六年级语文下册期中模拟检测文档格式.docx

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6.下列句子中，表达得体的一项是（）

A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。

B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。

C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。

D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。

第Ⅱ卷（共108分）

二、古诗文积累与阅读（共18分）

7.默写填空。

（7分）

（1）迢迢牵牛星，。

（2），脉脉不得语。

（3）今夜月明人尽望，。

（4）从今克己应犹及，。

（5）新春佳节，一派喜庆气氛，人们也异常喜悦，用各种方法喜迎这个传统的中国节日，

如燃放鞭炮等，正如王安石所写“爆竹声中一岁除，”

（6）荷尽已无擎雨盖，

（7）树欲静而风不止，。

8.阅读下面的宋词，选出赏析有误的一项。

（3分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

（刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

对诗中词句的解说不恰当的一项是（）

A．这首诗结构巧妙，时间由过去到现在和将来，情调由低沉到高昂，波澜起伏，发展极其自然。

B．颔联承首联写归来后的感触，恰当地运用了两个典故，隐含信息量大，暗示的意义也比较多，耐人寻味。

C．颈联借用自然景物的变化暗示社会的发展，隐含哲理。

现在人们常用它来说明新事物必将绕开旧事物。

D．诗作不仅表现了诗人长年被贬偏远之地，政治失意的愤满，而且表示了他对生活、对未来的积极乐观精神，沉郁中见豪放。

9.阅读下面的文段，完成后面的题目。

（8分）

陈子经①，尝作《通鉴续编》，XX太祖废周主为郑②，雷忽震其几。

子经厉声曰：

“老天便打折陈桱之臂，亦不换矣。

”后三日，子经因昼寝，梦至一所，类王者居。

有人入报：

“陈先生至矣！

”其中坐者衣黄袍，起坐待之，曰：

“朕何负於卿，乃比朕于篡③邪？

”子经心知其宋祖，对曰：

“陛下欲臣死，即死耳。

史贵直笔④，不可易也。

”遂惊寤。

（选自《古代小说鉴赏辞典》上海辞书出版社有删节）

【注释】①陈子经：

陈桱，明初史学家。

②宋太祖废周主为郑：

宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王。

③比朕于篡：

把我与篡位者等同。

④史贵直笔：

史官贵在秉笔直书，无所避忌。

（1）解释下列加点词语在文中的意思。

（4分）

①子经因昼寝②书宋太祖废周主为郑

③不可易也④类王者居

（2）用现代汉语翻译下面句子。

（2分）

陛下欲臣死，即死耳。

（3）这个故事借梦境塑造了陈子经怎样的形象？

三、现代文阅读（共34分）

（一）阅读下面的文章，完成10～13题。

（19分）

（2018·

山东德州）　

夏天的一条街道

苏童

①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。

②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。

水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？

人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。

糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：

“买什么？

”那个刀疤就也张大了嘴问：

”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。

③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。

一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：

赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。

女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。

他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。

孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。

④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：

“看什么看？

都是机器做出来的，谁还存心欺负你？

一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子

都结冰！

”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。

饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。

⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。

人在街上走，感觉到塑料凉鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。

人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。

饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。

他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。

有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。

⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。

放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。

黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。

他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓来往船只的锚链。

他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。

⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：

他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？

夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。

⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。

有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。

有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；

后来孩子就回来了，身上湿漉漉的。

恼怒的父亲问儿子：

“去哪儿了？

”孩子不耐烦地说：

“游泳啊，你不是知道的吗？

”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：

“吊船吊到哪儿去了？

”儿子说：

“里口。

⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：

“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？

”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。

一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。

于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。

（有删改）

10.综观全文，明媚的夏天里孩子们期待什么？

11.作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？

12.第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。

13.简要分析加点的词语。

（6分）

（1）太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。

（2）他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了。

14.请从选材、语言和主题中，任选一角度，谈谈对本文的看法。

（二）阅读下面的文章，完成15～18题。

（15分）

陕西）

最美的化学反应

邓迎雪

①十几年前，我和秋明是初中同学。

②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。

③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！

在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。

④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。

只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。

还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。

⑤“哇——”我们惊呼连连。

⑥秋明嘻嘻笑：

“好玩不？

知道为啥不？

⑦众人摇头。

⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：

“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”

