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结果
1.阅读课文,思考事情的起因、经过、结果。
2.提取文中相关信息。
3.组织语言填写表格。
【学习任务三】课文围绕麻雀写了一件什么事?
1.阅读课文,认真思考。
2.把事情的起因、经过、结果连起来进行概括。
3.同桌互相交流。
学习资源
推荐阅读冯骥才写的文章《麻雀》。
麻雀(节选)
冯骥才
这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们为“老家贼”。
它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。
你看,所有麻雀不都是这样吗?
春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市,就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。
由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的目光远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉。
《麻雀》第二课时
1.通过深入阅读,了解课文主要内容和写作目的。
2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
1.复习《麻雀》一课中的生字和词语。
2.朗读课文《麻雀》,知道课文讲了一件什么事。
【学习任务一】结合思维图,说一说课文讲了一件什么事。
1.阅读课文。
2.观察思维图回忆课文内容。
3.复述课文内容。
【学习任务二】下列词语搭配完全正确的一组是()
①嗅到野味张开大嘴掩护事实拯救幼儿
②猛烈地摇撼呆呆地站绝望地尖叫声
③嘶哑的声音庞大的怪物强大的力量
1.阅读课文第2~4自然段。
2.圈画出文中的相关词语。
3.把题目中搭配不当的词组圈画出来。
4.提取正确词语组,进行填空。
【学习任务三】课文阅读
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场博斗。
在它看来,猎狗是个庞大的怪物。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
1.把文中划线的句子改为感叹句。
2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?
()
①因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张,“浑身发料”;
但由子它的愤怒,护子心切,又“发出嘶哑的声音”。
②因为老麻雀看到了猎狗的凶恶,很害怕,所以“浑身发料”;
同时它希望通过叫声唤来其它的帮助,所以“发出嘶哑的声音”。
1.阅读自然段。
2.结合问题进行思考。
3.按要求填写。
推荐阅读文章《麻雀》。
17.爬天都峰(第一课时)
1.能熟读课文,正确认读“石级、铁链”等7个词语,正确认读多音字“相”,会写“颤、辫、攀、级、链”等10个生字。
2.了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序把事情写清楚的。
1.了解黄山及天都峰相关资料。
2.初读课文,预习课文字词。
【学习任务一】自读课文,读准字音,读通句子。
【学习任务二】聚焦难点,学习生字词。
1.通过换一换,结合语境记忆的方法学习“颤”字。
2.通过形声字构字规律学习“攀”字。
3.通过看图猜字,区分形近字的方法学习“辫”字。
4.通过语境和查字典的方法认读多音字“相”。
【学习任务三】正确书写生字。
1.自读生字。
2.观察生字特点并记忆。
【学习任务四】整体把握内容,理清课文层次。
1.把握课文主要内容。
2.交流中明晰方法。
3.理清作者写作顺序。
【学习任务五】完成课后作业。
推荐的学习资源
1.四上第四单元《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》
2.黄亦波《我写<
爬天都峰>
》,《小学语文教学》2006年第2期
17.爬天都峰(第二课时)
1.研读课文,学习作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
2.通过关联课文《麻雀》,丰富把事情中的重要内容写清楚的方法。
1.熟读课文。
2.了解课文主要内容及作者的写作顺序。
【学习任务一】复习旧知,了解本课目标。
【学习任务二】学习作者抓住怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
1.读课文,画出表现作者怎么想、怎么说、怎么做的语句,并批注。
2.交流中学习作者在爬山前、爬山时、爬上峰顶后,通过写清自己怎么想、怎么说、怎么做把爬山过程写清楚的方法。
【学习任务三】通过对比,了解根据内容的不同,恰当选择侧重点,更能突出重点。
【学习任务四】关联课文《麻雀》,丰富把事情中的重要内容写清楚的方法。
交流平台和初试身手
1.结合自己的阅读体验,梳理、总结把事情写清楚的方法。
2.能发挥想象把图片的内容说清楚。
3.能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。
结合课文《麻雀》和《爬天都峰》的阅读体验,梳理把事情写清楚的方法。
【学习任务一】观察运动会的图片,结合生活实际进行联想,填写表格,把图片中的内容说清楚。
学校秋季运动会
时间
地点
人物
1.认真观察运动会的插图。
2.联系生活实际,结合画面内容进行联想。
3.结合表格,把运动会的时间、地点、人物和起因、经过、结果填一填,说一说。
【学习任务二】观察给奶奶过生日的图片,结合生活实际进行联想,填写表格,把图片中的内容说清楚。
给奶奶过生日
1.认真观察给奶奶过生日的插图。
3.填写表格,练习把图片中的内容说清楚。
【学习任务三】观察擦玻璃的录像,把擦玻璃的步骤,和每个步骤中的动作,记录在学习单中。
擦玻璃
首先
接着
然后
……
1.认真观察老师擦玻璃的录像。
2.把擦玻璃的过程分成几个步骤。
3.在学习单上记录每个步骤中老师擦玻璃的动作。
4.练习把老师擦玻璃的过程说清楚。
阅读关于家务劳动的例文。
习作例文《我家的杏熟了》《小木船》(第一课时)
1.进一步体会写一件事时要按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.继续学习如何把事情发展过程中的重要内容写具体,为习作打好基础。
3.运用学习的方法修改小练笔。
完成初试身手小练笔。
【学习任务一】阅读范文,进行评价。
范文一:
一个晴朗的秋日,一年一度的学校运动会又开始了!
