
③根据书写情况,教师范写指导。
④学生再练。
3、采集本课中表达环境美的词语。
四、总结
学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的
贡献吧!
五、作业:
生字各写一行。
飘出来
烟囱喷出来
吐出来
17我真希望
树更绿
地球花更红
小鸟的歌声更动听更悠扬
教学反思:
18、清清的溪水
1.认识14个生字,会写7个生字,学习新偏旁“衤”。
2.正确流利地朗读课文。
3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。
认识12个生字,会写7个字。
能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
通过多种形式朗读,理解课文内容,知道环保的重要。
初读课文,学习生字。
掌握生字新词。
一、导入新课。
这节课我们一起来学习18课:
清清的溪水。
二、设疑预习,合作学习
1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。
(1)小组检查(抽读)
(2)师生交流:
开火车读(师边听边纠正)
3、出示没标拼音的课文进行朗读。
(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。
(2)几位学生范读课文,边听边想:
课文写了哪几个动物之间发生的故事?
三、展示互动,质疑解惑
1、出示生字:
让学生在小组交流自己掌握的情况。
师:
这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名读。
(2)请小老师带读。
(3)开火车读。
(4)小组交流,你是用什么方法来记住这个字的?
3、指导书写。
(1)指导书写"
互、象、被、掉"
四个字,学习新偏旁"
衤"
。
让学生观察字的笔画和田字
格中的位置,教师示范,指导学生书写。
(2)学生范写生字"
俩、读、沿、朝"
引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确
书写。
(3)学生书写,互相欣赏,检查订正。
四、作业练习。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
学习课文。
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
一、复习引入
1、出字卡:
检查记字情况。
2、课文写了哪些动物之间发生的故事?
二、细读课文,读中感悟
1、自由读课文,边读边想:
课文中这儿个动物发生了什么事?
2、出示课文中的两幅图:
请选择其中的一幅图,说说这幅图说的是什么?
(交流)
3、出示图1:
课文是怎样写的?
请自由读一读。
4、小组讨论:
读了课文,你知道了什么?
5、根据学生的回答,学习3自然段。
6、小结
你认为大象、棕熊做得对吗?
为什么?
如果再这样做,大自然会变成什么样?
所以,
假如你是大象、棕熊,你会怎样做呢?
7、学习第10、11自然段。
(1)过渡:
同学们说得对极了。
大象和棕熊也知道错了,它们也懂得保护大自然、热爱
大自然了,你们看……(出示动画课件)。
(2)指导读课文第10、11自然段。
(3)看了动画、读了课文,你想对大象,棕熊说些什么呢?
三、深化练习,积累词汇
出示课后第二题:
例:
挖(坑)栽()培()浇()
四、汇读全文,整体感悟
1、自由读课文,感悟课文。
2、小组分角色读课文。
3、分角色表演。
五、教师总结,拓展延伸。
1、学了课文你有什么收获?
2、教育学生要爱护树木,保护环境。
六、作业练习
1、读读词语花篮里的词语,再把自己喜欢的抄写下来。
2、有感情地朗读课文。
板书设计:
18清清的溪水
清清的溪水
拔树
浑浑的溪水
种树
19、一封奇怪的信
1、认识14个生字,会写8个字。
2、了解本课内容,理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。
3、有感情地朗读课文。
4、向小姑娘学习,做一个关注祖国的学生。
掌握本课生字。
有感情地朗读课文,感受小姑娘的纯真可爱。
小组讨论交流朗读
槐树的图片生字卡
学习课文正确朗读课文,了解课文内容。
体会小姑娘美好的心灵。
一、谈话激趣,导入新课~va`}Qi!
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二、设疑预习,合作学习
1、自由读课文,识记生字读音d"
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2、小组讨论交流生字的识记方法[Y={{c)8dhyII_=%r8小学教案课件网Www.Jkedu.Net
3、班上交流汇报识记生字的成果:
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4、巩固识字。
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8s4Q/iYd=PQq%小学教案课件网Www.Jkedu.Ne通过拼字,连词,做动作等方式识记生字。
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三、展示互动,质疑解惑e9HVxGtsY_U_Gr`#0!
