四年级数学老师发言稿Word文档下载推荐.docx

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但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于逃避学习的状态。

比如，最明显地就是表现在作业上。

这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。

”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

“今天老师没布置作业。

”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。

老师每天都布置有一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。

而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

这一点务必引起家长们的足够重视。

4、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。

所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心作准备，吸引学生的注意力。

在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：

陈冬明、王少凯、李彤、李想、秦志浩、汤丽娟、秦小雪、侯子恒、温己申等同学，这一部分孩子课堂效率比较高。

但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，不认真听老师的讲课，也不积极思考问题。

久而久之，成绩下滑很严重。

5、成绩方面：

虽然说几次考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这两个多月的学习态度和学习情况。

在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：

中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。

人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都成功的?

所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的

原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。

请关注孩子的学习过程。

考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。

在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。

有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。

如果家长和老师不去帮助他们，学习成绩将会无法得到提高。

7、其他方面

转折时期，思想教育也很重要。

在学校主要反应为不太遵守课堂和课间纪律。

上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。

打了上课铃，一点反应都没有。

表扬汤丽娟妈妈她经常会和老师沟通孩子最近的情况，和老师一起努力，让孩子朝好的方向发展。

其实，孩子这么小，不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给辅导班，最好和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。

二、帮助学生养成良好的学习习惯.

一些习惯的培养,最佳时期都在小学阶段，也是最容易形成差异的一个阶段.孩子年纪小,培养的开始应带有一定的强制性,即具体要求,具

3、今后的数学学习方法。

学期已经过半，期末考试一晃眼就会来到，我们课堂上以讲授新知为主，也就是以课本为主。

练习册主要是在课下自己完成，来到学校后老师再有针对性的进行讲解。

孩子回家必须要内化，不断重复巩固。

往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越来明显的体现，希望

【篇二：

小学四年级家长会数学老师发言稿】

四年级一班家长会发言稿

各位家长：

首先感谢各位能够在百忙中抽出时间参加我们的家长会，召开家长会的目的是为了加强老师和家长之间的联系，相互交流一下我们班的孩子在校和在家的情况，以便我们老师能够及时的调整策略，提高教学质量。

同时也让各位家长了解孩子最近这段时间的表现。

很多家长，虽然我们很少见面，但我们的心是相通的，都是为了孩子。

首先语文老师就这段时间的学习和家长交流一下。

对于教育孩子，每位家长都有自己独到的方法，我们请我们班?

?

的家长谈谈她是怎样教育孩子的。

感谢……家长的发言，希望他对于教育孩子的心得能和各位家长起到共鸣。

今天我在这里想和各位家长交流这样几个问题：

为什么会出现这种情形呢？

说到学习，在座的家长都深有体会，现在的孩子越来越不好辅导了。

现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量也相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点。

学习方法也有所改变，学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。

老师每天都布置有一定量的作业，就算有的老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化”。

4、其他方面

写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。

有很多家长她们经常会和老师沟通孩子最近的情况，和老师一起努力，让孩子朝好的方向发展。

其实，孩子这么小，还是应该和父母在一起，由父母来督促学习，效果是最明显的。

不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。

二、存在问题

当然，我们班还存在一些问题，比如，课堂上总有学生管不住自己，不仅不认真听讲，还要影响别人；

部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。

部分学生身上带钱，爱买零食。

这样既养成爱乱花钱的坏习惯，又对孩子的健康有害；

有时他们会放松对自己的要求，言行自由散漫，违反校规校纪?

突出表现在：

1．作业方面

开学以来，我班家庭作业的完成情况在各位家长的帮助下，比以前有了一定的进步。

但总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。

可能有家长朋友感到不理解：

我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？

所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：

作业写好啦？

这时，有一些有惰性的孩子就会回答：

“我写好了！

”而实际上呢，他可能一个字也没有写。

光问是不能解决问题的，烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。

当然，以前有些家长也很苦恼，是要查作业的，但不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。

因此，这个学期利用校讯通我会把每天的作业、考试中学生出现的问题以及补救措施发到您的手机上，如果有变更号码的，请一定及时告诉我。

而对于老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。

比如训练孩子的口算能力等。

而有一部分同学因为惰性，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。

所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。

面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。

有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。

这一类的孩子中不乏聪明的人，所以目前仅从分数上看，可能一时之间还不能引起家长的重视，觉得孩子成绩还行，最少是跟得上，但长久这样下去，这个转折的关键期一旦落下，以后五六年级的学习怎么不吃力呢？

