现代汉语函授讲义1.docx
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现代汉语函授讲义1
现代汉语函授讲义[1]
前言
“现代汉语语法修辞专题”是为中文系专科升本科的学员所设置的课程,针对本学院的师范性质和教学对象的特殊性,结合中学语文教学的实际,以“专题”的形式对汉语的相关课题进行研讨。
本课程以专科为起点,对现代汉语的基础知识和基础理论不作系统的讲解,以避免重复专科所学的知识,课程内容主要针对中学教学中与汉语语法修辞有关的知识重点、难点、争议点作深入的研讨。
课程旨在使学员加深对汉语语言系统的认识,拓宽知识面、掌握运用语言学知识分析中小学教学内容的方法,并提高语言分析的能力。
语法部分
第一专题汉语语法和语法学系统
第二专题汉语的词类划分和词性判别
第三专题汉语的短语
第四专题汉语的句子系统
第五专题汉语的复句
第六专题汉语语病的辨析
修辞部分
第一专题汉语词语的语义构成和修辞效应
第二专题汉语句子的修辞手段
第三专题汉语语音的修辞功能
第四专题修辞格的语用效果及辨析
第五专题文学语言的艺术特征
第六专题语体和语言风格
语法部分
第一专题汉语语法和语法学系统
第一节汉语语法和语法学系统
一、语法
1.语法:
语言的各级语法单位的构造规则和组合规则的总和。
2.语法的基本特征:
抽象性、生成性、递归性、系统性、民族性
3.五级语法单位:
语素、词、短语、句子、句群
二、汉语语法的主要特点
1.语序和虚词是汉语表达语法意义的主要手段。
2.汉语没有严格意义的形态变化。
3.汉语的词类和句子成分之间不存在一一对应的关系。
4.汉语的词、短语和句子的构造原则具有一致性。
5.汉语具有丰富的量词和语气词。
三、理论语法系统和教学语法系统
1.理论语法系统:
语法学家用各种语法理论对语法现象从不同的角度进行研究探讨。
2.教学语法系统:
用于学校尤其是中小学或师范院校的语法教学体系。
《暂拟汉语教学语法系统》
《中学教学语法系统提要(试用)》
特点:
规范性、统一性、稳定性、实用性
第二节汉语教学语法系统的更新
一、语法单位的分类
1.分类标准的更新
1划分词类的标准:
主要依据词的语法功能,兼顾词汇意义。
2短语分类的标准
③句式分类的标准
2.分类结果的修订
1拟声词的归类
2短语的分类
3单句的分类(见附表)
④存现句的归类
⑤复句的分类
二、语法术语的更新
1.新增加的名称术语
1语素、句群 ②附属成分 ③主谓谓语句 ④紧缩句
2.已取消的名称术语
1动词、形容词名物化 ②合成谓语 ③复杂谓语
④宾语前置 ⑤复指成分
3.修订的名称术语
①“附类”改为“小类”
②“时态助词”改称“动态助词”
③“词组”改称“短语”
④其它
三、析句方法的改进
1.“两结合”的析句方法
采用句子成分分析法和层次分析法相结合的方法,即逐层分析结构层次,压缩枝叶成分,找出中心语,形成主干,并用符号标示出来。
2.分析的步骤:
一分为二,界定主谓;主剖定中,谓分动宾;
先切状中,后划中补;宾里找定,逐层压缩。
分清枝叶,主干明了,二分多分,据实而行。
3.特点:
①扬长避短的句法分析方法:
既注重分析句子的结构层次,又兼顾句子结构中心的基本间架。
②正确理解句子的主干和枝叶的关系。
③强调短语的整体性,并采用“中心语”的说法。
④具有弹性的语法分析方法。
例析及附表:
◇单句的分类
暂拟系统
提要
例句
双
部
句
主
谓
句
动词谓语句
我们打排球。
形容词谓语句
天空黑沉沉的。
名词谓语句
明天中秋节。
主谓谓语句
奶奶身体很好。
单
部
句
无主句
非
主
谓
句
动词非主谓句
失火了!
