极限配合与技术测量基础Word下载.docx
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教学准备
游标卡尺(0.02mm、0.05mm、0.1mm)、工件、硬币、课件等
教学形式
引导教学、讲练结合、行为教学等多种形式
序号
教学环节设计
教学时间分配
一
查考勤,组织教学
1’
二
复习提问
3’
三
导入新课
2’
四
讲授新课
25’
五
教学小结
六
学生练习
10’
七
布置作业
课程内容
一、组织教学
检查学生出勤,并记录
二、复习提问
1、误差产生的原因有哪些?
a、计量器具误差b、测量方法误差c、环境误差d、人员误差
2、根据误差的性质可以将误差的分为哪几类?
a、随机误差、b、系统误差、c、粗大误差
三、导入新课
二十世纪以来,随着机械制造业的发展,机械的精度(公差)设计与运动设计、强度设计一样,成为机械设计中的重要环节之一,是保证机械产品质量好、成本低的重要因素之一;
而技术测量是实现机械互换性生产的重要保证,因而有“技术测量是工业眼睛”的称号。
本节是这一章的重要章节,前一节让学生体会到技术测量的重要性,为运用工具进行测量埋下了伏笔,所以本节的学习可谓水到渠成。
从这节课开始我们学习车间里常用的计量器具游标卡尺。
四、讲授新课
1、游标量具
(1)游标卡尺的结构和用途
内测量爪
游标卡尺的结构
深度尺
紧固螺钉
尺身
微调部分
外测量爪
游标部分
用途:
测量内外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度等
(2)、游标卡尺的读数原理及读数方法
游标卡尺的读数值(分度值)有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种,其中0.1mm的游标卡尺因读数低,我们就不介绍了
0.02mm的卡尺的读数原理和方法
原理:
之差1-0.98=0.02
mm,即游标的读数值(分度值
0.02mm的卡尺,尺身刻线的每格宽度为1mm,游标上共有50格刻线与尺身的49格刻线宽度相等,因此每格宽度为49/50=0.98mm,主尺的刻线间距与游标的刻线间距)为0.02mm
简单判断游标卡尺分度值方法:
先确定游标上的格数n(可直接读出),分度值等于游标格数的倒数,即i=1/n。
i=a-b=a-(n-1)a/n
=a/n∵a=1mm∴i=1/n
其中:
尺身刻度间距a=1mm
游标刻度间距b=0.98mm
学生练习:
如果游标部分格数分别为20和50,则他们的分度值分别为多少?
如游标为20格i=1/20=0.05mm
游标为50格i=1/50=0.02mm
测量方法:
教师演示对具体工件的测量,在演示过程中讲解:
测量零件前,卡尺的两个量爪合拢,游标的零线与主尺的零线对齐,主尺第49条刻线与游标第50条刻线对齐,其他刻线都不对齐。
测量零件时,游标随量爪张开而向右移动,若此时游标的第一条刻线与主尺的第一条刻线对齐,其他刻线未不对齐,则零件的尺寸(即两个量爪间的距离)等于主尺刻线1格间距与游标刻线1格间距之差,为1-0.98=1
0.02mm。
当游标的第n条刻线与主尺的第n条刻线对齐,零件的尺寸为n
根据游标的这个原理,能读出比1mm小的小数部分的尺寸。
用游标卡尺测量长度,读数时可分三步:
第一步:
先读整数——看游标零线的左边,主尺上与游标零线最近的一条刻线的数值,即被测尺寸的整数部分。
第二步:
再读小数——看游标零线的右边,游标第n条刻线与主尺刻线对齐,则被测尺寸的小数部分为n
i(游标读数值)。
第三步:
得出被测尺寸——整数部分+小数部分
举例:
整数读数为:
10mm,
小数读数:
游标上第12条刻线与尺身刻线对齐,所以读数为0.24mm
被测尺寸:
10.24mm
17.00mm
实践操作
全班分成两大组,一组测量圆珠笔的直径,一组测量轴的直径,同桌为一合作组要求他们分别测同一研究对象的尺寸,然后总结,交流.
