中外名将领导风格Word下载.docx

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習教材。

一、以powerpoint講解課程內容。

二、採討論方

式，由學生提出

自己認識那些

名將。

三、概說本課程

介紹的名將。

三、編成九組針

對每一名將蒐

集資料，在未來

上課中提出心

得報告。

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第一章麥克阿瑟

一、人物速描

二、生平簡介

三、重要戰役

一、使學生瞭解麥克阿瑟的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以麥克阿瑟

的領導小故事

提高學生的學

習興趣。

三、導引學生從

第二次世界大

戰太平洋戰爭

中，來探究麥克

阿瑟的軍事智

慧與領導特點

及風格。

四、剪輯播放相關影片，並實施討論。

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四、領導風格評述

五、結論

麥克阿瑟的領導

理念。

二、使學生瞭解麥克阿瑟的領導特質。

二、從麥克阿瑟

的理念與特質

中提出問題與

學生共同討論。

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六、問題探討

（參閱p26）

（一）領導是否天生？

（二）領導者的七項條件為何？

一、使學生能結合領導理論提出自己對領導的看法。

二、透過討論增加學生的學習興趣，與教學效果。

一、請學生結合課程內容發表領導人是否天生及領導者的條件為何？

並進行互動與研討。

二、教官針對討

論內容提出總

結。

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第二章尼米茲

尼米茲的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以尼米茲

中，來探究尼米

茲的軍事智慧

與領導特點及

風格。

四、心得分享：

由學生報告蒐

集尼米茲相關

資料的心得。

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尼米茲的領導理

念。

尼米茲的領導特

質。

二、從尼米茲的

理念與特質中

提出問題與學

生共同討論。

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（參閱p49）

（一）領導人如何授權？

（二）領導人如何激勵士氣？

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對領導的看法。

二、透過討論增加學生的學習興趣與教學效果。

一、請學生結合課程發表如何授權與激勵，並進行互動與研討。

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第三章艾森豪

艾森豪的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以艾森豪

戰北非戰場及

歐洲戰場中，來

探究艾森豪的

軍事智慧與領

導特點及風格。

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艾森豪的領導理

艾森豪的領導特

二、從艾森豪的

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（參閱p78）

（一）行政規劃的重點為何？

（二）領導的流程為何？

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對行政規劃及領導流程的看法。

二、透過討論增加學生的學習興趣，與教學效果

一、請學生結合課程發表對行政規劃及領導流程的看法，並進行互動與研討。

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第四章巴頓

一、使學生瞭解巴頓的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以巴頓的領

導小故事提高

學生的學習興

趣。

探究巴頓的軍

事智慧與領導

特點及風格。

。

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一、使學生瞭解巴頓的領導理念。

二、使學生瞭解巴頓的領導特質。

一、從巴頓的理

念與特質中提

出問題與學生

共同討論。

二、請學生發表

對巴頓的認識

與看法，並進行

互動與研討。

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（參閱p108）

下列能力對領導的影響為何

（一）法定能力

（二）賞罰能力

（三）強制力（四）無形魅力

（五）專業能力

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對影響領導能力的看法。

一、請學生結合課程發表對影響領導能力的看法，並進行互動與研討。

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第五章蒙哥馬利

一、使學生瞭解蒙哥馬利的特性、生平事蹟及重要戰役。

二、以蒙哥馬利

探究蒙哥馬利

的軍事智慧與

領導特點及風

格。

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蒙哥馬利的領導

特質。

一、從蒙哥馬利

對蒙哥馬利的

認識與看法，並

進行互動與研

討。

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（參閱p133）

（一）領導風格的抉擇必須考慮哪些因素

（二）訓練是戰力的泉源

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對領導風格的抉擇必須考慮哪些因素及對訓練是戰力的看法。

一、請學生結合課程發表對領導風格的抉擇必須考慮哪些因素及對「訓練是戰力泉源」的看法，並進行互動與研討。

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復習

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期中考

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第六章隆美爾

使學生瞭解隆美爾的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以隆美爾

探究隆美爾的

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一、使學生瞭解隆美爾的領導理念。

二、使學生瞭解隆美爾的領導特質。

從隆美爾的

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（參閱p156）

（一）解決問題的邏輯思考與方法。

（二）何謂走動式管理

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對解決問題的邏輯思考方法與何謂走動式管理。

一、請學生結合課程發表對解決問題的邏輯思考方法與何謂走動式管理的看法，並進行互動與研討。

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第七章山本五十六

一、使學生瞭解山本五十六的特性、生平事蹟及重要戰役。

一、運以powerpoint講解課程內容。

二、以山本五十

六的領導小故

事提高學生的

學習興趣。

戰太平洋戰場

中，來探究山本

五十六的軍事

智慧與領導特

點與風格。

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山本五十六的領

導理念。

導特質。

一、從山本五十

六的理念與特

質中提出問題

與學生共同討

論。

對山本五十六

的認識與看

法，並進行互動

與研討。

二、角色扮演：

由學生扮演山

本五十六，分析

「日本偷襲美

國珍珠港」的利

弊。

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六、影片評析

使學生了解

日本偷襲珍珠港的時代背景、情報攻防、戰術運用、領導風格與戰力等。

由學生發表

日本偷襲珍珠

港得時代背

景、情報攻防、戰術運用、領導風格與戰力等之看法，並實施討論。

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（參閱p181）

（一）從戰略與戰術層面探討日本偷襲珍珠港是成功或是失敗。

（二）領導者的功能為何？

一、使學生能結合課程內容及領導理論提出自己對日本偷襲珍珠港成功或失敗及領導者的功能為何？

二、透過討論增加學生的學習興趣與教學效果

一、請學生結合課程發表對日本偷襲珍珠港是成功或是失敗及領導者的功能為何提出看法，並進行互動與研討。

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第八章蔣中正

使學生瞭解蔣中正的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以蔣中正的

領導小故事提

高學生的學習

興趣。

二、導引學生從

抗日戰爭到臺

灣保衛戰中，來

探究蔣中正的

導特點與風格。

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一、使學生瞭解蔣中正的領導理念。

二、使學生瞭解蔣中正的領導特質。

一、從蔣中正的

對蔣中正的認

識與看法，並進

行互動與研討。

（參閱p206）

比較威權式、放任式、民主式的領導

使學生了解威權式、放任式、民主式的領導的要義

一、由學生結合課程內容闡述威權式、放任式、民主式的領導的要義

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第九章毛澤東

使學生瞭解毛澤東的人格特質、生平事蹟及重要戰役。

二、以毛澤東的

國共戰爭中，來

探究毛澤東的

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一、使學生瞭解毛澤東的領導理

毛澤東的領導特

一、從毛澤東的

對毛澤東的認

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六、三大戰役影片評析

一、使學生國共三大戰役時代背景、情報攻防、戰術運用、領導風格與戰力等。

由學生對影

片內容結合課

程提出自己的

看法並進行互

動與研討。

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七、問題探討

（參閱p228）

（一）何謂「虎氣」與「猴氣」

使學生了結毛澤東領導群眾接近群眾的要領

一、由學生結合

課程提出自己

的看法並進行

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名將故事評述比賽

增進學生的興趣與教學效果

由學生針對九位名將，蒐集

相關資料，以小

故事大道理的

方式，論述故

事內容。

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期末測驗

主管審核

主管簽章