学习教育心得体会10篇Word文档格式.docx
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这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生效劳,切实从实际出发,坚持民主的、商量的方法,针对学生实际,通过训练过程,到达三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。
久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
魏书生的这些教育思想都表达他的那些既具有规律性又是很标准化的详细措施中。
在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。
魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练。
他建立了方案系统,按方案行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。
他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成详细标准化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。
为了强化教学过程,魏书生又建立了五种检查、监视方式,并制定了详细检查时间、检查方法和奖惩措施。
他很重视实践结果,又建立了反响系统。
他的教学过程表达了民主科学管理水平,他的教学实践表达了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。
魏书生成功的经历是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。
他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学习方法,能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统方案——控制时空的四步调控法,培养学生自学习惯。
他给学生开辟了一个属于自己的新天地。
在这里,他们的个性得到了解放,天赋得到了发挥,特长得到了培养。
他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了“人”的本来面貌。
学生成了学习的主人,自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。
因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。
对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中,真正表达出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和缺乏,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于成认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说:
魏老师具有着“神”的思想品格!
他当之无愧!
教师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。
教师要务实,把师德标准内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的缺乏。
要使自己顶天立地,有所开展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者只有到达厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。
面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学,勤练根本功,方能精于教书而不失职!
每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。
但我们不能无视学生正确认识,有不能无视学生的个体开展。
对于我们体育教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程就如一场足球比赛,并不觉得赢者就是代表胜利,而是过程。
在这过程中,每一个学生是否对这场球赛重视,在踢时,每一个动作是否正确。
这关键在于我教师的正确引导。
使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。
让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,开展自身内在的能力,也就是他思想教育与体育教学相结合。
使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动,活泼、愉快地进展教学活动,从而到达即传受知识,有开发智力。
学高为师,身正为范。
以德治教,身教重与言教是教师必须牢记在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教师无小节,节节皆楷模。
学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生从教仅23年,但其成就宏大,其名声家喻户晓,在教育界引起不小的反响。
魏书生有何等神功?
为什么条件极差,成绩十分一般的班级到其手中发生如此宏大的变化?
在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到:
魏书生没有神功,有神力。
他这种力就是教书育人的动力,让学生爱学习的向心力、凝聚力。
正如魏书生所说的:
“改变了自己,你觉得世界更可爱,水比昨天清,花比昨日艳,天空看起来都比昨日更蓝。
”就会营造了一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的广阔空间。
作为一名教育工作者,教书育人是本职工作。
从魏书生的育人篇中我体会到:
魏书生注重的是教育教学的方法、步骤,强化的是能力识的运用。
古人所说的:
授之鱼,不如授之渔。
使我更清楚的认识到自己的教育责任。
学习魏书生教育思想,我的最大的体会是人要会“享受”。
人生在世,要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来一遭。
魏书生说,现在社会稳定,生活水平在逐渐提高,只有怀着感恩的心,用“享受”的心态适应社会环境,才能防止无谓的心态,有一颗快乐的心,才能不把眼前的暂时的困难当回事。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”。
然而,教师却是清贫的。
面对金钱与名利的诱惑,面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力,只有那些立下崇高志向的教师,才能不受市场经济的负面影响,甘守清贫、敬业爱岗,全心全意地为社会造就人才、奉献力量。
老师要学会对待工作和生活的关系,“燃烧自己,照亮别人”是不适当的说法。
社会赞誉“教师是太阳底下最光辉的职业”,你要有清醒的认识。
面对教育改革的考验,教师任重而道远,如果矢志不坚,又怎能无怨无悔、迎难而上呢?
