教师期中工作总结Word下载.docx
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一开始这种工作开展的不是很顺利,有点手忙脚乱的感觉,慢慢的随着自己对学生了解的深入,以及学生的积极配合逐步适应,就好多了。
两个班大部分同学都能够积极配合老师的教学,学习态度和目的也很明确。
对数学的学习兴趣也很高。
个别同学由于积累了一些不良学习习惯,不是很积极主动的学习,对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话,给他讲方法讲道理,时间一长他自己也认识到自己的不足了,到最后也能主动去问老师题了,总体来说我认为教师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的积极性,能动性。
这一方面与学生有关,但更重要的是老师的正确引导。
也许一句小小的鼓励,一声亲切的关怀都能让你的学生获取最大的动力,相信你的学生他们是最有潜力的!
学生的不足从某种程度上来说也是老师的不足,只有通过学生的不足来改进自己的不足,改进教学方法了解学生分析学生,最后才能达到共同进步。
三、从试题角度考虑 这次考试难度适中,但也有多平时做过的题,而有些同学由于平时不注意对这些知识的巩固记忆结果失分较多。
这也是学生学习态度不认真的一个后果,除此之外,这次考试也明显反映出学生阅读能力的欠缺。
很多同学听力放完后一头雾水,不知所云,这主要是平时对这种训练不够,以后要加强这方面的督促。
针对考试出现的问题,与同学们一起做的分析,今后我在以下四方面加强:
一、注重题型的分类总结 很多学生都觉得自己在数学课上认真听讲,而且都能听懂。
但是一到做题就傻眼了,似乎一道都不会,老师讲的似乎都用不上。
为什么会出现这种现象呢?
我认为主要原因就在于很多学生都没有自主地进行题型的分类总结。
课堂上也就是记笔记,不管老师讲的是什么,只是往笔记本上一写就行了。
到底什么是题型分类呢?
举一个例子:
在高中数学函数中,比较重要的题型有函数的定义域求解、函数的值域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等,你的头脑中是否有这些题型呢?
实际上,很多学生都没有这样的意识,觉得函数就是函数,没有其他的。
如果有了题型的分类总结,在平时的解题过程中,我们就可以依据这些题型去考虑数学问题的解法。
这样考虑问题的速度就很快了;
而且有了题型意识,整个题目的解法体系我们也就熟悉了,从而做题速度也快了很多。
二、多看题、多体会 在第一步的基础上,我们就可以进行第二步。
有了题型概念以后,我们在平时就可以多看一些题,体会题型的作用。
比如说:
高三文科高考中经常考的立体几何,它的主要题型就是垂直证明、平行证明、体积计算。
我们如果首先通过老师的讲解以及自己的总结,理解了这些题型。
我们在平时的练习中,可以找出大量的立体几何问题,看一下这些问题是否属于我们学的这些类型。
如果是,它的解法是否和我们头脑中的一样,如果不一样,是否可以用我们头脑中的解法尝试解一下。
通过这样的练习,我们就能对题型有更加深入地理解。
但实际上,很多高三的学生都是在大量地做题,进入题海战,付出了大量的时间,却没有一点效果。
三、易错点总结 有了足够的题型总结以后,在应试中是否就能得到高分呢?
这也是不一定的。
这样的学生实际上也很多见。
其原因在于,很多学生对很多题型都很熟悉,但是却没有注意其易错点。
数学题要想做得好,必须要算出该题正确的答案,但是在我们的高考题型中,有很多题型含有很多的易错点,如果在平时的训练中,没有重视、总结,那很难做出准确的答案。
比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等,都含有易错点,如果你从没有重视过这些,到了真正的高考中你就有可能虽然会,但是却无法做出准确答案。
四、应试技巧 很多学生都觉得应试没有技巧。
其实不然,现在的高考中,试题的难度安排不像以前那样有规律,有时就是在选择题中出现了难题,而你却在该题上花费大量的时间,导致后面的题连看的时间都没有。
很多文科学生感觉数学某章学得不好,就放弃。
这种观点是极其错误的。
现在的高考题中,有些学生放弃的问题,其实是很简单的。
解析几何、导数。
这两个问题虽然学的时候基本知识点极其散乱、练习题的运算量也很大,但是在高考题中他们的解法是比较固定的,甚至比选择、填空的解法还固定,无非就是联立、韦达定理。
所以,要想把数学成绩提高,必须要求我们改变现有的学习习惯及方法,强化自己的课堂听课效率,注重自我的知识总结,训练题型总结技巧。
同时总结易错点与应试技巧,这样我们的数学学习成绩才能逐渐地提升,同时也为我们学习别的科目提供了一个好的方法。
最后,最为一名年轻的教师,我虚心接受领导和老师的教导,与学生一样不断成长充实自己,争取在今后的教学工作中取得优异的成绩!