打!
▲
形容词非主谓句
太高了。
好!
▲
独词句▲
名词非主谓句
多美的月色呀!
老虎!
▲
叹词非主谓句
嘿!
▲哎哟!
▲
拟声词非主谓句
轰隆!
▲
◇存现句
1.书架上有一本影集。
2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
3.昨晚来了许多学生。
◇附属成分:
1.这个小女孩,你看,多精灵啊!
2.看起来,这可能是同一个人干的。
3.此外,还有学校的领导也会来参加。
4.那么大的雨,你最好带把伞去。
◇复指:
1.我可不怕他小张。
2.厂长老王我认识。
3.清明节,这是我国民间的传统节日。
4.聪明的小灵,他是我们班里最好的学生。
5.你和我都不是学生,这是大家都知道的。
6.这个人我不怕他。
7.《阿Q正传》,他最喜欢读这部小说。
8.我的两本书,一本是课本,一本是作品选。
9.小张有三个弟弟,一个在部队,两个在学校。
◇句子分析
(学生的)书信||[充分]表现〈出〉(全国人民热爱人民子弟兵的)深情厚意。
(学生的)书信[充分]表现〈出〉(全国人民热爱人民子弟兵的)深情厚意。
(学生的)书信||[充分]表现〈出〉(全国人民热爱人民子弟兵的)深情厚意。
(学生的)书信||[充分]表现〈出〉(全国人民热爱人民子弟兵的)深情厚意。
参考书目
1.黄成稳著《新教学语法系统阐要》,浙江教育出版社。
2.张瑞宣编著《汉语教学语法要义》,广东高等教育出版社。
3.庄文中著《中学教学语法和语法教学》,语文出版社。
4.人民教育出版社中学语文室《中学教学语法系统提要》(试用)。
5.朱德熙著《现代汉语语法研究》,商务印书馆。
6.傅雨贤著《现代汉语语法学》,广东高等教育出版社。
思考练习题:
一、语法主要有哪些基本特征?
举例说明汉语语法的主要特点。
二、谈谈你对《中学教学语法系统提要》(试用)修订内容的看法。
三、你认为应如何理解语法教学在中学语文教学中的地位?
谈谈对“淡化语法”的理解。
四、用符号标示法分析下列句子:
1.游击队的战士以无比的机智战胜了敌人。
2.他曾经去过两次北京。
3.我们民族历来有一种艰苦奋斗的作风。
4.李大爷热得出了一身汗。
5.我不打算睡觉。
6.这个时候,我父亲的脑海里忽然闪出了一幅神异的图画来。
7.母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动。
8.这个西瓜你把它拿走。
9.春节,这是我国的传统节日。
10.他告诉我一个很不好的消息。
11.老师问我哪个方法好些。
12.她弟弟非常神秘地告诉我这件事情。
13.你有权提出申诉。
14.他闭着眼睛躺在床上想着昨天发生的事情。
15.爷爷叫小王给他倒杯水。
16.王老师有一个儿子上大学了。
17.我们都称他为书呆子。
18.我们都称他书呆子。
19.他去医院请医生给奶奶看病。
20.大厅里挂着一幅画和一副对联。
21.昨晚山上下来一群猛兽。
山上昨晚下来一群猛兽。
22.妈妈把李立送到幼儿园。
妈妈把李立送到幼儿园里。
23.杯子被他打翻在地上。
24.小孩被撞了一下。
25.我们学校,听小明说了,调来了一位新校长。
26.诚然,这是我们的责任。
27.这么好的太阳,你应该到外面走走。
28.请您给我一张纸!
