高考语言文字运用Word文档下载推荐.docx
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成语的部分意思与句中的某个词意义重复,造成成分赘余。
如:
“至于马先生所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。
”“贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)。
前面不能再加“让人”。
【小窍门】
1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
2、四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项,但也得注意是不是选择不正确的一项。
3、特别陌生的成语往往是对的。
4、、注意语义重复。
5、主要抓“合乎语境”。
成语考查重点可以概括为“合不合语境”。
一、望文生义
【解读】每个成语都有其适用的范围和对象,若使用不当,就要出差错。
成语
的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。
生活中,很多人不了解成语的内在含义,如果不仔细辨析,一瞥而过,就按成语的字面意思去理解,并且运用于生活,就容易造成望文生义的错误。
因此,此错误类型是生活常见的,也是咼考常考的。
【例句】兴华实业公司与菇农的纠纷,有关方面调解无果后,不得不兴词告状。
【解析】【兴词告状】:
兴词:
撰写并呈递状词;
告状:
打官司。
写状词打官
司。
二、张冠李戴
【解读】对一些成语,想当然地从字面上认定其意思,导致误用。
有些成语是
有固定的使用范围,有特定的使用对象的,如果不顾成语使用的对象和使用范围就乱用成语,就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。
【例句】他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。
【解析】“信笔涂鸦”是指写字,不是画画。
三、自相矛盾
【解读】在运用中,有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不一致,前后矛盾。
【例句】我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗?
。
【解析】“差强人意”的意思是“大体大体上让人满意”,前后矛盾,当改为“强人所难”。
四、不合逻辑
【解读】有些成语从意义上看似乎符合句意,但从逻辑推理角度推敲则存在问题。
【例句】他的演说不仅内容充实,而且闪烁其辞,全场观众无不为之动容。
【解析】“闪烁其辞”形容“说话吞吞吐吐”,同“内容充实”不构成递进关系。
五、不辨色彩
【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当两方面。
成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩,从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义,从语体色彩上又可分为书面语和口语。
有些成语是谦词,只能对己;
有些成语是敬词,只能对人。
如果辨别不准,就会导致谦敬错位。
在使用过程中,必须辨明色彩,否则就会误用。
【例1】这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索大自然的奥秘。
【解析】“无所不为”是指“什么坏事都敢干”,此误将贬义词用作褒义词了
【例2】陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南细致工整的风格相比,真是半斤八两,各有千秋。
【解析】口头语“半斤八两”常含贬义,且语体色彩也不妥。
【例3】你放心,你的困难就是我的困难,换房子的事我一定鼎力相助
【解析】“鼎立相助”即大力相助,是敬辞,误用为谦辞
【例4】在这里,我就不吝赐教,谈点看法,跟你商榷。
【解析】“不吝赐教”用于请教别人指教自己的客套话,是敬辞,误用为谦辞了•
六、重复累赘
【解读】与成语相同意思的在句子上下文已有表述,导致语意重复。
【例句】看到黄宏表演的小品,一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
【解析】“忍俊不禁”就是“笑起来”的意思
七、搭配不当
【解读】成语与句中其他成分搭配不当(既有主干的搭配,也有修饰语的搭配)每个成语由于自身词义和词性的不同,在句子中的语法功能也会不同。
如果对句子的语法功能把握不准,就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。
【例句】当登上黄山天都峰的鲫鱼背时,人们都常有如临深渊,如履薄冰的那种恐惧之感。
【解析】“如临深渊,如履薄冰”表示小心、谨慎、不能修辞“恐惧”这一中心语。
八、不分轻重
【解读】成语与上下文描述的情景相比,夸大其辞,轻重失调。
有些成语词义较重,也有些成语词义较轻,这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语,以避免大词小用或小词大用。
【例句】洪水冲垮了李老汉的房子,全村人都很难过,村前村后,哀鸿遍野
【解析】“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号,流离失所的灾民。
程度太重。
九、不知本义