等到了终端显示的时候，再来严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？

他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？

以上这些不良现象，在几次的考试中得到了印证：

部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。

这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。

导致考试成绩直线下滑。

所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！

2．学习主动性还存在一些问题：

一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。

3．自信心严重不足：

特别是一部分学习有困难的同学，由于学习跟不上趟，对学习失去兴趣，这要加强正面引导。

其中最突出的问题就是不学现象，要引起重视，希望家长配合教育。

4、学生的一些良好习惯没有形成：

个别学生，这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：

早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。

在家的表现如：

周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。

对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。

如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。

“一树一菩提，一沙一世界”，生活是由许多细节组成的，忽视细节容易导致“千里之堤溃于蚁穴”。

前苏联著名教育家马可连柯说：

“孩子智力开发与艺术素质培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，教育必须从细节开始。

”

父母培养孩子关注细节，应该从日常生活着手，让孩子注意生活中的每一个细节，于细微处见真功夫。

事实上，许多成功的父母教育孩子都是从日常生活中的细节着手的。

5、随着孩子年龄的增长，接触的东西也就越多，很多孩子都有上网是爱好。

我并不是反正对孩子接触新鲜事物，但是，又有几个孩子能控制自己呢？

虽然他答应只上10分钟，也上了10分钟，可是在上之前为了尽快上网而突击作业，上完以后心里对网络的留恋，影响何止是10分钟呀。

所以，对于网络，孩子还是少接触的为好。

三、期中考试

作为数学老师，说说这几次考试的有关情况。

我们班男生较多，所以调皮的也就较多。

有些同学受个别学生的影响，成绩有所下滑。

另外，由于各种原因，失分最多的是计算题和应用题。

在近段学习中成绩一直很稳定的是：

成绩不够稳定的是：

进步很大，但是还有待进一步提高的是：

我班总有一些同学家庭作业不能按时完成，白天讲的新知不能及时的得到巩固。

从而越学越吃力，越来越不爱学习。

导致成绩严重下滑。

大家都知道，数学知识就象自行车的链条，也许我这个比喻不是太恰当，但当一节断了，很难再续上。

十以内的加减法熟练了，二十以内的就学得快了，二十以内的熟练了，

百以内，万以内的加减学起来就很轻松。

加减法熟练了，乘法就好学了，乘法熟练了，除法就简单了。

在课堂上，我会尽力做到每一节课都把知识点讲全，讲透。

还要请各位家长在家里给孩子多练习，达到真正的熟练。

总之要提高数学成绩并不难。

这里要做到的就是三个字：

一个是“勤”，另外两个就是“坚持”。

要做到这三个字都需要花大量的时间。

不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。

扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！

也送给我自己，和大家共勉。

下面我就数学方面着重说下面几点：

一、本学期的学习内容及重难点：

从整体上看，这册教材的难度是非常大的，教材里面有很多内容不是他们容易理解的。

所涉及到的知识点非常多，而且都是比较难的，就拿本学期学的内容举例：

角的度量、平行四边形和梯形等的内容以前都是四年级下半学期或者五年级学的内容，现在都把它提上来学，但要求并没有降低。

还有一些以前在奥数上才要求掌握的内容现在落实在我们的课本中，要求我们所有的学生都要掌握，比如后面数学广角中的“烙饼问题”就是典型的奥数上面的内容，但是我们不能说教材太难所以我们就不去管他，那也不行，正所谓会者不难，难者不会，我们尽量的把这些知识点易化，也尽量达到熟能生巧的一个过程岂不是更好？

能否把克服这些难点其实也就要看学生学习能力的培养了，下面我就这个方面跟家长朋友交流一下。

二、对学习能力方面的一些要求：

1、理解能力方面，要关注学习习惯的培养。

（1）独立思考。

有些题目必须让孩子先思考，虽然他的想法有时候不正确，但孩子究竟有了思考的过程，不能养成每次写数学作业，就喊“妈妈，你来看看这题”，一会又喊“妈妈你来看看这题”。

时间一长，不会思考了，每次都是妈妈你来看看。

所以，假如你的孩子也有这种情况，请你对孩子说，多读题目自己试试看。

你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，假如真的有不会的，你可以再给他讲解。

这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依靠你。

（体现在课堂上，老师一个问题下去，不是先给自己几秒中时间思考，再举手回答，要么在下面可以说不经大脑思考乱喊，要么随着别人的喊声乱喊）

（2）认真细致。

孩子的作业一定要在规定时间内去完成,不能有潦草马虎,为使孩子养成良好的习惯,提高正确率与责任感,不是说作业一写好往旁边一扔或是迅速的收进书包里，代替这种行为的是要能养成检查作业的习惯。

（特别以后我们学习了两位数乘法和除法后，更要养成验算的习惯，课堂上老师讲的方法要用起来。

）（3）上课听讲。

现在课堂上出现了两种情况，认真听讲的上课每个环节都很积极；

不认真的手上小动作不断，还说话影响别人听课，如果这样的一个听讲状态听进去的东西会有多少？

（4）及时订正。

我们学生目前在学校常做的就是课堂作业、补充习题等，到订正时内容已不是很多，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，但也有不少学生非常的磨蹭、拖拉、手里拿着需要订正的作业，一会跑去玩了，一会拿了笔在手中玩上半天，有时拖拉到放学留下来。

