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①生产力对教育的作用?
(*水龟体内*)
1生产力决定教育的发展水平,
2生产力决定教育的规模和速度,
3生产力制约着教育体制和结构的变化,
4生产力制约着教育内容和手段的选择。
②教育对生产力的作用?
(*两个再生产*)
1教育是实现劳动力再生产的重要手段,
2教育是科学知识在生产的手段,
(四)个体身心发展的一般规律?
1个体身心发展的不均衡性,
2个体身心发展的顺序性,
3个体身心发展的阶段性,
4个体身心发展的个别差异性,
5个体身心发展的互补性。
(五)影响个体身心发展的主要因素?
1遗传对个体发展的影响,
2成熟对个体发展的影响,
3环境对个体发展的影响,
4个体的主观能动性对个体发展的影响。
(六)学校教育在个体身心发展的特殊功能?
(教育与人)
1学校教育对个体发展方向做出社会性规范,
2学校教育具有加速个体发展的特殊功能,
3学校教育不仅具有即时价值,而且还具有延时价值,
4学校教育具有发展个性的功能。
(七)确立教育目的的基本依据?
*蛇马人兽*
1教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景,
2教育目的体现了人们的教育理想,
3教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律,
4马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础。
(八)我国当前的教育目的的基本精神?
1坚持社会主义方向,
2培养全面发展的人,
3培养现代人的品质,
总之,我国教育目的的基本精神在于,首先“以人为本”把人当做目的,把受教育者培养成为德、智、体、美等方面全面发展的人,其次,把全面发展的完人培养成为现实社会所需要的人--社会主义事业的建设者和接班人。
(九)素质教育的基本内涵/基本特点?
一根两全,一个重
1素质教育是面向全体学生的教育,
2素质教育是全面发展的教育,
3素质教育是促进学生个体发展的教育,
4素质教育是以培养创新精神为重点的教育,
5素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
(十)教师的职业的特点?
教师职业有多种角色特点?
1人类文化的传递者,2人类灵魂的工程师,3示范者的角色,
4管理者的角色,5父母与朋友的角色,6研究者的角色。
(十一)教师职业专业化的条件?
1教师的学科专业素养,*发丝迹象*
1精通所教学的基础性知识和技能,
②了解与该学科相关的知识,
③了解学科的发展脉络,
④了解该学科领域的思维方式和方法论。
2教师的教育专业素养
1具有先进的教育理念,
2具有良好的教育能力,
③具有一定的研究能力。
(十二)教师的人格特征?
(心情+心意)
1积极乐观的情绪,2豁达开朗的心胸,
2坚忍不拔的毅力,4广泛的兴趣。
(十三)学校师生关系的主要表现形式?
1师生在教育内容的教学上构成授受关系,
2师生关系在人格上的民主平等的关系,
3师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
(十四)如何建立良好的师生关系?
1树立正确的学生观,2善于同学生交往,
3发扬民主,倾听学生意见,
4建立教师威信,
5提高教师自身素质,
6正确处理师生之间矛盾。
(十五)制约课程的基本因素?
社会,知识,儿童是制约课程的三个因素,1一定历史时期社会发展的要求及提供的可能,
2一定时代人类文化及知识发展水平,3学生的年龄特征、知识、能力基础及其接受性
(十六)简述课程设计的三个层次?
1教学计划,它是国家教育行政部门根据一定的教育目的和培养目标制定的各级给类学校教学和教育工作的指导性文件,
2课程标准,课程标准又称教学大纲,是课程计划中没门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,
3教科书,它是依据课程标准编制的,系统反映学科教学内容的教学用书,课文是教科书的主题部分。
(十七)我国新一轮基础教育课程改革的基本思路?
1课程功能转变,
2课程结构改革,体现课程结构的均衡性,选择性和综合性,
3课程内容改革,密切课程内容与生活,时代的联系,
4课程实施改革,改善学生的学习方式,
5课程评价改革,建立与素质教育理念相一致的课程评价和考试制度,
6课程管理改革。
实现课程的三级管理。
(十八)我国中小学课程改革的趋势?