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朗读课文,讨论问题。
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1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?
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ycJu*bQ~am?
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2、你觉得小姑娘是个什么样的人?
你从课文的哪些地方看出来?
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讨论方式:
学生先自己读书感悟,再小组交流,然后各组代表全班交流,教师可适
时评价指导。
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四、说话训练,提升情感3L:
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你喜欢小姑娘?
为什么?
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五、拓展延伸,分角色演读课文I[G`,yn4n57]v&
V小学教案课件网Www.Jkedu.Net
1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”,分角色演读课文。
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2、学生小组分角色演读课文,教师指导。
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3、让学生上台演读课文。
六、作业练习。
把故事讲给家里人听。
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学习生字。
一、巩固认字,导入新课。
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1、游戏认字Lq.x5_j!
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“击鼓传花”,花到谁手中,谁上台读生字并组词。
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CE`d.J!
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2、读句子{mY}Tc"
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小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
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二、书写生字,学法指导o"
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1、自主观察田字格中的生字,按结构归类。
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2、教师范写,学生观察,注意笔顺、间架结构。
重点指导书写“树”’“举”这几个字,
其他的字让学生自主书写。
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3、描红、临写`'
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4、评价。
四、作业:
抄写生字词。
19一封奇怪的信
沉甸甸
可爱可敬支援大西北(关心祖国建设)
没有字
教学反思
20、不用嗓子的歌手
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容,使学生进一步了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然的情感。
3、掌握本课的14个学会字,认识8个会认字。
有感情地朗读课文;
了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
朗读感悟
投影、头饰、插图生字卡
两课时
初读课文,认读生字。
认识14个生字,了解课文大意。
正确认读生字。
一、激趣导入。
你们知道动物都是靠什么发声的吗?
现在老师就带同学们去看看。
二、设疑预习,合作学习
1、自由朗读课文,说课文的大意。
2、边读边划出生字词。
3、学生汇报,师指导。
三、展示互动,质疑解惑
1、学生自由拼读生字卡上的生字。
2、指名读,师正音。
3、用多种形式认读生字。
4、摘抄词语。
四、巩固练习,拓展延伸。
1、开火车的形式认读生字。
2、齐读课文。
五、作业练习:
熟读生字、课文。
学习课文,指导书写。
会写8个字,了解小动物奇妙的发声方式。
分角色朗读课文,了解小动物的发声方式。
一、复习导入。
1、认读生字卡。
二、合作学习课文,理解课文内容。
1、把这篇课文自由读一读,读完后,四人小组讨论一下,看看你们能解决哪个问题。
2、自由读课文,小组讨论。
3、说说你们解决了哪个问题?
4、这些动物是怎样唱歌的?
教师相机板书:
精读课文、表演,加深理解
1、太神奇了,这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。
同学们觉得有趣吗?
你觉得哪个歌手唱歌最有趣,就把写它的那个自然段读一读,要读得让别人一听就
觉得太有趣了。
比一比谁读得最好。
2、指名读。
学生评议。
3、分角色朗读课文。
4、其实,还有很多动物不用嘴巴唱歌,你还知道哪些动物用什么发声?
(学生汇报自己查找到的资料。
)
四、教师总结,拓展延伸:
同学们真了不起,不仅学得好,读得好,演得好,还会自己查资料学知识。
大自然
真是太奇妙了,有这么多不用嘴巴的歌手,同学们喜欢这个奇妙的大自然吗?
我们要爱
护大自然,留心观察大自然,你一定还会有更多更奇妙的发现。
五、作业练习:
1、抄写生字各一行。
2、有感情的朗读课文。
20不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠振动翅膀发声
小青蛙靠振动声囊发声
蝉靠振动肚子上两片透明薄膜发声
21动物过冬
1、理解课文内容,了解动物们都是怎样过冬的。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;
3、以课文对话为蓝本,进行口语对话能力的训练,目标说的明白、通顺。
4、教育学生和人交流要有礼貌。
1、分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。
2、用“什么时候,什么地方静悄悄的”句式写话。
3、知道小动物不同的过冬方式。
讨论、交流、合作
生字卡、图片、头饰
2课时
第一课时
学习重难点:
正确书写生字。
一、启发谈话,揭示课题。
天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?
