中水二中七年级1班语文期中测试题Word文档格式.docx

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⑷全国夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：

“孔子说过：

____________,____________？

面对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴。

欢迎大家来到美丽的大连。

⑸老骥伏枥__________，_________壮心不已。

5下面这段文字有语病或不得体,请改正．（4分）

　　感谢各位参加我１３岁生日晚会。

⑴看见桌上放着许多大家送来的生日礼物，⑵我不禁回忆起了从前的往事。

我尤其想起了我的同桌张晓波，⑶他是一个多么好的小胖墩啊！

他为了帮助我学习数学，竟然放弃了参加奥数的赛前训练。

在他的帮助下，⑷我在数学上取得了巨大的成就。

-6.文学名著填空（3分）

（1）《水浒传》中叙述了好汉__________“大闹野猪林”的故事。

（2）《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将，千里走单骑的英雄形象,这位英雄是__________，再用简洁的语言写出有关这位英雄的一个故事__________________________.

７.仿写句子．（4分）

春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳：

夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

秋天的风，________________________________。

冬天的雪，________________________________

二、综合学习与探究（10分）

1根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

（3分）

春天时，湖水长满，湖天一色，船行湖中，如行天上；

秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：

春水船如天上坐；

下联为：

______________。

2一位美国人曾经问过周总理：

“中国人为什么走路总低着头，而我们美国人走路的时候总是抬头挺胸？

”周总理回答道：

“因为中国人是在走上坡路。

”周总理答话的言外之意是：

-_________________；

美国人问话的目的是：

_________________。

3.取名是一种学问，更是一种艺术，店铺，漫画文集等，如果名字取得好，本身就会产生无穷的魅力。

请你给下列店铺选择合适的店名：

（4分）

饭店______书店　_______服装店　_________理发店________

（一剪美　　　百味居　　　靓丽一身　　　　知不足斋）

三．阅读理解与欣赏

（一）阅读下文，完成1—5题。

（17分）

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百，果然鹤也；

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

1.选文的作者是代作家，字三白，苏州人，著有《浮生六记》。

（2分）

2.解释下列加点的词语。

1项为之强（ 

）2又留蚊于素帐中（）

3余年幼，方出神。

（）4果如鹤唳云端。

（）

3.翻译下列语句。

①故时有物外之趣。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

4.作者“时有物外之趣”的原因是什么？

“怡然称快”指的又是什么事情？

（用原文句子回答）（4分）

5.文中划线的语句使用了怎样的写作手法，有何好处？

（3分）

（二）阅读《秋的气味》一文，完成1—6题。

（19分）

秋的气味（林海音/文）

秋天来了，很自然地想起那个地方──西单牌楼。

无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。

炒栗子的香味弥漫在繁盛的行人群中，赶快朝向那熟悉的地方看去，和兰号的伙计正在门前炒栗子。

和兰号是卖西点的，炒栗子也并不出名，但是因为它在街的转角上，最是扎眼，就不由得就进去买。

来一斤吧！

热栗子刚炒出来，要等一等，倒在箩中筛去裹糖汁的沙子。

在等待称包的时候，另有一种清香的味儿从身边飘过，原来眼前街角摆的几个水果摊子上，枣、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。

香味多半是梨和葡萄散发出来的。

沙营的葡萄，黄而透明，一撅两截，水都不流，所以有“冰糖包”的外号。

京白梨，细而嫩，一点儿渣儿都没有。

“鸭儿广”柔软得赛豆腐。

枣是最普通的水果，郎家园是最出名的产地，于是无枣不郎家园了。

老虎眼，葫芦枣，酸枣，各有各的形状和味道。

“喝了蜜的柿子”要等到冬季，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高桩儿的才更甜。

海棠红着半个脸，石榴笑得露出一排粉红色的牙齿。

这些都是秋之果。

抱着一包热栗子和一些水果，从西单向宣武门走去，想着回到家里在窗前的方桌上，就着暮色中的一点光亮，家人围坐着剥食这些好吃的东西的快乐，脚步不由得加快了。

身后响起了铛铛的电车声，五路车快到宣武门的终点了。

过了绒线胡同，空气中又传来了烤肉的香味，是安儿胡同口儿上，那间低矮窄狭的烤肉宛上人了。

门前挂着清真的记号，他们是北平许多著名的回教馆中的一个，秋天开始，北平就是回教馆子的天下了。

矮而胖的老五，在案子上切牛羊肉，他的哥哥老大，在门口招呼座儿。

他的两个身体健康、眼睛明亮，充分表现出回教青年精神的儿子，在一旁帮着和学习着剔肉和切肉的技术。

炙子上烟雾弥漫，使原来就不明的灯更暗了些，但是在这间低矮、烟雾的小屋里，却另有一股温暖而亲切的感觉，使人很想进去，站在炙子边举起那两根大筷子。

老五是公平的，所以给人格外亲切的感觉。

它原来只是一间包子铺，供卖附近居民和路过的劳动者一些羊肉包子。

渐渐地，烤肉出了名，但它并不因此改变对主顾的态度。

比如说，他们只有两个炙子，总共也不过能围上一二十人，但是一到黄昏，一批批的客人来了，坐也没地方坐，一时也轮不上吃，老五会告诉客人，再等二十几位，或者三十几位，那么客人就会到西单牌楼去绕个弯儿，再回来就差不多了。