【解读】许多成语都有一定的典故来历,或出于古代寓言,或出于历史故事,或出于古代诗文,都有着特定的含义,我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源,不能随意解释,更不能不分场合地乱用。
还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义,但偶尔还会使用其本义,故当成语运用回到其本义时,我们不能视其为错。
【例1】每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非常。
【解析】“灯红酒绿“,形容寻欢作乐的腐化生活。
也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
【例2】他在攀登峭壁时跌了下来,肝脑涂地,惨不忍睹。
【解析】“肝脑涂地”,原指战乱中惨死,后用来表示牺牲生命
•语病部分:
【友情提醒】
解答语病题很有技巧性,主要注意以下几点:
(1)判断时,不要草木皆兵,要善于寻找敏感点,善于比较,高考病句题的病点一般都是很规范的。
(2)要掌握合理的判断顺序:
1句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;
2逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
(3)六种主要类型
1成分残缺或赘余
(a)介词结构
(b)较长的修饰语
(c)重复概念
2搭配不当
(a)由并列性短语引起;
(b)动宾搭配的固定结构。
“起到……作用”;
“达到……目的”;
(c)双面式的情况口:
“能否…”“…高低…”;
(d)介词结构搭配不当。
3语序不当
(a)并列性短语的排列顺序;
(b)复杂的定语和状语的内部排列;
(c)分句间的前后位置;
(d)关联词语位置不当。
4结构混乱
(a)主动句、被动句、“把”字句的混乱;
(b)词语误用引起的混乱。
《消法》深受广大消费者所欢迎;
(c)杂糅。
参赛者大多是以高二年级的师生为主。
5不合逻辑
(a)矛盾。
《蔡文姬》日前正在紧张的排练之中;
(b)语意适反。
(尤其注意双重否定、反问句);
(c)概念范围不清。
报刊、杂志、电视和一切出版物。
6表意不明
主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。
语言表达与运用部分
•仿句与变换句式:
仿句要注重分析被仿句的特点,结合要求表达;
变换句式要注意变换陈述对象的重组类型、下定义类型(必须是长单句)、不同语气间
的变换等。
仿句是一种综合能力的考查。
它不仅涉及到语言连贯、简明、得体,句式和修辞三个方面的内容,而且涉及到学生的模仿、创造能力。
因此它既是对语言表达能力的考查又是对思维能力的考查,它既限制了思维方向,要求学生从日常生活的观察和积累中识别、筛选合理的信息,又要求仿照规格练字造句,既合语法又工修辞。
要注意以下四点:
(1)话题要统一
话题即仿写句子的中心,它一般有两种表现形式:
显性话题式、隐性话题式。
显性话题式,指题目中规定了陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。
隐性话题式,指给定文段所隐含的中心主旨,仿写时根据上下语境,弄懂文意,把握主旨,并在此基础上发挥联想和想象,合理选材。
(2)句式要统一
仿句一个突出的特点就是形式上的约束性,即严格按要求去写。
这就要求我们必须弄清例句的结构特点、句型、语气,是常式句还是变式句,是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句。
同时还要弄清句子内部的语意关系,是转折、递进、并列,还是因果、假设、总分等,仿写时须严格按例句的句式特点去造句,做到句式的统一。
(3)修辞要统一
仿句的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起,因此,仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格,或比喻或排比,或对偶或比拟等。
(4)色调要统一
仿写句子除了必须做到前三项要求外,在选材和造句上还要注意色调的统一。
色调即色彩和情调,在这里,既指语境色彩也指感情色彩,同时还包括仿句的创意和境界。
值得说明的是,此项要求与前三项相比具有一定的灵活性,只要色调统一,内容是灵活的,但它更能体现学生的创造力和审美情趣。
•句式的选择与变换
(1)句式变换的实质是同义句间的转换,变换前后可有语气和表达效果的差异,但基本信息是等同的,即不改变句子原意。
因此不可随意添加或删除词句,以改变原意。
(2)长变短要先提出主干并单列为一个分句,然后将修饰语按顺序变为其它分句;
同时注意上下分句的连贯。
有时还要看清题干中要求你改写成几个句意连贯的句子。
短变长要确定陈述对象(可在几个短句中选定一个句子作为基本句),将其它短句按顺序镶嵌到这个基本句中去,作为修饰语出现。
最后务必检查结果是否成为单句。
(3)下定义要注意格式:
被定义项二种差+邻近属概念;
定义句应该是单句形式。
要注意从语段中准确筛选出能被定义项本质特征的语意信息。
(4)整句是指一组结构相同或相近的句子。
散句改整句就是将散句变成排比句或对偶句
•压缩与概括
形式有新闻语段的概括、一句话新闻、对联式概括等,仔细分析信息点,不遗漏;
准确表达,符合字数要求。
“压缩语段”有着很强的实用性,也有着很强的技巧性,有一定的难度。
它主要考查信息筛选能力(提炼)和整合能力(概括)。
