《落叶》教案15篇文档格式.docx
- 文档编号:20940658
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:35.83KB
《落叶》教案15篇文档格式.docx
《《落叶》教案15篇文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《落叶》教案15篇文档格式.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
它藏在下面把树叶当成了什么?
④树叶最后又落在什么地方?
谁飞过来看见了,说了些什么?
引导幼儿熟悉3—5句内容并读一读,记一记。
三、品味诗歌
导语:
诗歌只有五句,但每句都很美,你觉得诗歌中哪一句最美呢?
请你上来读一读。
1、引导幼儿说出诗歌中的诗句,并一起有感情的读。
教师小结:
这3句都是一样的句型,先讲树叶落在哪里,再讲谁来了,做了什么,然后讲小动物把树叶当作什么(教师范读2—4句)。
2、师:
这几个句子里面用到几个非常好的表示小动物动作的词语,你们找一找看看是哪几个?
你们能不能说出几个表示动作的词语。
四、朗诵诗歌
小朋友,落叶这篇散文诗,不但给我们描绘了落叶飘落的美丽图画,而且每个语句都是优美的文字,读起来有美的享受,你们想不想来美美地读一读呢?
1、师幼一起尝试有感情的朗读
2、指导幼儿以集体、小组、个别不同形式有感情朗读。
五、仿编诗歌
落叶还可以落在哪里呢?
你们觉得还可以把它当作什么?
能不能用散文中2—4句的句型一样:
先讲树叶落在哪里,再讲谁来了,做了什么,然后讲把树叶当作什么来说一说?
1、引导幼儿尝试给同伴说一说;
2、请个别幼儿表演仿编诗句。
《落叶》教案2
1、观察落叶,感受捡落叶的乐趣。
2、复习5以内的数数,能够按数取物。
3、提高幼儿的环保意识,产生观察自然现象的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
在园内选择一块安全、便于活动的场地。
带上装落叶的篮筐
一、谈话引出,激发幼儿对落叶的观察兴趣。
小朋友现在是什么季节?
对,春天到了,有许多美丽的树叶会从树上飘落下来,这么美丽的公园看上去怎么样啦?
2、今天老师带你们去捡落叶好吗?
丰富词:
落叶(飘落到地上的树叶叫落叶)
二、复习五以内的数数。
1、提问:
落叶是怎么样的?
大小、颜色是怎么样的?
2、提出捡落叶的要求(如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等)
3、幼儿四散(必须在教师的视线范围以内)捡各种各样的落叶。
三、捡落叶,学习按数取物。
1.在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系,如问幼儿:
你捡到了多少落叶?
2.让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里,边放边数。
感知“1”和“许多”的关系。
四、活动延伸。
现在,公园怎么样啦?
还能可以有什么办法让公园变得更漂亮呢?
今天小朋友捡了许多落叶,我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种有趣的动物。
教学反思:
在活动过程中,孩子们兴意盎然,非常的开心。
这样的活动打破了幼儿园狭小的空间限制,为幼儿提供锻炼的机会,让孩子通过直接与自然、社会接触来获得感性的知识,在与他人的交往中提高语言能力,同时也激发了孩子的求知探索的欲望。
满足幼儿主动发现、探索的心理需求,吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中,才能更有效地发展他们的观察力、记忆力、想象力和思维能力,使幼儿创造潜能的发展具有了必要性。
大自然社会是一本包罗万象的百科全书,我们只有走出幼儿园狭小的天地,把孩子们解放出来,带他们到社会中、自然中,孩子们眼中的世界就会变大,心胸宽广,性情快乐,生活活力、思想情感、身心素质都得到了提高,正如陈老先生所说:
“儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。
”
《落叶》教案3
1:
理解散文诗优美的语言,感受它的有趣和诗中角色的可爱。
2:
在学习有表情地朗诵散文诗的过程中,学习扩编散文诗。
老师自制一片大叶子。
挂图。
教师和幼儿谈话。
小朋友们,秋天到了,树上的叶子飘落下来,一些小动物看见了,会把树叶当做什么呢?