第二专题汉语的词类划分及词性判别
一、词类及汉语划分词类的标准
1.词类:
词的语法功能分类。
汉语的词类体系:
实词和虚词。
2.汉语划分词类的标准
主要依据词的语法功能,兼顾词汇意义。
①功能标准:
与何种语法单位组合;组成何种结构关系;出现在哪些语法环境;充当何种结构成分。
②形态标准
③意义标准(语法意义)
二、词性的判别
1.词性判别的要求
1根据语法特征判别
2分清必要条件和充足条件
◆辨析时要注意的问题:
✧语法书上列举的某类词的语法特点,概括的是这类词的主要的特点,而不是全部特点。
✧对每个具体的词来说,它不一定具备该类词的全部特点,一般来说,它可能只有其中的某些主要的语法特点。
✧词的语法特点是指词在全部活动范围内的特点,不是指它在某一具体的语言环境中的语法特点。
2.词性判别的方法
1直接判定
2排他判断
3比较归类
例析和附表
名词与形容词、动词的区别
语法特征
名词
动词、形容词
能否受数量短语的修饰
能
不能
能否受副词的修饰
不能
能
能否重叠
不能
大部分能
常作何种句子成分
主语、宾语
谓语
能否用肯定和否定并列的形式提问
不能
能
动词与形容词的区别
语法特征
动词
形容词
能否受程度副词修饰
大部分不能
能
能否带宾语
大部分能
不能
重叠的形式
单音节AA、
双音节ABAB
单音节AA(的、地)
双音节AABB
重叠所表示的语法意义
表示动作的反复性、短暂性和尝试性
表示程度的加深、适中、或喜爱的感情色彩
形容词和副词的区别
语法特征
形容词
副词
能否修饰名词
能
不能
充当何种句子成分
谓语、定语、状语、补语
状语
能否重叠
大部分能
不能
动词与介词的区别
语法特征
动词
介词
带宾语后组成的结构在句中充当何种成分
谓语
状语、定语、补语
能否带动态助词“着、了、过”
能
不能
能否重叠
能(大部分)
不能
能否用肯定和否定并列的形式提问
能
不能
(1)我在课室。
我在课室看书。
(2)老师把书给他。
我给他买了一本书。
(3)我家的门朝南面。
朝南的门是开着的。
(4)对于这件事,爸爸向着他。
小明慢慢地走向门口。
(5)他家的门口对着商店。
他对我不错。
(6)请你把把门。
请你把门关上。
时间名词和时间副词的区别
语法特征
时间名词
时间副词
能否与介词组合,共同充当状语等成分
能
不能
能否与名词组合成偏正短语
能
不能
作主语(宾语)
能
不能
充当状语的位置
主谓之间、句首
主谓之间
从明天起开始上新课。
最近的事情很多。
他从前不会迟到。
他从来不会迟到。
刚才的会开得很好。
我刚刚到学校。
我将来去杭州看你。
我将要去杭州看你。
连词与介词的区别
语法特征
连词
介词
前后词语位置调换后是否影响原意
否
是
前面能否插入其他成分
不能
能
作用
连接作用
介引作用
前后词语的关系是否并列关系
是
否
小王和小李都是广州人。
小王和小李通过电话。
我跟妈妈发脾气。
我跟妈妈一起去看爸爸。
三、虚词的辨析和教学
1.虚词的重要性:
虚词是汉语中表达语法意义的重要手段。
2.虚词的辨析:
从意义和用法两方面把握。
四、汉语词类的跨类现象
1.兼类:
某些词语具有两类或两类以上的词的语法特点。
2.词类活用:
语言中的某个词,原来属于甲类词,在特定的语言环境中,临时地把它当作乙类词使用,使之产生特殊的语言效果。
3.同音同形词:
两个或两个以上语音形式和书写形式都相同但意义上无联系的词语。
✧兼类与词类活用的区别
✧兼类与同音同形词的区别
例析:
1.我们一定要端正学习态度。
他的坐姿很端正。
2.这项措施方便了小区的居民。
现在到北京路非常方便。
大桥的修建给予群众很多方便。
3.校长宣布11月9日为推普宣传日,学校艺术团将为师生们演出文艺节目。
4.我买了一张桌子。
我做了一桌子的菜。
5.对她的遭遇,我非常同情。
小明同情他的妹妹。
6.老栓,就是运气了你。
(鲁迅《药》)
7.月色便朦胧在这水气里。
(鲁迅《社戏》)
8.慷慨一通后,他便登程去徐伯荪的家里。
(茅盾《子夜》)
9.我买了一束玫瑰花。
我花了两百元。
10.你当守门员把门吧。
你把门锁好。
我丢了一把刀。
参考书目
1.黄成稳著《新教学语法系统阐要》,浙江教育出版社。
2.张瑞宣编著《汉语教学语法要义》,广东高等教育出版社。
3.傅雨贤著《现代汉语语法学》,广东高等教育出版社。
4.中国语文杂志社编《汉语的词类问题》,第一、二集,中华书局。
5.邢福义主编《现代汉语语法修辞专题》,高等教育出版社。
思考练习题
一、你认为划分汉语的词类应采用什么标准?
