春季鲁教版五四制一年级语文下学期全一册教案.docx
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春季鲁教版五四制一年级语文下学期全一册教案.docx
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春季鲁教版五四制一年级语文下学期全一册教案
一年级语文下册备课全册备课
一、 教材分析
本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分,其中课文是一个重要的基础部分,它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文,大体由浅入深的顺序编排,每个单元课文内容和形式多样,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、 教学目标
学会20篇课文,会正确流利有感情的朗读,提高阅读能力,要求认识490个常用字,会写290个字。
三、 教学重难点
学习33篇课文,会正确流利有感情的朗读,要求认识490个常用字,会写290个字。
四、 教学设想
识字,写字部分总在打好写字基础,教师要具体指导字的基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练,写字贵在精,而不在多。
课文部分,朗读最重要,利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法,体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、 进度安排
第一单元:
18课时
第二单元:
14课时
第三单元:
16课时
第四单元:
12课时
第五单元:
12课时
第六单元:
12课时
第七单元:
12课时
第八单元:
12课时
六、 采取的措施
每一单元教学都采用课文间相互联系的方法,形成一个单元含义,对每篇课文的教学都用课件显示出来,让学生在生动形象的情景中学习。
七、 应注意的问题
在本册教学中,培养学生的品质,让学生理解感恩的情怀,并还有感恩的心态对周围的每个人,在知识学习方面,提高学生的认字水平,提高学生的阅读量,并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元
设计理念:
本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时,要让学生认识到:
在生活中识字,注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。
设计思路:
本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲,多感悟。
几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点:
识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备:
多媒体课件,生字卡,图片等。
进度安排:
《识字1》1课时
第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的色彩》2课时
第三课《邓爷爷植树》2课时
第四课《古诗两首》2课时
语文园地一2课时。
单元生字检测1课时
单元生字补救2课时
单元检测2课时
单元补救2课时
采取措施:
联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题:
本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。
一年级《语文》表格式电子备课
课题
识字1(新授课)
课时
一课时
设计
理念
知识与技能:
认识17个生字,会写"万、丁"等6个字。
过程与方法:
正确、流利、有感情的朗读韵文。
情感态度与价值观:
感受春天的美好。
材料准备
教学方法
春景图、课件
欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。
设计
思路
激发学生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。
在语言环境中学习生字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境, 激趣导入
初读韵文
识字写字
课件出示带拼音的生字,指名读,齐读。
理解韵文,
领略春天
1、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。
朗读背诵
看图引导背诵。
指名背,
全班齐诵全文。
欣赏春景图,练习说话。
(展示春景图)你看见了什么?
用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:
读准字音,遇到生字多读几遍。
互相提醒字音,说说自己的记字方法
交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。
1、 分小组合作朗读。
要求:
团结互助,互相提醒,共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。
)
课件展示:
小燕子唱"春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!
)
(展示春景图)你看见了什么?
用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。
经过"朗读大擂台",我们又来到了"智慧图"前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?
(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方)
拓展
升华
请你去大自然中找找你眼里的春天,画一画或写一写好吗?
板书
设计
识字一
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
课后反思:
通过对韵文的朗读,初步感知,使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。
使学生在语言环境中学习生字。
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课题
1、柳树醒了(新授课)
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力:
认识8个生字,会写6个字。
朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观:
喜欢观察春天。
材料准备
教学方法
1、学生准备春天的图画。
2、课件
教学内容与课件结合,生动形象地开展教学。
设计
思路
在理解课文的基础上,认识本课8个生字,会写"说"、"话"等6个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
展示作品
导入新课
板书课题:
柳树醒了。
学生读题,
认读"醒"字
初读课文,
整体感知
1、听录音,说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷(闪电)春雨 春风 春燕
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
说打算怎么记
合作识字
细读课文,
指导朗读。
分小组展示春天的图画。
全班交流,通过展示台展示优秀作品。
听录音,说说柳树在谁的帮助下醒了。
春雷(闪电)春雨 春风 春燕
分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
1、学生在文中圈画生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:
那个字最难记?
给小朋友们提个醒。
你从什么地方知道柳树醒了?
分小组读书交流。
A、指名读。
B、相像:
春雷会跟柳树说些什么话呢?
C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。
D、用自己喜欢的方式读第一节。
(展示课文中的插图)
你们看到了什么?
(学生自由说)
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?
(请同学上来画一画)
比赛读,评选"朗读高手"。
拓展
升华
1、你愿意让柳树更美吗?
请你画一画。
2、积累春天的词语看谁最棒!
板书设计
柳树醒了
春雷 春雨 春风 春燕
我爱春天
课后反思:
1、个别学生不识字,加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。
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课题
1、柳树醒了(复习课)
课时
第二课时
设计
理念
知识与能力:
朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
知道春天里事物的变化。
情感态度与价值观:
喜欢观察春天。
材料准备
教学方法
1、学生准备春天的图画。
2、课件
分小节朗读,最终达到能背诵课文。
设计
思路
让学生在文中圈画生字,读一读。
同桌对读,互相正音、交流,让学生掌握识字的方法并能主动识字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习导入
读背课文
1指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如:
春天跟--说话了。
说着说着,
……
指导写字。
1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来,齐背课文。
1.自由读读课文,再现课文中的生字。
2.开火车读生字。
3.完成课后"我会读"
会背课文的站起来,齐背课文。
学生练习说话,培养想象力
学生书写,师生评议。
指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
会背课文的站起来,齐背课文。
教师范写学生认为最难写的字。
拓展
升华
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,回家背给父母听。
2、欣赏春天的风光,想像一下在春天里,还有什么醒了呢?
板书设计
柳树醒了
说 话 枝 梢 春 高
课后反思:
1、个别学生不识字,加强辅导。
使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。
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课题
2春雨的色彩(新授课)
课时
第一课时
设计
理念
知识与能力:
认识11个生字,会写"你"、"绿"等7个字。
过程与方法:
正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观:
了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
材料准备
教学方法
从课外读物中收集春天的词句。
利用课件,图文结合,达到最好的教学效果。
设计
思路
看懂图画,了解课文内容,认识11个生字,会写"你"、"绿"等7个字。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 体验生活,
引入课题
现在正是三月春回大地的时候
二、 初读课文,
整体感知
开展游戏活动,学习字词
学生自由读课文,注意读准字音。
1.出示课文插图或播放多媒体课件,说说图中画了哪些鸟?
(贴三种鸟的图片
三、初读课文,
整体感知
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字,全帮各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
四、情景感悟,
对话朗读
五、认识并书写生字:
淋 洒 滴
自由读,各小组在组长带领下分组朗读
选一名"识字大王"读生字,其他同学在自己的生字卡片中找到,并快速举起来
(1)三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?
他们的根据是什么呢?
(2)春雨从天上下落到不同的植物上,用了不同动词的表示动作的词,能找出来吗?
指导朗读:
"不对";"不对,不对" "你们瞧";"你们看"
"……花……了,……花也……了。
"
拓展
升华
1、分角色朗读对话。
2、创设情境演一演。
板书设计
春雨的色彩
线 论 题 颜 淋
洒 滴 油 欢
课后反思:
通过反复朗读课文,很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,但只能了解到这些
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