好了,下面呢,老师要给小朋友来念首诗,你们可要听仔细了哦。
仔细听,故事里面,有哪些小动物。
幼儿完整欣赏散文诗。
伴配乐。
配合自制的大叶子。
老师提问,小朋友,听了请你们告诉我:
散文诗的名字是什么?
散文里面,出现了,哪些小动物?
小虫,蚂蚁,小鱼,小燕子。
3:
教师出示图片,根据图片出示的内容,再次念散文诗。
下面请小朋友完整的告诉老师,小动物分别将落叶当做了什么?
4:
幼儿跟着老师再念一遍。
小朋友都回答的非常好,下面,请你们和老师一起再念一遍散文诗好么?
你们觉得,还有什么小动物会过来,把树叶当做什么呢?
请小朋友发挥自己的想象力。
比如:
树叶落在草地上,小鸡跑过来,顶在头上,把它当做裙子。
树叶落在泥土上,蚯蚓爬过来,藏在下面,把它当作屋顶。
树叶落在。
《落叶》:
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来。
躺在下面,把它当做小屋。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当做小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在下面,把它当做小伞。
树叶落在院子里,小燕子看见了说:
“来信了,催我们快到南方去。
《落叶》教案4
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。
通过多年的教学实践,我们深深体会到:
会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。
今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
1,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。
要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。
学习词汇:
“飘落”。
2,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。
3,培养幼儿热爱大自然的情感。
1,幼儿人手一册《儿童用书》。
2,多媒体课件及有关录音。
3,头饰:
小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
活动重难点:
重点:
通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:
在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。
(一)、开始部分:
引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
(二)、基本部分
1,探索散文内容:
(1)提出阅读要求。
(2)幼儿自由阅读。
(3)提问:
你在书上看到了什么?
2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。
提问:
散文叫什么名字?
散文里有哪些小动物?
(有-有-还有)
3,出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。
(2)分别出示课件理解内容:
a、课件1,提问:
秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?
(丰富词汇:
飘落)
b、课件2,提问:
树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
c、课件3,提问:
树叶又落在了哪里?
d、课件4,提问:
树叶还落在了哪里?
e、课件5,提问:
树叶最后又落在了哪里?
是怎么说的?
(3)组织幼儿讨论:
落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?
谁能想的和别人不一样?
4,幼儿学习朗诵散文:
(1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。
(2)分角色朗诵。
5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
(三)、结束部分
舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。
活动反思:
秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。
到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。
我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。
在进行语言活动《落叶》前,我利用户外散步的时候,引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别,也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。
并请幼儿来说一说,落叶像什么?
扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标3,尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况,我把本次教学活动的目标定位为:
1、知道落叶是秋天典型的季节特征。
2、欣赏散文诗,感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境,想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。
3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。
这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。
而且每一句之间的句式很差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问。
孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。
为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。
我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?
接着在请幼儿猜想碰到了谁?
把它当成什么?
让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。
了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小青虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。
树叶落在山坡上,小鸟飞过来,带回鸟窝,把它当成帽子。
在仿编前,我请幼儿回忆了一下,大自然中有哪些常见的小动物?
落叶还可以当成什么?
这样的提问可以帮助梳理生活经验。
孩子们一边仿编,教师用简笔画的形式记录下来,可以让幼儿学念。
在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。
如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。
能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
《落叶》教案5
设计意图:
《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。
本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
此外本教材还具有可拓展的空间,它已不仅仅是个语言教材,它还渗透了更多领域的内容。
因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,并可有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
1、仔细倾听,学习、理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式,尝试仿编诗歌。
秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
一、歌表演。
1、出示背景图片。
——图片上你们看到了什么?
这是什么季节呢?
秋天到了,小树叶怎么样了呢?
(引导幼儿讲述图片内容)
2、——你们见过小树叶飘落吗?