《义务教育语文课程标准》是我们语文教学的总纲,总括了语文教学的性质、课程的根本理念、课程设计思路及教学建议。
其明确的教育教学目标,为语文教师指明了详细的教学方向,标准了教师教学中的各种行为。
这里,我主要想谈谈习作教学。
习作是就是将自己内心想说的话,观察到的现象以及想象到的事用文字表达出来,将学习到的、观察积累到的知识进展输出。
对于这一点,《课标》要求:
多读多写。
我的体会是,让学生多读一些文学书籍,勤写作。
阅读要进展阅读的指导,习作也要进展习作的指导。
关于习作,我认为应注重以下几点:
口语交际对于学生初学习作非常重要。
能将自己想说的话说出来,才能为后面的写提供了抓手。
老师在设计口语训练时,要尽量贴近学生的生活实际,让学生有话可说,愿意说。
在充分说的根底上,再让学生试着写一写。
培养学生留心观察周围事物的习惯,是解决学生写作时无内容可写的有效途径。
去年秋游回校,学生进展写作。
很多学生都像流水帐一样空泛,但细心的学生却能将当天的看到的、玩到的都写得很详细,感情也表达的非常真挚。
星期天的,班上闵婧同学交来了一篇近600字的日记,一看日记才知道她也参加了9月18日的抗日游行。
因为她很关注这一事件,就将看到的想到的都写了下来,甚至还去查了资料,询问了爷爷。
所以培养好学生的留心观察的习惯非常重要。
从曹文轩老师的作品里,我们可以看到曹老师作品中的环境描写、人物描写句句精到,不落窠臼。
我认为这些不仅仅只是曹文轩老师生活经历的积淀,更离不开细致的想像。
李吉林老师经常带学生到野外去上语文课,也就是为了让学生插上想象的翅膀,去感受大自然的美好。
室内课上,李老师积极创设情境,来引发学生的想象,从而提升学生思维的开展。
可见,培养学生的想象力,对于写作非常重要。
《课标》中对第一学段的写作就规定:
对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
这对于学生今后创造力的形成至关重要,可谓影响一生。
《义务教育语文课程标准》其内容易懂却很博大,既明确了方向,也给老师们留有发挥个人才智的空间,值得我们用心地去体会、思索与实践。
历史的车轮滚滚向前,我们的国家、我们的民族要在日益剧烈的国际竞争中占得先机、赢得未来,没有精神和意志是不行的。
一个开展的国家,总有一种发奋向上的精神;
一个开展的民族,总有一种积极进取的意志。
这种精神和意志,就是信仰、信念、信心。
党的兴衰成败,国家的长治久安,坚决的信仰、信念、信心,至关重要。
理想信念是坚决信仰、信念、信心的前提。
理想信念贵在与时俱进。
坚决理想信念,就是要坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识世界,正确认识人类社会开展的客观规律、认识社会主义开展过程中出现的曲折和反复,正确认识人类社会向前开展的必然趋势、认识社会主义事业的长期性、艰巨性、复杂性及其强大的生命力和宏大的优越性,不断增强贯彻执行党的方针政策的自觉性和坚决性。
坚决理想信念既是一个思想认识问题,更是一个实践问题,我们既要仰望星空,胸怀共产主义崇高理想,也要脚踏实地,对党无限忠诚,矢志不渝地履行好党交给的历史责任,尽职尽责地做好人民期待的工作任务。
加强学习是坚决信仰、信念、信心的根底。
学习不只是一个简单的知识增长问题,更是一个提高执政能力的政治问题。
政治上的坚决源于理论上的坚决,而理论的坚决学习的觉悟,学习始终是党员干部修身养性、建功立业的重要法宝。
要坚持养成读经典看好书、看新闻听播送、读党报学文件、学上网查资料的好习惯,不断加深对党的根本理论、路线、纲领、经历和各项方针政策的理解和把握,增强分析问题、处理问题的能力,提高执政和领导水平。
世界观改造是坚决信仰、信念、信心的保证。
党员看党员,看的是党性;
群众看党员,看的是人格。
在开展社会主义市场经济和对外开放的环境下,我们的干部每天面对着权力、地位和利益的考验,要确保在考验面前不栽跟头、不打败仗,就务必加强世界观改造,加强思想道德修养,践行全心全意为人民效劳的宗旨,自觉抵抗拜金主义、享乐主义和极端个人主义,始终把维护人民利益作为衡量我们工作的重要尺度,时刻保持头脑清醒,努力成为一个高尚纯粹的人,一个脱离低级趣味有益于人民的人。
坚持求真务实是坚决信仰、信念、信心的目标。
坚持求真务实,就要坚持解放思想,实事求是,与时俱进,遵循事物开展和社会进步的客观规律,不断开创马克思主义新境界;
就要搞好调查研究,尊重客观规律,使党的方针政策真正得到贯彻,使党的事业时刻代表人民群众的根本利益,真正变为广阔人民群众的自觉行动;
就要以事业为重,把为人民效劳作为人生追求,把无私奉献作为最大幸福。
人生有限,事业无限,为人民多做事,人生就大,少做事,人生就小。
希望在座的同志千方百计为党的事业多奉献,为人民群众多干事,书写自己充实的人生、精彩的人生。
本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中,我选择阅读的教育专着是郭德俊、雷雳编着的《教育心理学概论》。
该书于1998年8月由警官教育出版社出版,全书用十四章25万字的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心开展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理安康、老师心理等方面进展了引经据典的论述。