期中考试成绩分析总结 篇二:
教师期中考试的总结 教师期中考试的总结 期中考试总结反思 期中考试结束了,昨天我看到了成绩报告单,郁闷,气愤,这成绩太不理想了。
还记得在外校监考时刚刚拿到考试题目时我的兴奋和喜悦。
这次题目出得太好了,基础性十分强,而且我自认为在考试前带领学生复习得很到位,心想着,就这样的题目,我的那些可爱的孩子们一定得心应手取得好成绩,满分应该不下十个或者更多。
万万没想到,竟是这样的结果,只有数学一个学科一个孩子得到满分。
一时难以压抑心中的不满和失落,我把那些种子选手一个个叫到身边让他们面对自己的试卷,说说自己错误的原因和改正的方法。
这才发现,孩子们的错误竟是这样的:
有没看到题目的,有计算抄错数字的,有汉字写错偏旁的...... 随着孩子们的反思,我也在反思。
水有源,树有根,一切皆有原因,这次期中考试结果大大出乎我的意料究竟是什么原因呢?
我慢慢平息自己的情绪,让思绪慢慢沉淀。
经过一天一夜的整理,我想问题可能出现在以下几个方面:
1.基础训练不够扎实。
考试中的题目大多是我们练习过的,但是可能练习的次数不够。
小孩子的记忆就是这样,需要多次的反复才能达到再现的效果。
我们上课在校的时间很少,又不能太多占用孩子们的休息时间,我发现那些在家能够过问或者辅导孩子的家长的孩子成绩更稳定、更突出一些。
可是这在我们农村是难以改变的事实。
有些家长没时间,有些家长不会辅导。
其实,只要家长不时多说几句“听老师的话”,多问几次“作业写完了吗?
”也是会有效果的。
若将孩子的教育完全交给老师,我觉得是不可取的,是失败的。
若能使家庭辅导和学校教育有机统一,那么教育效果应该是最好的。
2.良好学风没有形成。
我们的孩子只有二年级,八九岁,对于学习的目的可能一无所知,对学习的兴趣可能很难提起,对学习的方法更是摸不着门道。
多年来,我一直秉承着教会学生学习比教会学生知识更重要的理念,这种理念可能使学生终身受益,但是相对来说见成绩可能会比较慢,比较晚。
是花就一定会开放,每一种花开的时间不同,每一种花的精彩不同,作为小学教育者和小孩子的家长,我们一定要有静待花开的耐心,在充满希望的世界里不变地守望。
3.学生自我调控力差。
本次期中考试,是六校联考,监考教师互换。
现在的孩子不知从什么时候起,变得眼里心里只有自己的老师,面对陌生的监考老师竟然没有我小时候的畏惧,加之他们可能还不理解考试的性质,所以大多数孩子答题不用心,答完不检查,有的说话、有的画画、有的玩玩具。
更有甚者,题没答完就玩。
有个孩子平时都是90分的,这次竟然只有37分。
我去监考的那个班级,恰巧有我朋友的一个孩子,她破天荒的得到双百分,她妈妈给我打电话,高兴得不得了。
我想,这与我监考时严格管理,不许他们偷懒溜号有很大关系。
然而,大多数监考老师可能不会和我想的一样,怕管得 太严引起其班主任不满。
呵呵呵。
4.教师辅导力度不够。
本次考试距离第一次月考一个月,那次月考的成绩还历历在目。
短短一个月时间,产生如此差距,我想和我的“不正经上班”有着密不可分的联系。
这个月,我作为新民市小学语文教师代表积极准备和参加了沈阳市小学语文教师素养大赛,大概有七天出去学习、试教、比赛。
把刚刚二年级的孩子扔下七天啊!
即使我上班了,有时也要分一部分精力去备赛。
孩子们那么小,学习习惯和能力都还没有成型,我这样势必影响他们的学习尽头,学习环境,学习氛围。
有得必有失吧,我的比赛取得了可人的成绩,却让孩子们的家长失望了。
这次参赛我收获的不仅是奖励,还有教学理念和方法的更新,我想最终受益人应该还是我们的孩子。
细细想来,就是我为孩子做得还不够多,不够好。
所以,首先我要认清成绩和不足,找准努力的切入点和方向。
孩子们,只要你们肯努力,只要你们肯听话,家长们只要你们肯相信,只要你们肯配合,风雨后,彩虹下,我们一起欣赏盛开的百花!