小树叶是怎么飘落的呢?
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、——现在我们来做小树叶,用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型,保持不动,老师捡树叶即把幼儿请回座位,让幼儿想象自己是一片树叶。
——小树叶,你飘到什么地方了?
6、教师小结:
小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
(一)完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了,他们是谁呢?
我们一起来听听吧!
2、在诗歌里,你听到了哪些小动物?
(二)操作卡片
1、讲解操作卡片:
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:
小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
(1)小虫爬呀爬,捡到一片树叶把它当作小房子
(操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起)
(2)那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢?
我们再来听一遍,听到的时候,请你们帮小动物找到他们的树叶。
(三)演示讲解
1、秋天到了,天气怎么样?
小树叶怎么样?
2、树叶落在地上(沟里、小河里、院子里),谁看见了,他是怎么说的?
——根据孩子的回答,教师演示、讲解图片,突出动词:
爬、游、飞,强调反问句式,幼儿学学说说。
(四)配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
还有谁会捡到树叶?
他们会把树叶当作什么,会怎么说呢?
(一)出示其他若干动物图片,引导幼儿进行仿编。
教师示范:
小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶,说“这不是挺好的帽子吗?
(二)幼儿结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较,合理想象树叶的用处,并运用反问的句式进行讲述。
如:
小老鼠捡起一片树叶,说“这不是挺好的被子吗?
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
《落叶》教案6
1、能与同伴一起用涂印的方法作画。
2、感受涂涂印印的乐趣。
图书角投放各种秋天落叶的景象,手工区投放颜料/树叶/进行树叶印画,拼贴。
一、谈话导入。
(和幼儿一起欣赏树叶拼画及落叶图)教师:
小朋友们好!
今天又到了区域活动的时间,你们知道现在是什么季节吗?
(秋天)秋天来了,地上掉下许多树叶,我们一起看看,秋天的树叶吧。
播放图片,请幼儿集体欣赏。
二、介绍各个区域。
1、操作区。
——教师:
今天老师这里准备了颜料、树叶、积木,你会用这些东西装扮这颗秋天的大树吗?
——树叶能拼出各种各样的东西,老师这里有许多的树叶,你会用这些树叶拼出不同的东西吗?
——请你把相同的树叶找出来,并说一说每种树叶有什么相同及不同的地方。
2、图书角。
(出示你好,秋天主题书)教师:
你知道这本书的名字叫什么吗?
(你好,秋天)这本书里有很多秋天的景色,等会你们可以在图书角里面一起看看这本书。
三、组织幼儿进区区域。
1、提出区域规则。
当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处,然后拿好进去卡送回红花篮里。
在区域中不能大声喧哗,静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料,结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。
《落叶》教案7
在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:
“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:
“你们看,树叶小船。
”原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:
飘到小河里。
飘到马路上、飘到花园里。
秋叶儿还会飘到房顶上。
树叶飘到草地上
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
树叶落到了院子里。
树叶落到了小河里,还落到了沟里。
树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
因为那是条臭水沟。
不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
小鱼游过来,把它当作小伞?
哪个小朋友知道这句话的意思?
小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。
师;
是撑了一把伞,对吗?
嗯。
老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
为什么呢?
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。
到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
催就是叫小燕子快点去南方。
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
大雁。
树叶落到地上,大雁看见了说:
来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?
幼儿它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:
“来信了,催我们到南方去了。
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以,我认为该语言活动的重点是:
引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此,在活动开始,我说:
我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?
(课件演示各种各样的树叶)我:
那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?
孩子们:
有红的、黄的、还有绿的,很好看。
我:
有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。
一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?
像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。
很多很多的五颜六色的.叶子掉下来,又像什么?
像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。
重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。
如:
好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后,大家都相视一笑。
我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获:
一、走近生活,创设体验情境
散文从生活中来,又到生活中去。
为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶,在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时,他们的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 落叶 教案 15