(*三化苯基*)
1课程体系三级管理的趋势,
2课程综合化的趋势,
3稳定并加强基础教育的趋势,
4课程个性化和多样化的趋势,
5课程改革以学生发展为本的趋势。
(十九)简述教学过程的特点或规律?
(*舰长传授*)
1间接性经验与直接性经验相结合,
2掌握知识与发展智力相统一,
3教学过程中知、情、意的统一,
4教师主导作用与学生能到性相结合。
(二十)中学常用的教学原则?
(*直发理科(生),寻故荫凉(处)*)?
1直观性原则,2启发性原则,
3巩固性原则,4循序渐进原则,
5因材施教原则,
6理论联系实际原则,
7科学性与教育性相结合的原则,8量力性原则(或可接受性原则)。
(二十一)直观性原则的含义及要求?
直观性原则指在教学中,要通过观察活动或运用形象化语言,帮助学生形成对所学事物及其过程的清晰表象,获得感性知识,正确理解书本知识,发展认知能力。
贯彻此此原则的要求:
1根据教学任务、教学内容、和学生的具体情况正确选择直观教具和方法,
2直观要与讲解相结合,
3充分运用语言直观。
(二十二)简述启发性原则的含义及要求?
启发性原则指在教学中教师要以学生为主体,充分调动学生学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉的掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻此原则的要求有:
1调动学生学习的主动性,
2启发学生独立思考,发展学生思维能力,
3让学生动手,培养解决问题的能力。
4发扬教学民主。
(二十三)选择与运用教学方法的依据?
主要依据是:
1教学目的和教学任务,
2课程性质和教材特点,
3学生特点,
4教学时间、设备、条件,
5教师业务水平、实际经验及个性特点。
(二十四)教学工作的基本程序?
教学的基本程序主要有备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个基本环节。
(二十五)上好课的具体要求?
(*慕容芳大气*)
一堂好课的基本要求主要包括:
1目标明确,
2内容正确,
3方法得当,
4表达清晰,5气氛热烈。
(二十六)简述班级授课制的优缺点?
(*3优点,1缺点*)?
1有利于经济有效地、大面积的培养人才,
2有利于发挥教师的主导作用,
3有利于发挥班集体的教育作用,
4班级授课制也有明显不足,不利于对学生进行因材施教。
(二十七)德育过程的基本规律?
(*四规律,知行反思*)
1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律,
2学生在活动和交往中形成思想品德的规律,
3促进学生思想内容内部矛盾积极转化规律,
4学生思想品德形成长期性和反复性规律。
(二十八)德育原则?
(*蔬菜刀依靠政治尊重教育*)
1导向性原则,2正面教育原则,
3尊重学生和严格要求学生相结合的原则,
4知行统一原则,5因材施教原则,
6教育的一致性与连贯性原则,
7依靠积极因素克服消极因素,
8循循善诱,以理服人。
(二十九)中学常用的德育方法?
(*说实情,评世道*)
1说服法,2榜样法,
3陶冶法,4锻炼法,
5品德评价法,6道德修养法。
(道德指导法)
(三十)班级管理的几种模式?
1常规管理,
2平行管理,
3民主管理,
4目标管理,
(三十一)怎样建立以学生为本的班级管理的机制?
1以满足学生的发展需要为目的,
2确立学生在班级中的主体地位,
3训练学生自我管理班级的能力。
(三十二)班集体的形成和培养?
班主任需要做好五个方面的工作:
1确定班集体的发展目标,
2建立班集体的核心队伍,
3建立班集体的正常秩序,
44组织形式多样的教育活动,
5培养正确的舆论和良好的班风。
(三十三)班主任在班级管理中的地位和作用?
(*三个为*)
1班主任是班级建设的设计者,
2班主任是班级组织的领导者,
3班主任是处理人际关系的艺术家。
(三十四)班主任班级管理的内容和方法?
主要包括三个方面:
1了解学生,研究学生,
2组织和培养班集体,
3协调校内外各种教育力量,
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