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轻风摇细柳,淡月映梅花。
——苏东坡
轻风舞细柳,淡月隐梅花。
——苏东坡
轻风扶细柳,淡月失梅花。
——苏小妹
“轻风”徐徐,若有若无,使“细柳”动态不显,唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态,与“轻”、“细”相宜,和谐自然。
“扶”字又把风人格化了,给人一种柔美之感。
既然恬静的月亮已经辉映大地,梅花自然就没有白天那么显眼。
在月光映照下,也就淡然失色了。
这样,一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,营造了一种浓浓的意境。
由此可以看出:
中国是一个文字的国度。
自古至今,骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。
可是,这些诗歌文学作品往往不是一气呵成,而是经过反复的雕琢,才成为千古绝唱这种推敲,在古诗文里称为“炼字”,在今天,有位美学家称之为——咬文嚼字
二、作者介绍
朱光潜(1897-1986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。
笔名孟实,安徽省桐城县人。
我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
他学贯中西,博古通今。
《西方美学史》是朱光潜最重要的一部著作,也是我国学者撰写的第一部美学史著作,具有开创性的学术价值,代表了中国研究西方美学思想的水平。
朱光潜信奉“三此主义”,即此身,此时,此地。
“此身应该做而且能够做的事,就得由此身担当起,不推诿给旁人。
”“此时应该做而且能够做的事,就得在此时做,不拖延到未来。
”“此地(我的地位、我的环境)应该做而且能够做的事,就得在此地做,不推诿到想象中另一地位去做。
”这是朱光潜不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神的体现。
他的座右铭:
“以出世的精神,做入世的事业”。
主要代表作有:
《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》
三、字词
咬文嚼字(jiá
o)没镞(mò
zú
)岑寂(cé
n)
锱铢必较(zīzhū)烟榻(tà
)蕴藉(yù
njiè
)
付梓(zǐ)尺牍(dú
)下乘(ché
ng)倒涎(xiá
n)
四、解题
“咬文嚼字”一般解释为:
A形容过分推敲字句
B形容掉书袋或卖弄学问
C不重视实质,只在某些字句上纠缠,或强词夺理。
过分地斟酌字词(死抠字眼,不领会精神实质)。
例1:
学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地~。
例2:
此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常~,极尽哗众取宠之能事。
例3:
此事明明是你错了,你再~也毫无用处。
(2)、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思?
如果都不是,请用课文中的话来加以解释:
“但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。
”
因此,作者赋予这个成语一种新的意义,就是在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。
作者在这里是贬词褒用,借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”,阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感”的道理。
作者提倡“咬文嚼字”,认为语言文字与思想感情有密切关系,文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别,文字的运用,要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
五、分组合作探究
(一)阅读文章1-5段。
1、找出其中所举的例子;
2、思考这些例子的作用(说明什么道理)
课文1—5段,说明文字与思想感情有十分密切的关系。
1.“你是没有骨气的文人!
”改为“你这没有骨气的文人!
”通过这个例子研究炼字的道理。
说明“你是什么”句式,“不带情感判断”,而“你这什么”句式则“表现着强烈的情感”。
《水浒传》中石秀骂梁中书、杨雄醉骂潘巧云所用的“你这什么”句式以表达极端憎恶的感情的例子。
但“你有革命家的风度”。
改为“你这革命家的风度。
”却不太妥当。
这个事例告诉我们:
不同的句式有不同的意味,咬文嚼字要注意句式的不同。
2.《史记》中李广射虎的例子。
王若虚在《史记辨惑》里说“凡多三石字”,他把三个石字删了,其中一例是“尝见草中虎,射之,没镞,视之,石也”,朱光潜先生指出“在表面上看,改得似乎简洁些”,但却失去了原文中“发现错误而惊讶的意味”、“失望而放弃得很斩截的意味”。
朱先生告知人们:
文字的“增”或“减”需要人们“细心玩索一番”,才会感到它们意味的不同。
文字的一增一减意味便不同。
文章的好坏,主要是意味,是表达效果,而不在繁简。
3.列举了唐代大诗人韩愈和贾岛“推敲”诗句的佳话。
独辟蹊径,充分利用联想和想象,有理有据地分析“推”和“敲”对全诗意境的不同作用。
贾岛当时究竟想到了“推”还是“敲”,都是他思想情感的“外化”。
因此,文字上的“推敲”,其实是思想感情上的“推敲”;
用什么字要看表现什么意境,推敲文字的实质,是推敲思想情感
这一层作者从文字、词语的表层入手,句式的变化、文字的增删、词语的选择,这些可见的语言现象背后带动的都是作者的思想感情。
从语言外表的锤炼反映作者(或者读者)思想内核的锤炼,只有咬文嚼字,别无他法。
它强调了咬文嚼字的必要性。
(二)第二层6—7段,作者旨在回答咬文嚼字的重要意义。
阅读本部分,回答课文6、7段写了什么内容?
