大班科学活动有趣的手指优秀教学设计和反思Word文档下载推荐.docx
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今天咱们要来做游戏。
看,我的什么在动?
左侧的小朋友看过来(膝盖、手臂、肩膀、脚腕、手指)什么手指在动?
右边的小朋友看过来(别离说说五个手指的名称:
大拇指、食指、中指、无名指、小指。
)中间的小朋友看过来,这是什么手指啊?
二、观看记录手指会做的情形。
一、师:
原先躯体上的许多关节会动,手的五指会动,还会做许多情形,今天我带来了许多手指做情形的图片,看,共有几张图片?
(6)你怎么明白的?
(看数字、目测、上下两排相加)。
请你看一看,哪张图片是用手指做的?
是用什么手指做的?
(1号图片:
用手指按门铃;
二、握笔写字;
3、跑步;
4、拿筷子夹东西;
五、拿钥匙开门;
六、小孩在搭积木。
)
今天教师带来了一张表格,先让幼儿熟悉表格中的内容,师生一起讨论记录的方式:
大拇指
食指
中指
无名指
小指
1
怎么让他人明白咱们记录的是1号图片呢?
师生决定在下方写上数字5。
二、还有图片用得手指么?
再出示一张记录表格,并提出要求:
咱们此刻记录的是第几张图片?
用到了哪几个手指?
教师示范记录。
3、除以上图片外请小朋友再找一找还有哪几张图片用得手指的?
下面我请小朋友来记录。
让其他组员帮忙这几个小朋友记录,并提出记录要点:
你记录的图片是几号要记清楚;
认真看看用到哪几个手指。
(请幼儿分组记录。
小朋友,你们记录好了吗?
此刻我请一名小朋友来讲说你是怎么记录的。
(请幼儿别离说说自己的记录结果,教师适时讲评。
4、小朋友看看咱们没有记录几号图片?
(3)什么缘故?
(因为跑步没有效得手指)
五、小结:
今天咱们记录手指所作的情形花了很长时刻,说明记录是很难的。
小朋友必然要尽力学习,长大后能学到更多的关于记录的知识。
六、小朋友说说手指还能够做哪些情形?
三、试疑讨论:
哪个手指本领大?
一、手指能够做许多情形,超级有效,每一个手指都感觉自己很了不起。
可是有一天他们吵了起来,教师讲述自编故事《谁的本领大》。
二、讲完故事后提问:
究竟是谁最重要呢?
你说大拇指最重要,我那个地址有许多的豆豆,请你用那个手指来抓,能不能抓到更多的蚕豆呢?
咱们一路来做游戏:
抓豆豆。
他用了五个手指来抓,多不多呀,咱们一路来数数看。
3、教师小结:
五个手指都有效,可是合作更有效。
让咱们想一想,十个手指合作还能够做哪些情形,让幼儿自由说说。
四、活动延伸
一、出示汶川地震抢险救灾图片,这是XX年5月12日汶川大地震的场面,小朋友看看他们在干什么?
有多少人?
有那么多的人埋在土下面,一个人能救出他们那么多的人么?
小结:
全国有许许多多的叔叔阿姨参加了这场抢险救灾,正是全国人民团结起来,相互帮忙,才使汶川的小朋友能像咱们一样,有饭吃、有房住、有学校能够念书。
咱们小朋友也一样,合作起来力量才大,只有相互关切、相互帮忙,才能够做更多更大的情形。
二、出示拔河图片。
提问:
他们在干什么?
拔河的时候要想拔赢,小朋友的劲要往几个地址使啊?
小朋友说得超级棒,拔河也需要小朋友们团结合作起来。
此刻咱们就出去进行拔河竞赛,看哪个组的小朋友合作得最好。
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