通过认真阅读这本教育专着使我这个半路出家的教师对教育的目的意义和方法有了更深刻的认识,从而间接地提高了我的教育业务素质。
下面就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下:
作为一名成人教育工作者对我而言,我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。
只有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原那么维护考试纪律保证考试的公正性,维护好学校的声誉。
以前对“新教育”的认识只是停留在字面上,近两年学习了新教育理念,让我领略到了新教育专家的风采,感受到了新教育所散发出的无穷魅力,仿佛整个人也起了质的变化,对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。
“新教育”是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。
新教育的核心理念是:
让师生过一种幸福完整的教育生活。
以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。
当今的教育一定关注要孩子的全面开展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。
新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”,学生、老师、家长共同配合,做好家校共育的教学工作,让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里,真正的教育应该走出校园,走进家庭,走进社会,从小让孩子体会教育无处不在,活到老学到老,这样学生是不易产生厌学心理的。
同时新教育还倡导学生应有“晨诵、午读、暮省”的生活方式,让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣,在阅读中记录自己的所思所想,快乐的成长,体验人生真谛,同时促进孩子智力的开展。
说到这个“晨诵、午读、暮省”的生活方式,我在这里谈一点自己的体会:
我上学期带出去的一个学生叫范仁杰,他在四年级的时候,每次写日记都是几句话,内容不是吃就是玩,简直就是在记流水账。
可是,通过学校实施新教育,开展了“晨诵、午读、暮省”的生活方式,他有书读了,也读得书多了,每次的暮省日记不再记流水账了,也有话可写了,而且词汇很丰富,习作水平大有提高。
我想说这就是新教育的结果。
现在的教育在很大程度上挤占了学生读书的空间,学生中无书可读的现象远未销声匿迹,学生无暇读书、不想读书的情形也不少见。
除了几本干巴巴的教科书,学生几乎不再有也不再读其他的书。
而电视文化、网络游戏、不良读物等童年杀手潜伏在这个世界的每个角落。
今年带一年级,对于一年级的新生来说,这是一次改革的时机,我们应该从小让孩子养成读书的好习惯,倡导一种积极的生活方式,培养他们健全的心智。
新教育就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读开掘孩子的潜力、开展孩子的个性。
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书可以影响人的一生。
”这句话是有道理的,学生更应“多读书、读好书”。
朱教授说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园。
而学生读书的兴趣与水平又直承受教师的读书兴趣与水平的影响。
作为教师,读书可以让我们的教学处处闪耀出睿智的荣耀,教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。
教师的读书习惯、行动对学生无声的影响胜过千言万语……我们语文老师要善于激发学生的阅读兴趣、促使学生养成良好的阅读习惯。
“晨诵—午读—暮省”,这一儿童生活方式课程是新教育探寻的重要成果之一。
让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,从而开启美好的人生。
让我们和学生共同阅读,共同成长,共同享受教育的福!
“一个人走进学校并不意味着承受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的'
时候,教育才刚刚开始。
”我们要在这条教育之路上走的更远,在道路上不断追求我们的理想,全身心的投入到我们的教育生涯里,在与别人合作的同时,演绎最精彩的教育教学,过一种幸福完整的教育生活。
通过新教育的学习,能使我逐步掌握一些骄傲学方法。
它有操作性很强的六大行动,这无疑为我今后的教学工作提供了一套系统的指导,我可以有意识的进展课堂教学反思,让反思成为习惯。
在反思中促进自身专业素质的开展。
可以说新教育理念的学习让我坚决了这样的信念:
只要行动,就有收获!
真正的行动,本身就是收获!