二、如何从语法的角度区别下列各组词?
(1)名词和动词、形容词
(2)动词和形容词(3)形容词和副词
(4)动词和介词(5)时间名词和时间副词(6)连词和介词
三、举例说明汉语词类的跨类现象以及它们之间的区别。
四、名词一般不受副词修饰,但汉语里可以说“今天已经星期三了。
”“明天才中秋节。
”如何解释这种现象?
五、汉语里的双音节形容词都能以AABB的形式重叠吗?
六、分析下列词语所属的类别,并说明理由:
根据根本刚刚刚才进行进展永远最近必然偶然
风趣袖珍例如羡慕实惠通过即将软件公共形象
就对过的比在把但为外都没被从倒
七、分析下列句子中划线的词语的词性,并指出哪些词语属于兼类词:
1.他过去是个好孩子。
我悄悄地走过去
2.你们都比我强,我比不上你们。
3.他觉得这事情很突然。
小李的哥哥突然走进房里。
4.不同类的事情不能比较。
这样做比较好。
5.王老师非常关心学生。
他的关心令我感动。
6.这次考核的标准非常严格。
小明的普通话说得挺标准的。
7.在这方面,我真的不如他。
李师傅爱厂如家。
8.目前的情况与往年不同。
我们要开展批评与自我批评的活动。
9.他把事情的经过详细地说了一遍。
小路经过我家的门前。
10.小鸟都往千岛湖方向飞。
一个向东一个往西。
11.李老师白等了几个小时。
他的脸色特别白。
12.他是我们年级的学生干部。
你都“干部”十几年了,连套房都没混上。
八、辨析下列各组虚词的用法:
1、对于——关于2、千万——万万3、分外——格外
4、或者——还是5、常常——往往6、只有——只要
九、下列句子中的“给”有何不同,请加以分析。
1.他给我一个杯子。
2.他给同学们买了许多礼物。
3.他的被子给打破了
第三专题汉语的短语
一、短语和词组
二、短语的分类
1、结构分类2、功能分类3、语用分类
结构分类
例
功能分类
语用分类
联合短语
学校和家庭
名词短语
自由短语
研究讨论
动词短语
开朗热情
形容词短语
偏正短语
开朗的笑容
名词短语
认真研究
动词短语
非常高兴
形容词短语
群众的拥护
名词短语
狐狸的狡猾
动宾短语
搜集资料
动词短语
后补短语
讲得很清楚
动词短语
热闹得很
形容词短语
主谓短语
狂风怒吼
动词短语
天气晴朗
形容词短语
小王四川人
名词短语
复指短语
南大门广州
名词短语
连动短语
骑车进城
动词短语
兼语短语
请他进来
动词短语
数量短语
一个、几趟
名词短语
指量短语
这次、那两张
名词短语
方位短语
山坡上、计划中
名词短语
介词短语
在教室里
形容词短语*
的字短语
开车的
名词短语
比况短语
轻纱般的
形容词短语
能愿短语
应该参加
动词短语
必须小心
形容词短语
胸有成竹
固定短语
车水马龙
芸芸众生
三、短语的层次分析
1.层次分析法(直接成分分析法)
逐层顺次地找出语段的直接成分,并说明直接成分之间的结构关系的分析方法。
2.层次分析依据的原则
①结构原则——要求每次切分出来的两个直接成分必须是符合语法规则的语法结构体。
(自成结构体)
②功能原则——要求每次切分出来的两个直接成分能按照语言的语法规则重新组合起来。
(可互相组合)
③意义原则——要求每次切分出来的两个直接成分互相搭配后符合原语段的意义。
(不改变愿意,并符合逻辑常理)。
3.层次分析图解的方法
①树形图解
②框式图解:
△切分法——从大到小;△组合法——从小到大。
图解要清楚标示三项内容:
直接成分、结构层次、结构关系。