⑨“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。

⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。

然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。

⑪我不由得感叹：

“这是我见过的最美的化学实验！

你这家伙以后不当化学家就亏了！

⑫秋明的眼睛更亮了，说：

“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。

⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。

”另一个同学说。

⑭“我还是最喜欢化学。

”秋明说。

⑮可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。

坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。

⑯离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。

每每想到这些，我就为他难过。

⑰不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。

再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。

⑱没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。

这一发现让我惊喜万分！

⑲此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。

⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目，秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。

随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。

“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？

“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。

17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。

前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。

“你小时候有什么梦想呢？

”另一个评委问。

“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

”秋明苦笑。

看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！

好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。

如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。

秋明真是好样的！

我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？

在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。

我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！

（选文有改动）

15．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？

请分析这种叙事角度的好处。

16．小说中多次写到了秋明的笑。

请结合语境，分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。

（1）秋明嘻嘻笑：

（2）“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。

17．第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？

18．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。

四、专题性学习（共6分）

江苏镇江）

19..文道中学开展“致敬英雄”主题活动。

活动一：

读英雄

英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。

请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样炼成的》保尔创作《暴风雨所诞生的》中的具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英雄。

活动二：

访英雄

根据下面材料，以小记者的身份，向英雄机长刘传健提两个问题。

川航3U8633航班飞行途中，挡风玻璃突然爆裂。

机长刘传健回忆当时的情景说：

“其实那时候我真没把握，我当时心里也是喊‘完了，完了’。

”然而，他临危不乱，凭借手动和目视操纵飞机安全备降，所有乘客平安落地。

活动三：

学英雄

下面是“我也可以成为英雄”主题班会上主持人的结束语，请将它续写完整。

同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的心。

我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是要你做力所不能及的事……

答：

________________________________________________________________________

五、作文（50分）

20.人生就是一场旅行。

我们走过山川田野，领略自然风光；

走过街市阡陌，感受世俗万象；

走过任何自我，磨砺青春锋芒；

走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。

要求：

①立意自定；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600字；

④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

答案

1.【答案】A.

【解析】本题考查字音、字形。

解答此题适合采用排除法做题。

B.nü

è

据改为距

C．chǒ改为chǒuD阑改为斓

2．【答案】D

【解析】成语的正确运用是考查的重点也是难点。

它的设误类型主要有：

①曲解成语，望文生义；

②用错对象，张冠李戴；

③误用褒贬，情感错位；

④颠倒尊卑，不知谦恭；

⑤语意重复，自相矛盾；

⑥搭配不当，不合习惯；

⑦夸大其辞，不知轻重；

⑧只知其一，不知其二。

:

A“重蹈覆辙”重新走上翻过车的老路。

比喻不吸取教训，再走失败的老路，是贬义词，用在这个句子中，感情色彩不对。

B“无与伦比”指事物非常完美，没有能跟它相比的。

“山区的孩子们想读书却没有校舍，没有书本”不可能是非常完美，所以用无与伦比是不正确的。

C“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。

张老师批改作文，不是故意挑剔别人的缺点，不能用“吹毛求疵”。

3.【答案】D

【解析】考查标点符号的应用。

说后的冒号改为逗号

4.【答案】D

【解析】考查病句的基本类型。

A属于搭配不当，节奏应和舒缓搭配。

C语序不当，应把频繁地放在播送广告之前。

D前后不对应，把能否去掉。

5.【答案】A.

【解析】考查古代文化、文学常识的记忆。

五谷指稻、黍、稷、麦、菽

6.【答案】A

【解析】B“赏识”用在上对下，C应用严肃庄重的书面语体；

D根据内容，应是对话该用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体

7.

（1）皎皎河汉女

（2）盈盈一水间（3）不知秋思落谁家（4）颜与梅花俱自新

（5）春风送暖入屠苏（6）菊残犹有傲霜枝（7）子欲养而亲不待

8【答案】C

【解析】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

原意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；

枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。

运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。

现多指新生事物必然战胜旧事物

9.