理想的教师应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师,而数十人类进步的阶梯,是知识的源泉。
作为一名小学教师我深深的认识到今后应该多读书,读有用的书。
从而充实和完善自己各个方面教学能力。
我的新教育将从阅读中起步,相信一分耕耘一分收获,相信新教育实验的明天会更好。
夫祸患常积于忽微,遗豫常至于亡身。
古之如此,现在亦是如此。
前不久,在公司举行的一次技术比武中,一位电焊工人自恃技术过硬,但在比赛中被裁判当场判为不及格,单位领导让他回去后认真学习操作规程。
究其原因,原来在焊接的时候没戴
手套和防护镜,而他却说没事,不会伤害到别人,试想,一个不对自己负责的人,能对他人负责吗?
能对企业负责吗?
当前徐矿集团公司党政领导本着关爱职工的生命平安,为适应企业的长远开展要求,开展了职工岗位行为标准教育活动,要求每个职工必须学习岗位标准、标准操作的规程,使他们把“标准”二字刻骨铭心,真正把标准操作、平安生产的意识入心、入脑,常打平安预防针,彻底拉紧平安工作这根弦。
从某矿新闻媒体上,我看到,职工岗位行为标准教育这项活动已经深入广阔职工的内心。
在矿务集团有这样一个普通家庭,母亲多年来含辛茹苦拉扯几个孩子长大成人,直至参加工作,其中的辛酸不言而喻,在这样的家庭里,母亲深深知道标准操作的重要性。
在母亲的催促和检查下,他们全家人每天一起学习标准上岗材料,有读、有写,互相谈体会,母亲从切身体会教育子女,诉说岗位标准教育的重要性。
我看了以后很受感动,也深深感受到此次标准教育活动的重要性,虽然我是在辅助单位工作,但甚至被不管是采煤一线,还是辅助单位都要重视各项规章制度的遵守,各项规章制度犹如煤矿生产的一盏明灯,引领煤矿的平安生产,如果不能牢牢遵守制度,按照规程生产,就无从谈起煤矿的平安。
我是一名教师,虽然远离煤矿生产,但各种血的事实告诫,谁漠视标准,谁就要付出生命的代价,一组组数字,就是一个个鲜活的生命,自己深感责任的重大,一俟不敢马虎,认真学习《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规以及徐矿集团教师岗位行为标准,将各种标准要求烂熟于心,严格按照标准进展教学工作,各项校内外教育活动严格按照规定举行,保证学生的人身平安,用自己的言行带动身边的同事,使我们的教师成为一支品牌过硬的品牌队伍!
我们共同用爱心、恒心培育矿工子女,让那些在外进展创业的矿工们安心、放心,为徐矿集团的双二百亿宏图奉献自己的力量。
生命对于每一个人来说,只有一次,我们来到这个世界,注定肩负着许多责任和义务,你们的平安就是我们的幸福,你们的平安就是我们的期盼。
为了自己的人生,为了含辛茹苦把我们养育成人的父母,为了需要你们抚育的子女,为了不给自己的人生留下遗憾,为了不给亲人留下无尽的痛苦!
在工作中我们一定要注意标准操作、注重平安!
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
让我们共同乘着集团公司的学习春风,树立为徐矿双二百亿立功的雄心壮志,在工作中严格按照标准操作,牢牢抓住平安这根弦,为最终实现本质平安化企业,为了自己和家人的安康,让标准教育与我们同行吧!
再创某矿集团新的辉煌!
教育能够决定和改变一个人未来的命运,教育也能决定和改变一个国家未来的开展前景。
实施科教兴国战略,推进自主创新,要变人口大国优势为人力资源大国优势,我们就务必确保九年制义务教育的贯彻落实。
1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。
20多年来,我国在普及义务教育方面取得了显著成就。
然而,由于社会转型等诸多因素,义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题,这是此次义务教育法修订的时代背景。
受教育权是现代社会公民的一项根本权利。
这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。
制定义务教育法,实施义务教育法,正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。
对于广阔公民而言,义务教育并不仅仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的职责和义务,义务教育首先是国家和政府的义务。
采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学理解规定年限的学校教育,是现代政府不容推辞的职责和义务。
制定并实施义务教育法,也是切实提高国民文化素质的客观需要。
在现代社会,透过实施义务教育,普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。
据联合国教科文组织统计,全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。
多方面研究证明,国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。
教育能够决定
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