以下几方面必须注意:
(1)严格审题,明确要求:
注意条件性压缩题型,弄清压缩的对象,即“压缩什么”。
弄清压缩结果指向,是一句话新闻,还是新闻标题。
一句话新闻在表达形式上是“一句话”,或单句或复句,但不可以是句群。
而标题还要注意新颖美观,引人注意。
(2)准确筛选原材料所提供的信息。
先以句号为界切分句群,再根据陈述对象,区分出最重要、比较重要、次要的信息;
区分出主题信息、干扰信息。
根据材料性质,明确蕴涵主题信息的重要语段,例如消息的主题信息主要集中在“导语”部分。
(3)注意字数限制,进行加工整理。
题中对字数的要求不可违背。
但这种限制也是对表述内容容量的一种暗示,例如有“不超过50字”的限制,答题时只用了30个字恐怕就不行,那容易漏掉必要的内容,最低也得用40个字以上才能表述恰当的内容。
据此对主要信息进行提炼、合并,去掉肯定不要的信息,如原因、论据、过程等。
或归纳或概述,连缀成句,不出语病。
•图表题与对联题
图文转换:
★表(格)文(字)转换题:
基本流程:
图表(源信息)一观察认读一分析理解—归纳概括一文字表达。
要综合分析三个维度:
横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。
★图文转换题:
无论是徽标类还是漫画类,答题流程是:
审读画面,观察要素-合理想象,丰富画面-分析寓意,文字表达。
注意“三看一联系”读图表要仔细全面,看要求要明确具体,表达要合乎术语和规范。
对联要形式上一致,内容符合相关要求
•改错题
这一类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,然后按要求完成。
这一部分往往集中体现试题的创新,涉及或出现过的题型还有:
图文转换、写广告语、颁奖词或串场词、对对联、手机短信、新闻短评等,但无外乎都是围绕语言表达的简明、得体、连贯、生动、鲜明、形象。
★手机短信:
答题技巧:
⑴突出主题。
(2)语言要简明、得体。
简明主要是注意字数的限制。
得体指用语要适合场合、对象的特点。
(3)注意情境,讲究文采。
★公益广告:
注意字数不宜多,一般10—30字。
要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意。
★编写串联词:
要注意突出节目的主题,符合演出的氛围,用语要饱含激情,简洁有力,既富有文采,生动活泼,又要口语化,通俗易懂,还要注意语言的连贯。
★编写解说词:
首先要抓住解说对象的主要特点,确定解说的主要内容,其次在解释画面或实物时,要注意层次分明,条理清楚,此外还要注意语言的形象性、直观性,发挥一定的想象,做到视听的和谐统一。
★对话和应用文改错:
要注意语言的场合、对象、目的、语体色彩及谦敬词的使用和应用文的固定格式。
连贯
(1)句子的连贯组织是有一定的顺序的,有时间顺序、空间顺序、逻辑顺
譬如说,先古后今,先外后内,先总后分,先因后果,都可在解题时作参照的。
解答排序题时,可根据情况抓住关键词灵活的从整体或局部衔接入手。
(2)在许多情况下,句子的连贯不只是所补内容内部的事,还要充分顾及一定上下文的语境。
我们在解题时,应注意句式的一致和陈述角度的统一(如主被动句的互换)。
(3)我们还要注意语段的性质。
议论性文字要注意保持事理的逻辑性,论证结构的严密性;
描写性文字,要
保持写景抒情的和谐性。
注意到语段里中心句的统摄作用,看看话题是否统一,是否有多余的句子影响了衔接和照应;
还可以借助一些代词、关联词语和提示性的附加语来解答问题。
(4)注意删除重复词语或句子,以及消除句子表述中的歧义,使句子简明。
【友情提醒】
扩展语句应该注意以下三个方面的问题:
1审清题意,辨析试题类型(情境型或单句扩展型),明确扩展重点(重点部分要占到整个扩展部分的三分之二以上的字数)。
2必须“伸展、扩大”,这是前提。
试题中给定的字、词、句就是起点,就是基础,特别是关键词须用全、用尽。
这是扩展的原则。
3要合理的扩展。
所谓“合理”包括两个方面:
(1)扩展后的句子必须正确,不能扩展成病句;
(2)扩展后的内容和文字要与所需表达的语境相符。
得体
得体的要求主要是对环境的适应性,它包括多个方面。
综合起来,我们应注意以下几点:
(1)要选择合适的表达方式,不能在任何时间、地点都采用一种形式。
用语可口头的,亦可书面的;
可和风细雨式的,亦可风暴雷霆式的;
可委婉亲切的,亦可尖刻犀利的。
(2)要考虑接受语言信息者的身份、特点。
对人民,对敌人,对长辈,对晚辈,对获得成绩者,对暂时受到挫折者,甚至对不同性格的人,都要考虑他们接受语言的主客观因素。
(3)要符合表达目的的要求。
人们在语言交际中,说话的目的性一般都是比较明确的;
语言的针对性强,就能容易达到所要表达的目的。
(4)要符合表达者的身份、特点。
比如说,有文化修养的人,不讲污言秽语;
如讲了,用语就不得体,就会失去身份,丢掉脸面。
说话要注意分寸,掌握一定的尺度,不能不负责任地胡言妄语。
在解题时,我们可以根据以上几点来衡量语言运用是否得体。
续写【友情提醒】
(1)严格审题,明确续写要求,是揭示材料蕴涵哲理意义,还是对上文的总结等。
(2)注意材料的特点,采用的表现手法,尤其是比喻类材料,分析时注意喻体、本体间的对应。
(3)表述规范,连贯流畅,无语病。
其他类【友情提醒】
(1)接触新题型,要镇定不乱,万变不离其宗,透过形式表层,把握考题的本质要求。
(2)加强审题,采集题干信息,揣摩命题意图,明确答案指向。
(3)表述准确规范,通顺连贯,切忌语病。
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