混淆单位是学生初用游标卡尺时常犯的错误。
在教学这部分内容时,应有意识地让学生把这一问题暴露出来,然后再加以矫正,效果奇佳。
选择测量圆珠笔和轴的直径的理由:
圆珠笔的直径为7.62mm,轴的直径约为70.62mm,若单位混淆,都计做7.62mm,一眼就可看出其中的错误,而且选择学生身边的事物既易得又能提高他们的兴趣。
提问:
如果出现上述错误,产生测量误差的原因,分析测量误差的类型,指出如何解决这种测量误差。
并且这两个结果哪个测量精度高哪个测量精度低?
为什么?
原因:
人员误差
性质:
粗大误差
精度:
圆珠笔的测量精度高
学以至用:
将全班分成3个小组:
分别用精度为0.02mm、0.05mm、0.1mm的游标卡尺测量一元钱的硬币的直径,记录结果,再交换卡尺测量。
学生比较:
用哪种游标卡尺测量的精度高?
误差小?
学生反复练习:
(1)用游标卡尺测量两张图纸的厚度?
(2)用游标卡尺测量硬币的厚度?
(3)用游标卡尺测量准备好的零件各部分的尺寸?
学生虽然接触过有关尺寸的测量,也使用过游标卡尺,但技能还很不稳定。
所以这部分内容强调教师的指导作用,教师及时纠正学生的错误操作,并组织讨论错误测量引起测量误差、影响测量精度。
教师应力求演示操作规范,观察认真细致,给学生以示范作用。
(3)、游标卡尺的使用方法:
测量前检查零位偏差,
如果因此而产生了误差,则属于什么误差?
(系统误差)
如有零位偏差则测量时会产生定植系统误差,如使用有零位偏差的卡尺则必须加校正值
测量力不能过大,
因为游标卡尺在设计上不符合阿贝原则。
即被测长度与基准长度不在同一条直线上,当与游标框架相连的活动量爪倾斜时,会产生比较大的测量误差,当测量力大时,这种倾斜就会严重,测量误差会加大,因此一定要控制测量力
注意正确的读数姿势,视线与尺身表面垂直,避免产生视觉误差。
(粗大误差)
教学过程
说明
学生回答教师讲评
说明学习本节课承上启下的重要性,引起学生的重视
游标卡尺实物讲解有助于提高学生的学习兴趣。
实物加投影如图
刻度原理
简单判断游标卡尺分度值方法,要求学生会根据其判断游标卡尺的分度值。
教师演示操作具体方法,讲、演、练结合,有助于学生学习消化
教学重点,步骤,学生必须会用卡尺读数
投影如图
学生练习投影图
学生回答正确,教师鼓励讲评
让学生自己总结出游标卡尺的使用方法,从而加深学生的印象,提高学习兴趣。
根据学生的切身体会,有利于提高学生对与测量误差的理解
有利于提高学生使用卡尺的技能,并避免错误的操作
教师在教学中一定要巡回指导,及时纠正学生的错误操作
与学生共同分析,实践出真知
板书设计1
二、游标量具
(1)卡尺的结构和用途
测量内外径尺寸、孔距、壁厚、沟槽及深度等.
(2)游标卡尺的读数原理及读数方法
游标卡尺的读数值(分度值)有0.1mm,0.05mm,0.02mm三种
0.02mm的卡尺,尺身刻线的每格宽度为1mm,游标上共有50格刻线与尺身的49格刻线宽度相等,因此每格宽度为49/50=0.98mm,主尺的刻线间距与游标的刻线间距之差1-0.98=0.02mm,即游标的读数值(分度值)为0.02m
判断游标卡尺分度值方法:
i=a-b=a-(n-1)a/n=a/n
∵a=1mm∴i=1/n
游标刻度间距b=0.98m
板书设计2
3、游标卡尺的使用方法:
测量力不能过大
注意正确的读数姿势,视线与尺身表面垂直
教学小结:
游标卡尺分度值的判断:
游标卡尺的读数原理:
游标卡尺的读数方法:
游标卡尺的具体使用方法:
理论课授课教案(尾页)
游标部分格数的倒数
布置作业:
习题册一、40∽44二、40∽44
三、33∽38五、7、8
六、3、4、5
教学后记:
这部分内容主要通过学生用游标卡尺测量零件来讲解,讲练相结合,这样即提高了学生的学习主动性,也提高了学生分析问题、解决问题的能力,效果较为理想,只是由于游标卡尺数量较少,不能每个学生一把,即不能每个学生都测量,应多加一节测量课,提高学生的动手能力
审批意见:
年月日
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- 关 键 词:
- 极限 配合 技术 测量 基础