没有登记簿，他们却是丝毫不差地记住了先来后到的次序。

没有争先，不可能插队，一切听老五的安排，他并没有因为来客是坐汽车的或是拉洋车的，而有什么区别，这就是他的公平和亲切。

一边手里切肉一边嘴里算账，是老五的本事，也是艺术。

一碗肉，一碟葱，一条黄瓜，他都一一唱着钱数加上去，没有虚报，价钱公道。

在那里，房子虽然狭小，却吃得舒服。

老五的笑容并不多，但他给你的是诚朴的感觉，在那儿不会有吃得惹气这种事发生。

秋天在北方的故都，足以代表季节变换的气味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了！

一九六一年十月三十日

1.本文先写物，再写，表现北平秋天、的特点。

2.北京城很大，可写的地方很多，作者为什么只选取西单牌楼和安儿胡同口儿上的烤肉铺来写呢？

3.从文章来看，老五是有哪些优秀的品质？

4.文章语言口语化是本文一个突出的特点，试找出一处，加以品析。

5.“海棠红着半个脸，石榴笑得露出一排粉红色的牙齿”这句话使用了什么修辞手法？

有何好处？

6.你认为这篇文章只是写北京秋的气味吗？

请谈谈你的认识。

四．作文（50分）题目：

最美的_____________

要求：

1。

将题目补充完整。

如：

一幕、风流、瞬间、老师等。

2。

不少于600字。

3。

不要出现真实的人名、地名、校名。

答案：

一1.C2.

叠

以

意

迭

已

逸

3,D4.三人行，必有我师焉。

海日生残夜，江春如旧年。

夕阳西下，断肠人在天涯。

有朋自远方来，不亦乐乎？

志在千里，壮士暮年。

5.1.改为“大家送来的许多生日礼物”2.去掉“从前的”3.不得体，应该为：

“他是一个多么好的同学啊！

”4.改为“我在数学上取得优异成绩”6.鲁智深，关羽；

略７.示例：

凉爽而惬意　　为落叶送去温馨的问候　　　　慈祥而温厚　　　为庄稼带来多情的呵护　二1秋色人似画中游。

2.中国的事业向前发展。

讽刺中国的落后或中国人缺乏自信。

３.略

三

（一）1.清代沈复2.脖子白色正在鸣叫

3.①所以常常有观察物体本身以外的乐趣。

②夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。

4.见藐小微物，必细察其纹理；

留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。

5.想象。

反映了儿童的心理，更富生活情趣。

（二）1.人祥和亲切2.因为这两处地方最能体现出北京的秋味，是季节变换的气味的代表。

3.公平、亲切、随和、诚朴

4.如，“沙营的葡萄，黄而透明，一撅两截，水都不流，所以有“冰糖包”的外号。

”口语化的描绘，动作、情态就非常鲜明，如在眼前。

5.拟人。

将海棠和石榴人格化，说明北京秋果的成熟，及对人的诱惑力。

6.这篇文章是借写北京秋的气味，来展现北京人的精神状态。

第四课 

紫藤萝瀑布 

（一）

　　我不由得停住了脚步。

　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串（接）着一串，一朵（挨）着一朵，彼此（推）着（挤）着，好不活泼热闹。

　　“我在开花﹗”它们在笑。

　　“我在开花!

”它们嚷嚷。

　　1．在文中括号内选词填空，依次为（ 

）（ 

）

　　Ａ、挤　　　Ｂ、接　　　Ｃ、挨　　　Ｄ、推

　　2．“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法？

突出了紫藤箩什么样的特点？

　　比喻 

突出了紫藤萝的繁密茂盛，生机盎然。

　　3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是（拟人）。

其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？

　　欢笑

　　4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

春花。

　　5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？

　　烘托突出紫藤萝的乐观向上。

　　6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

　　彼此推着挤着。

　　“我在开花﹗”它们嚷嚷。

　　7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

　　赞美生命的活力，蓬勃向上。

（二）

　　每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　1．摘抄文中通过写花表现生命之美丽、生命之欢乐的句子。