教师的期中考试总结 五一前,为期两天的期中考试成绩就出来了。
英语学科一向是判卷很快。
拿到机读分的时候,我稍微有些失望,因为,毕竟我是有期望的。
而且本学期前面近两个月,我在教学上进行了有力调整,但是收效甚微。
二卷出来后,二卷不像以前那样做得比平行班略差。
这次似乎二卷都差不多了,似乎是做题速度快了些。
这次的作文有一些进步,基本都能成块儿了,有一些同学确实注意卷面干净整洁了。
可是,这些都不足以成为对我的任何安慰。
四月三十日那天,我们师生同去怀柔的红螺山春游,我第一个登上了山顶。
但是,去的路上,回来的路上,我都抽空在想这件事。
五一三天假里,我仔细看了看那些试卷。
我半响无言。
我重新思考这全部的事情。
从分数上来看,之所以没有太大起色,已经完全是班上那10来个跟不上的同学的成绩仍旧没有什么变化造成的。
每一个60分以下的人的出现,都将平均分拉低1分;
每一个60-75分之间的人出现,平均分降低半分。
这就是说,我所谓的为了他们分层的所谓实践,实际上是不管用的。
大不了就是他们不讨厌我,不那么讨厌英语。
唯一做得好的,就是上课趴倒一片的情况没有出现过,也几乎没有人上英语课睡觉,但这些都没有从考试成绩上反映出来。
我在想,他/她们是真的在认可我的教学吗?
我觉得,我可能陷入了另一个错误。
当他/她们遇到比较友好的,比较能教明白的老师的时候,他们自己就不会着急了,总觉得一定能行。
如果他们碰到很差的老师,在北京这个地方,可能他们就都去找家教,去外面报班学去了,所谓最差的球队,会去请最好的守门员来。
所以,一个好老师要对抗的,可能远不止教学问题。
以后再也不能放言让他们不请家教,也不能老说英语容易,让他/她们那么放心放松,还是应合理实时适当引导。
摈弃任何华而不实的言辞。
学生们有什么不对吗?
没有。
这一点我很肯定。
但是难道我的教学的锋利,只有在一对一的教学中才能显现?
这个结论将让我难以接受。
这里不是湖北黄冈,这里的学生也不同于我曾经的他/她们。
我必须探索出一条新路。
坚定持续投入。
两个月后再看。
如果仍然不理想,我会主动提出不送他/她们毕业,因为一个人要对自己的任何选择表明态度。
如果重新从高一起,将能培养自己一手带出来的嫡系。
不要中途接班,坏的习惯一旦养成,改变起来确实需要决心和恒心,这个他/(转载于:
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教师期中工作总结)她们最缺。
况且,他们的作业也太多了。
高水平高境界的学习,似乎注定是不可能。
大家遇上是美好的偶然性,无论好坏都是命运。
但是,我想珍惜这个偶然性。
我知道,越珍惜,在你们离去的时候我将越失落。
我的这个特性似乎没有随着我成熟而改变。
倒反而像是严重了。
我将沉默,以求静心深思,谋求新的策略。
但是,人如果不自救,就谁也救不了他/她了。
所谓上帝帮助自助者。
篇三:
半期教师工作总结 半期教师工作总结 麟游县职业中学刘萍 一、整体回顾 紧张而忙碌的半期教学工作即将结束,回顾这半期,感觉特别充实。
我勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验,并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍,充实自我。
二、思想方面 积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习十七大会议精神。
遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;
工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。
三、、教学工作 认真学习、吃透教材,深入钻研教材,分析学生的基本情况,找准教学的重点,突破教学的难点。
力求为学生的终身发展,做到因材施教。
注重学生的品质培养,能力培养和文化水平的培养并重。
做到了教学六认真。
为提高课堂教学效果,在钻研教材时,多方面参阅资料。
提前写好教案,备好课。
坚持做到不打无准备之仗。
积极参加校内外教学研讨活动,积极投身到教学改革的前沿。
及时反馈教学信息,认真批改作业,做好差生的转化工作。
四、带班工作 通过班会、政治课教学对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。
使学生能养成良好的班风、学风。
充分信任班干部,放手让他 们工作。
建立激励机制,以鼓励为主。
在不放弃一个学生的思想指导下,用爱心和学生们交朋友,使她们和我无话不谈,有问题第一个想到的就是我。
用具体的行动感染学生,影响学生,要求学生做到的自己带头做好。
五、个人学习 坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,也积极撰写教育教学论文。
六、取得的成绩 通过上半期的努力,班里班风得到改善,学风越来越好,学习氛围也更浓了,从这半期的表现来看,上期落后的几个学生在各方面都有了很大进步。
做为我个人而言,在这半期里通过各种方式的学习,在优秀教师的指点帮助下,我的教学水平也有很大的提高。
七、努力方向 1、加强自身基本功的训练,不断提高自己的教学水平和教学能力。
2、争取让自己所带的学生都顺利完成下半期的学习,让每个孩子在期末时能在各方面都有提高,让学生成材,家长满意。
3、在自己的教学经验总结方面和学生教育方面还得加油。
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