4.“先切头”和“先切尾”的原则
5.“二分”与“多分”
6.歧义短语的分析
参考书目
1.吕叔相著《汉语语法分析问题》,商务印书馆。
2.朱德熙著《语法分析和语法体系》,载《中国语文》1982年第一期。
3.吴竞存,侯学超著《现代汉语句法分析》,北京大学出版社。
4.张瑞宣编著《汉语教学语法要义》,广东高等教育出版社。
5.朱德熙著《现代汉语语法研究》,商务印书馆。
6.傅雨贤著《现代汉语语法学》,广东高等教育出版社。
思考练习题
一、短语及其分类
二、层次分析法及其分析的原则
三、分析下列句子中划线的短语的结构关系和功能类型,并指出它们在句子在充当何种句子成分:
1、班长小明最喜欢冼星海的歌曲。
2、教现代文学的老师来了。
3、你这件衣服漂亮极了。
4、他带那卖菜的来了。
5、小李哑巴似的站着。
6、孩子们的哭闹最烦人了。
7、小红知道迟到不好。
8、这位姑娘大眼睛、柳叶眉。
9、他不愿意承认错误。
10、朝北的房间很冷。
11、我有理由不去学校。
12、学校里有人认为这是不好的。
13、我不认识那个性格怪僻的老人。
14、走在人行道上的老人也被撞倒了。
四、用层次分析法分析下列短语:
1、去了一趟美国2、去了一层外壳
3、我最好的朋友4、我最喜欢的朋友
5、割断中国的历史6、割断皮带的刀子
7、盛开野菊花的田野8、火车在高原上奔驰
9、外国进步的团体10、亭亭的舞女的裙
11、发现敌人的哨兵12、新建学校的大门
13、书本他已经整理好了14、去学校开会研究这个问题
15、从大海吹来的新鲜而湿润的风
16、中国最长的一条河流
17、有音乐、舞蹈和曲艺这些文体节目
18、对青年进行革命传统教育很有必要
19、他能不能准时参加还是一个问题
20、两个师大的学生都来了
五、请分析下列说法是否正确,并说明理由:
1、短语“比棉花柔软”和“棉花似的”都是比况短语,其功能类别也相同。
2、“从树林里跳出一只大老虎。
”这个句子中,“从树林里”是方位短语。
第四专题汉语的句子系统
第一节句子和句法分析
一、句子及其特点
1、句子:
句子是语言的使用单位。
由词或短语组成。
单句:
由一个词或一个短语构成的句子。
复句:
由两个或两个以上的单句形式(分句)构成的句子。
2、句子的特点
①每个句子都有一定的语调。
②前后都有较大的语音停顿。
③每个句子都能表达一个相对完整的意思。
二、句子成分
在一个句子里,按照词与词或短语与短语之间的结构关系,可以把句子分成若干个组成部分,这些组成部分就是句子成分。
①一般成分:
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
六种句子成分并非处于同一平面上,而是分布在不同的层次上。
主语
谓语
定语
中心词
状语
中心词
补语
动词
宾语
定语
中心词
②特殊成分(附属成分):
插入语、评论性状语、关联性状语、解释性状语
三、句子的主干
句子主干:
是指把所有的定语、状语、补语都压缩下来之后余下的部分。
三班的班长非常喜欢冼星海的歌曲。
——班长喜欢歌曲。
这座破破烂烂的学校却成为了全县的学术交流的中心。
——学校成为了中心。
举世闻名的中国熊猫并不是一种猫。
——熊猫不是猫。
从表达的角度而言,结构上的主干成分并不一定是句子意义表达的重点,
句子意义表达的重点往往是在修饰性、限制性和补充性的成分上。
四、构成(汉语)句义的因素和歧义现象
1、歧义现象
2、构成汉语句义的因素