我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森
林里的小动物是怎么过冬的呢?
今天,我们一起来学习一篇知识童话故事第21课(动
物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。
(齐读课文)
二、设疑预习,合作学习
1、自由朗读课文思考:
课文中讲了哪些小动物的过冬方式?
用“——”划出来。
2、自学课文、生字。
①、轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。
②、划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。
③、记一记生字的字形。
④、数一数课文有几个自然段。
(1)抽读生字卡片。
(2)你用什么方法记住字形?
(加偏旁、换偏旁……)
重点指导识记:
“周”是半包围结构,里面是“土”和“口”。
“静”认识“青”字旁。
(3)分段指名读课文,及时正音。
四、巩固练习。
(1)开火车认读生字。
(2)齐读词语卡片。
(3)完成书上练习2比一比,再组词。
五、指导书写。
重点指导:
周:
注意“横折钩”的折要写直,里面“上”和“口”不宜大小。
忽:
上下要相差不多。
勿取之于“物”
挖:
注意最后一笔”横折弯钩“横短,弯长。
六、作业:
知道小动物不同的过冬方式。
学习过程
一、复习、巩固
(1)抽读生字卡片。
(2)齐读课文。
二、展示互动,质疑解惑
1、学生自由朗读课文思考:
(1)用“~~”划出写冬天气候特征的句子。
(2)小动物都到哪儿去了呢?
他们又是怎样过冬的?
(3)小蚂蚁来到哪里?
碰到谁?
通过谈话知道了什么?
2、学生汇报,师指导。
重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。
三、总结谈话,拓展延伸。
1、完成课后第4题。
说说课文写了哪些动物?
他们是怎样过冬?
2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗?
(蛇是冬眠,大雁是飞到南方过冬的。
四、作业:
有感情地朗读课文。
21动物过冬
动物 过冬方式
黄莺、燕子 飞到南方去
啄木鸟 不怕冷,留下来工作
语文百花园五
1、读好轻声音节的词语。
2、在钱币中认识汉字真有趣。
3、区别同音字。
4、熟记成语。
5、有感情地朗读短文。
6、积累收集语言。
7、办小小手抄报。
1、区分同音字。
2、熟记成语。
办小小手抄报。
小组合作学习
钱币、课件、插图。
3课时。
学习内容:
语海畅游1—3题。
2、在钱币中认识汉字的有趣。
区别同音字。
一、导入
今天我们来学习《语文百花园五》
二、读一读
1、学生自由读词语。
2、汇报自己读懂了什么?
3、出示词语,指名朗读。
三、汉字真有趣。
1、出示硬币,让学生认识。
2、出示纸币,让学生说出认识的字。
3、板书纸币上对应的汉字,让学生读。
4、全班齐读。
四、选字组词语。
1、出示同音字,学生认读。
2、学生在课本上完成练习。
3、讲评练习。
4、齐读词语。
五、作业:
熟读1—3题
熟记成语,读一读,我的采集本。
1、熟记成语。
2、有感情地朗读短文。
3、积累语言。
学习重点、难点:
熟记成语、歇后语。
一、熟记成语
1、投影插图,让学生说图。
2、出示词语,让学生自由朗读。
3、开火车朗读词语
4、背诵成语。
二、读一读。
1、学生自由朗读短文。
2、学生汇报,师结合插图指导。
3、指导朗读。
4、学生朗读课文。
三、我的采集本。
1、读读小朋友积累的句子。
2、指名读。
3、指导背诵。
4、说说你还收集了哪些风趣的语言。
四、作业:
收集成熟和风趣的语言。
第三课时
语文大课堂。
引导学生分组办小小手抄报,培养学生的动手时间能力和合作能力。
能正确办手抄报。
一、导入新课。
同学们都看过报纸,大家想自己也出一张手抄报吗?
(生:
想)。
这节课大家一起动手,办小小手抄报。
二、分组。
自由选择合作伙伴组合成小组。
三、小组商量。
四、学生分小组办报纸。
五、评评,看看哪些小组办得好。
六、作业:
每位同学独自办小小手抄报。
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 第五 单元 导学案
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