（1）

【答案】①睡觉②写③改变④类似

【解析】考查课外文言实词积累，有一定难度。

先大体了解文章意思，再结合课内所学加以推测。

（2）

【答案】陛下想要臣死，臣立刻就死罢了。

【解析】本题考查句意理解和文本分析，需通读全文并细读所选句子，重点词为“欲”“即”

（3）

【答案】塑造了陈子经身为史官，记史时直言不讳，公正严明，面对强权刚正不阿的形象

【解析】本题考查学生对人物形象性格特点的理解能力。

需通读全文，细读“梦境”部分对人物进行分析。

参考译文：

陈子经曾经编写《通鉴续编》，写到宋太祖发动陈桥兵变取得政权，废周主为郑王，雷声忽然震动了他的桌子。

陈子经厉声说道：

“老天即使打断我的手臂，也不能让我更换这部分内容。

”三天后，子经白天睡觉时，梦中到了一个地方，像是王者的居所，有人进去通报“陈先生到了！

”屋子中央的人身穿黄色外袍，起身坐正接待他“朕做了什么对不起你们的事，让你把我同篡位者等同。

”子经心中知道这是宋太祖，子经说道：

“陛下想要臣死，臣就死吧。

史官贵在秉笔直书，无所避忌，不可以改变写下的内容。

”于是，陈子经从梦中惊醒了.

10.吃到赤豆棒冰，跳到护城河游泳。

11.写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。

12.写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；

忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。

13.

（1）拟人手法，突出了白天漫长、炎热和难熬，表达了孩子对去护城河游泳的渴望。

（2）突出了孩子跟船浮游的速度之快和畅快得意，也反衬出母亲的担忧和恐惧。

14.选材：

街头陋巷，匹夫凡人，信手拈来，妙趣横生，充满真实感和烟火气。

语言：

细腻精致，平易近人，市井俚俗，人生百态，如闻其声，如见其人。

主题：

一根棒冰，一次游泳，艰难、简单、喧闹的生活却贮满愉悦、挚诚、乐观，令人回味无穷。

15．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；

②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；

③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。

16．

（1）“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。

（2）“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。

17．对故事情节发展的作用：

为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。

对人物形象塑造的作用；

这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研、做事认真的特点。

18．①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；

②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。

19.[活动一]示例一：

孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，打死了白骨精。

示例二：

保尔历经磨难，全身瘫痪，双目失明，但凭借着顽强的毅力，坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》小说创作。

[活动二]示例：

刘机长，当挡风玻璃突然爆裂的时候，你当时心里是怎么想的？

又是怎么做的？

[活动三]示例：

而是要你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成为英雄的心，做好力所能及的事。

[解析]

（1）本题考查人物形象的分析。

解答时，要联系作品的主要内容和相关情节，通过典型的事件来表现人物的精神，分析人物形象。

（2）本题考查口语交际。

解答时，应联系当时的具体语境，根据刘传健的回忆内容展开。

注意提问的语气称呼，要符合小记者的身份。

（3）本题考查句子的续写。

续写句子时要注意内容和句式的衔接。

解答时，要联系具体的语境，注意表达的得体。

从句式上看，“不是”后面相连的关联词应该是“而是”；

从内容上看，“不是要你做力所不能及的事”相衔接的就应该是“而是做你力所能及的事”。

20．[审题点睛]“走过”中，“走”提醒我们注意所写内容应该是亲身经历的，“过”表示已经过去的。

我们走过一条条道路，走过一座座城市；

也走过自己的青春，走过自己的生命。

走过的，可以是空间，也可以是时间，可以实实在在，也可以虚无空幻……“才明白”中，“才”表示走过之前不明白，走过之后才明白。

“明白”的内容很多，可以是某种情感、某个道理，等等。

[思路拓展]

角　度

立　意

实

走过长城，才明白古代劳动人民的智慧与创造力。

走过田野，才明白大自然的美。

走过高山，才明白坚忍不拔的重要。

虚

走过坎坷，才明白坚持的力量。

走过黑暗，才明白同学的情谊。

走过风雨，才明白亲情的温暖。

走过拐角，才明白诚实守信的道理。

走过困惑，才明白立志的必要。