操场上人山人海。
男子四百米比赛快开始了,只见选手们都在积极的作准备,他们有的在拉伸,有的在活动手腕脚腕,有的在检查鞋带系好没有。
“嘟嘟!
”这时裁判员吹响了哨子,选手们整齐划一的跑向比赛场地,在自己的跑道上站好。
只听“砰”的一声枪响,选手们像离弦的箭一样冲了出去。
场外的观众们也一下子沸腾起来,有的举着自己班的班牌,有的举着彩旗,大声喊着“加油加油!
”。
大家都目不转睛的盯着比赛选手,也为他们捏了把汗。
比赛十分激烈,大家你追我赶,不一会儿功夫,就进入了白热化阶段。
吴磊是我们班的飞毛腿,只见他双手使劲摆动着,撒开两腿,像追逐猎物的豹子一样猛地加速超过了其他选手,其他选手也不甘示弱,大步猛追。
最终,吴磊夺得了第一名,同学们都为他欢呼,为他鼓掌,抑制不住内心的喜悦!
范文二:
昨天放学回家,我先写作业,写完所有作业后就开始拼我最喜欢的乐高,拼乐高真有意思,可以发挥自己的想象拼出各种各样的形状。
不一会儿,我就拼出了赛车、机器人、小手枪,它们可真帅气。
玩着玩着,我饿了,于是对妈妈说:
“妈,快做饭吧,好饿啊!
”妈妈听了,就走进厨房开始做饭。
我也去观察,只见妈妈准备好土豆,把土豆丝下锅,炒了起来,她炒啊炒啊,终于炒好了。
妈妈闻了闻土豆丝,心想:
我做的菜可真香啊!
【学习任务二】边读课文边思考:
按照事情发展的顺序,课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的?
【学习任务三】边读课文边思考:
课后题中提到“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间,课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代,你觉得课文有没有把事情写清楚?
【学习任务四】思考:
作者如何把奶奶“打杏、分杏”的动作写清楚的?
圈一圈奶奶打杏的动作,画一画奶奶分杏时的语言,然后谈感受。
【学习任务五】修改自己的习作。
推荐阅读范文。
习作《生活万花筒》(第二课时)
教科书
书名:
义务教育教科书语文四年级上册
出版社:
人民教育出版社出版日期:
2020年8月
1.回忆生活中印象深刻的事。
2.再次阅读本单元四篇课文,回顾写清楚一件事的方法。
【学习任务一】分享生活中印象深刻的事,明确选材。
【学习任务二】完成表格,梳理写作思路。
事情
【学习任务三】说一说小作者是如何把重点内容写清楚的?
我们决定一起捉蚂蚱玩。
我一边唱着歌,一边走到草丛里,用脚左踢一下,右踢几下,突然一只大蚂蚱跳出草丛,它一蹦,就能蹦得好远。
我顽皮地蹲下身,紧跟在它后面,也学着它一蹦一跳。
就在大蚂蚱不动的瞬间,我对准蚂蚱,一下子就用手紧紧地捂住了蚂蚱,我慢慢地收紧手,把蚂蚱小心地攥在了手心里。
心想:
哈哈,被我抓住了吧?
我向亚茹伸出手,笑呵呵地大声说:
“给你玩吧!
”可是,她被我吓了一跳,“啊”的一声跳到边上说:
“我可不敢拿它!
”但我却微笑着鼓励她说:
“别害怕,它不咬人的。
”最后,她还是出于好奇渐渐伸出手,我捏着蚂蚱把它放到亚茹的手心,她正想看清楚它,没想到蚂蚱一下子逃跑了,我们哈哈大笑了起来。
我找到了那个电蚊拍,拿着他蹑手蹑脚地走回房间,轻轻地坐在床边,生怕惊到蚊子,我左看看,右看看,始终没有发现蚊子,当我心灰意冷准备上床睡觉时,突然看见那只蚊子悠闲自得的趴在床上,我屏住呼吸,小心翼翼地挪动脚步靠近蚊子,高高地举起电蚊拍按下电钮猛一挥,“嘣”的一声蚊子被电流粘住了,我高兴得手舞足蹈,睡意全无。
范文三:
我眼看着爸爸桶里的鱼越来越多,而我的桶里却空空如也,我开始坐不住了。
于是我好奇的起身过去问爸爸:
“是我们的鱼食不一样吗?
”爸爸回答道:
“鱼食都是一样的,钓鱼的态度可不一样,你该再耐心些。
”我回到了座位上,像爸爸一样耐心的等待,我再也没有着急的抬起鱼竿。
不一会儿,我觉得鱼竿被什么东西拽住了,我使劲的抬起了鱼竿。
这回,鱼竿上真的有一条活蹦乱跳的小鱼,我激动万分,连忙把它放到了桶里。
【学习任务四】完成习作。
【学习任务五】结合评价标准,修改自己的习作。
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