举了什么例子?
本部分谈的是文字联想意义的使用,有善用和误用两种。
1.事例:
“烟”的直指意义和联想意义
苏轼写诗(正面事例)
说明的道理:
字的难处在于意义的确定与控制,字的联想意义是游离的,偏于个性的,迷离不易捉摸的,难以控制的。
既可以使意蕴丰富,也可以使意思含糊甚至支离。
善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富,达到艺术的妙境。
2.事例:
写美人、才子等的用语(反面事例)
字的联想意义也容易误用而生流弊,容易滑向套板反应,袭用套语滥调。
文学创作要克服惰性,遇事要朝深一层去想,思想要新,语言要新。
第7段,承接6段说,苏轼善于联想,能点铁成金。
但现实的情况却是“习惯老是欢喜走熟路”,可怕的是“一人走过,人人就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥”,陷入到联想的套语中,出现了“套板反应”的尴尬局面。
(三)总结思考归纳:
文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例,说明咬文嚼字的道理”。
文章举了哪几个“实例”?
说明了哪些“道理”?
例子分析道理
“你是没有骨气的文人”一句的修改句式不同,情感不同
《史记》李广射虎一段的改写增减文字,意味不同
“僧推月下门”一句的推敲不同字眼,不同意味
《惠山烹小龙团》三、四句的剖析用联想义,意蕴丰富
“柳腰桃面”等套语的评述滥词旧语,毫无新意
主旨:
文学是艰苦的事,只有刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精炼与吻合,你才会逐渐达到艺术的完美。
六.拓展练习
1.早梅齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。
前村深雪里,昨夜()枝开。
风递幽香出,禽窥素艳来。
明年如应律,先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字?
(数、一)
“一”
梅花开于百花之前,是谓“早”;
而这“一枝”又先于众梅,悄然“早”开,更显出此梅不同寻常,从而传达出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”,齐己深为叹服,便拜郑谷为“一字师”。
2.玉楼春
宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑,
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹”字不仅有色,而且似乎有声,王国维在《人间词话》中说:
“着一‘闹’字而境界全出。
”
3.春风又到()江南岸
——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的心情。
4.(林冲)带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
那雪正下得()。
(A大B快C紧D密)
——施耐庵《水浒》第10回
5.例“于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点——然而叫天竟还没有来”。
改为:
我同小伙伴结伴而来,焦躁不安地等待名角叫天的出场,然而,小旦、花旦、老生的角色又唱又打,就是不见叫天,从九点等到十二点,还是不见叫天——多么叫人失望又无可奈何呀!
明确:
文章借“啰嗦”将那种复杂微妙、难以言传的心里描绘得淋漓尽致了。
又是一个思想感情决定繁简的例子。
6.读书“不要固执于一点,咬文嚼字。
”理由有三:
1、陶渊明说:
“好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
”这是古人读书的正确态度,我们应该虚心学习。
2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书,“三人务于精熟,而独亮独观其大略”。
诸葛亮比三人高明,因为他“观其大略”,知识面更广。
3、宋代陆象山说:
“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。
”这是说不死抠一字一句,不因小失大。
——马南邨《不求甚解》
请思考:
对朱光潜与马南邨的不同见解,应该怎样看?
《咬文嚼字》学生学案
教学目标:
教学过程:
小老鼠掉进书箱里--_____________
可是,这些诗歌文学作品往往不是一气呵成,而是经过反复的雕琢,才成为千古绝唱。
比如,大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。
这种推敲,在古诗文里称为“炼字”,在今天,有位美学家称之为——咬文嚼字
二、作者介绍
朱光潜(1897-1986),著名______、____________、__________。
我国________的开拓者和奠基者之一。
_______是朱光潜最重要的一部著作,也是我国学者撰写的第一部美学史著作,具有开创性的学术价值,代表了中国研究西方美学思想的水平。
咬文嚼字(____)没镞(_____)岑寂(_____)
锱铢必较(______)烟榻(______)蕴藉(______)
付梓(____)尺牍(_____)下乘(______)倒涎(_____)
作者在这里是______,借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”,阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感”的道理。
作者提倡“咬文嚼字”,认为语言文字与_________有密切关系,文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别,文字的运用,要从思想感情的透彻、凝练、创新入手。
不同的句式有不同的意味,_______要注意句式的不同。
因此,文字上的“推敲”,其实是________上的“推敲”;
苏轼写诗(____________)
写美人、才子等的用语(___________)
____________________________________________________________________________________________________________________
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意____。
“_____”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
——“_______”较之“到”写活了江南的勃勃生机,又流露出喜悦兴奋的心情。
5.读书“不要固执于一点,咬文嚼字。
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