1成分词的异同
2语序的异同
3结构层次的异同
4语法结构关系的异同
5语义结构关系的异同
6句调的异同
显性语法关系:
由一定语法形式表现出来的语法意义,显露在句子的语法成分的表层。
隐性语义关系:
是句法结构中词或短语相互组合时所隐含的各种语义结构关系。
五、语法研究的三个平面
1、句法分析平面
2、语义分析平面
3、语用分析平面
第二节汉语的句子系统
句子是语言使用的基本单位,也是句法分析的重点。
对句子的分析可以通过建立句子的三个系统(三个角度)进行:
一、汉语的句型系统
1、句型系统:
按句子的结构模式划分的类型系统。
2、句型分析的原则和方法
①句型系统具有层次性,应逐层确定,直至最小的基本句型。
小王同意给你补习功课。
单句——主谓句——动词谓语句——述宾谓语句
②根据句型成分分析。
句型成分:
主语(中心词)、谓语(中心词)、宾语、补语。
③根据最大的层次分析(第一层次)
姐姐为你跑断了腿。
(述宾谓语句)
厂长批评他好几次了。
(述补谓语句)
现代汉语的句型系统分为四个层次:
一
二
三
四
例句
句
子
单
句
主
谓
句
名词性谓语句
名词谓语句
明天星期三。
数量谓语句
一斤五元。
定心谓语句
小王四川人。
动词性谓语句
动词谓语句
妈妈笑了。
述宾谓语句
我们参加研讨会。
述补谓语句
杯子打破了。
连动谓语句
我们去学校上课。
兼语谓语句
他请老师讲话。
主谓谓语句
爷爷身体很好。
形容词性谓语句
形容词谓语句
天气晴朗。
形补谓语句
她的外衣红得刺眼。
非
主
谓
句
名词性非主谓句
火车?
好大的雨!
动词性非主谓句
下雨了。
禁止抽烟。
形容词性非主谓句
好!
坏透了。
特殊非主谓句
啊!
扑通!
不!
复
句
并列复句
你好,他也好。
承接复句
他开了门,进了屋。
递进复句
他不仅去了,还讲了话。
选择复句
要么你去,要么他去。
因果复句
因为今天下雨,我没出去。
转折复句
他虽然老了,但身体很好。
条件复句
只要他吃药,病就会好。
假设复句
如果他去了,我就去。
目的复句
带上雨伞,免得淋雨
解说复句
他是校长,这是大家都知道的。
二、汉语的句类系统
1、句类系统:
按句子的语气功能划分的类型系统。
分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类。
2、语气类型的相互关系:
①语气对立②相互变通③彼此兼容
三、汉语的句式系统
1、句式系统:
按句子的局部特点划分的类型系统。
句式系统比较集中地反映了现代汉语句子的结构特点以及语义表达上的特色。
2、句式系统的三个系列:
①以谓语部分的特殊结构为标志。
(主谓谓语句、双宾语句、连动句、兼语句等)
②以句子的特殊语义范畴为标志。
(存现句、比较句、被动句等)
③以句中的某个特殊词语为标志。
(把字句、被字句、是字句等)
3、如何分析特殊句式:
把字句、被字句、连动句、兼语句、双宾语句
存现句、主谓谓语句、主谓作宾句
1结构形式特点
2类型
3语法特点
4语义特点
5相关句式的区别
6句法分析
特殊句式例析
◇被字句的变化形式
①奶奶被汽车撞倒了。
②杯子被打破了。
③这样一个新生事物便为腐朽势力所摧毁了。
④爷爷让(叫)小明给送回家去了。
◇连动句
①他拿着书锁上门到教室去了。
小王取了笔记本走
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- 现代汉语 函授 讲义