　　每一朵盛开的话就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

《紫藤萝瀑布》阅读题

课文理解

（一）（1—7）

1．开篇独句成段，这样写有怎样的表达效果？

从侧面突出紫藤萝花的美丽繁茂，设置悬念，吸引读者，埋下伏笔，引起下文对紫藤萝花的描绘。

2、”从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

”怎么理解？

将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象的表现了花之繁盛，隐含了生命的绵延长远。

3、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

”体会其精彩之处。

用“流动”“欢笑”“生长”等拟人化得词语，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。

4、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

”

运用比喻，生动形象的写出了紫藤萝在阳光的照耀下，色泽鲜亮，活泼可爱。

5、“仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

将花瀑拟人化，生动形象的写出了花的情趣盎然。

6、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

”这段话怎么理解？

用“欢笑”“生长”“挑逗”等词语将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，表现出花的情趣。

7、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

”修辞手法及作用。

运用拟人的手法，生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。

8、“我在开花！

”它们在笑。

“我在开花！

怎么理解？

运用拟人的手法，生动形象的表现了花的勃勃生机和浪漫情趣。

9、“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

”修辞及作用

用“帆”和“舱”作喻，描绘花朵的外形，用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动形象的写出了花朵美丽娇媚的特征。

10、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

表现出自己赏花时被花的繁茂所感染，心情平和宁静，精神愉悦。

11、1—6自然段按照什么顺序描绘了紫藤萝花？

花瀑-----花穗------花朵，按照从整体到局部的须序来描绘的。

12、1—8自然段从哪些方面描绘了紫藤萝花？

花色：

紫色（上浅丅深）

花形：

像一条瀑布花朵-----像帆花苞-----像舱

花态：

动态：

流动，欢笑，挑逗，推着，挤着。

静态：

多见第6段。

花香：

淡淡的，香气似乎也是浅紫色的。

13、“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

”这里的“沉淀”非常有匠心，谈谈你的理解。

“沉淀”赋予了静态的花朵以“动”感，形象地描绘出花色之艳，之浓。

（二）（8）

14、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”修辞及作用。

运用通感，把味觉转化为视觉，使无形的香气化成有形的颜色，具体的表现出花香带给作者的作者那种飘渺轻柔的感受。

15、“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

”这段话写出了什么？

为什幺写10年前的紫藤萝花？

运用拟人生动形象的写出了花的稀疏，危险的境地和可怜的情态。

原因：

用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

16、“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

运用比喻再现花的繁茂，从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机的变化中，对生命有了新的感受，写出作者宁静喜悦之情。

17、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

花有枯萎凋零的时候，人也会遇到不幸，但厄运终究会过去，社会是向前发展的，我们要抓紧时间，珍惜生命，勇敢地投身其中。

18、文章中让人焦虑和悲痛的“生死迷，手足情‘该怎样理解？

作者最后为什么又能释然而不再焦虑？

是失去弟弟弟的悲痛。

作者从花中得到感悟，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。

19、如果说开始“我”是因紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”？

作者被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞，感悟到要抓紧时间，珍惜生命，所以信心大增，精神振奋，更有了前行的力量。

20、文章开头写”我不由得挺住了脚步“，最后又以”我不觉的加快了脚步“来结束了全文，你认为这样的结构安排有什么作用？

“停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，信心大增，精神振奋，去追寻新的人生。

前者的作用是设置悬念，引起下文；

后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化主题。

朱自清《春》经典习题

《春》阅读训练Ⅰ

（一）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

阅读上文，完成下列各题。

1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？

下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

（　　　）

A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2、第二段写春花的顺序是从 

到 

，写出了春花繁密茂盛， 

、 

的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？

4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。

那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？

用几句话把它描写出来。

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

6、第①段描述春天景象，先总写（），后分写（）。

7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”是写花的（　　　　　　　），其特点是（　　　　　　）。

8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”作者通过（　　　　　），使描述更加（　　　　　）。

9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”使用来衬托（）。

本文段共用了下列哪些修辞方法？

（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张

（二）

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ 

）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ 

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（ 

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

6、这段文字使用的修辞方法有 

。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

。

8、对课文的理解分析正确的一组是（ 

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③ 

B、②③④ 

C、①②④ 

D、①②③④

（三）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 

，属于 

的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé

②hè

③huó

④huò

⑤hú

五种读音，请选择填空。

应和（ 

）和面（ 

）和平（ 

）和稀泥（ 

）和牌（ 

3、这段文字中使用的修辞手法有（ 

A、比喻 

拟人 

排比 

B、排比 

引用

C、引用 

比喻 

D、引用 

对比 

拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

第一句从 

觉的角度写春风轻柔温暖；

第二句从 

觉的角度写春风带给我们的气息；

第三、四句从 

觉