2、需要注意的方面，提供一些建议。

（1）帮孩子克服浮躁的坏习惯。

我们知道人一浮躁，就静不下心来，一会儿想这，一会儿想那，学习时也是蜻蜓点水、浮光掠影，不踏实。

学习不踏实学什么都做不好。

以前，我一直对学生说我们有句俗话“心静自然凉”，如果用在学习上我们可以改一下“心静而学”。

当然你的孩子如果能静能动那是最好的，如果做不到，那我认为先让他静下来。

这样才能对学习有利。

这里有几点建议：

一是家长在家要给孩子营造一个宁静的学习环境；

二是正确引导孩子的好奇心；

三是孩子心情烦躁不好时可以先不急着做作业，做到先让孩子的心平静下来。

（2）帮孩子养成对自己的学习负起责任的意识。

首先问一下大家，每天孩子的书包是谁整理的。

有的学生今天布置的作业他完成了，可是收上来一批，对了没几题，我对他们说：

“这样的作业，还不如不做。

”这样的学生对作业的质量不负责任。

也许我们一些同学已经养成了家长检查作业的习惯，他只对作业任务负责，而作业质量与他是没有关系的。

这样的习惯非常不利孩子的后续学习。

上面我已经提到了认真细致，其实归根结底，有了对学习的责任心，就自然而然会认真细致了。

建议首先可以和孩子一起检查作业，二对孩子作业中的错误不要表达自己的修正意见，建议孩子重新思考。

（当然实在不行再进行提示）三放手让孩子自己去检查作业；

像整理书包这种事情家长大可不必为他整理。

如果忘了什么，如果受到老师批评，那也是给他一个教训，有了这个教训也许他以后就不会忘了。

（3）培养会考试的习惯。

到四年级数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多，难度加大如果考试还像以前老师读完题，学生也做完，就交卷那是不可能的。

这就要培养孩子做题时认真仔细，会做的争取一遍做对，要养成认真审题的习惯，而这恰恰是刚读四年级的孩子们的弱项。

（2）培优补差要跟上，就数学而言到了四年级是第一个出现两极分化的时期。

主要是看谁先适应现在的学习，因为低段和高段肯定是不一样的。

当然第二个两极分化应该在六年级学了分数、百分数应用题后。

因此现在的基础很重要，对于学有余力的学生来说，不能局限于书本，书本上的都是基础，比较简单，有了基础那就一定要多做一些拓展性题目，对所学知识有更深层次的运用；

而对于一些学习书本知识有困难的学生来说，家长就要多花点心思扶着他了，这些学生要重基础。

而对于处在中游的学生家长要把握好度，对自己的孩子有一个恰当的评价。

再者就是有的学生学校里的任务都不能完成，我们家长也不清楚就往家教那里一放就不管了，在那里人多的话是不是能关注到他，这也是个问题。

总之我们家长的作用应该是很大的要发挥起来。

三、学生近期存在的一些问题：

1、操作、画图。

我们前面在第二单元学习的角的度量以及第五单元平行四边形梯形的知识时，这些涉及到了很多方面的画图操作的问题，如画一个角，量角等。

比如给你一个三角形画高，比如画平行四边形的高等等，当然我们学生大部分能够画出来，但在具体动手画的时候往往不是忘了标直角符号，就是没有找到对应的底再画高，有的同学可能怎么画垂直线段都忘了，画出来的高根本就不和底垂直。

2、计算能力不过关，家长千万不要把“粗心”这个词挂在嘴边。

你的这个词为孩子的学习不认真找了很好的理由，可是这个理由是不存在的。

我是这样说的：

“错误多了，就是这段时间孩子的学习心思或习惯有问题了。

”要么不安心，要么态度不端正。

我常说：

“态度决定一切。

四、今后数学学习需家长配合的地方

1、每天与学生进行亲切交流,和他们谈谈今天学到了什么新知识,有什么地方不懂,今后打算怎样做,以如此的方式试着检查学生的学习情况,及时查漏补缺,做到坚持不懈。

当然交谈时,要有耐心,不能简单粗暴。

2、与教师进行沟通,因为每个孩子的进步和成功与家长的关心是分不开的,有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。

正确的态度应是主动、经常地与老师联系。

了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，共同把孩子的数学学习搞得更好。

3、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的家庭学习效果。

督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业，并让孩子养成检查作业、放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。

并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

要教育子女养成独立完成作业的习惯。

做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助小孩解决作业方面的问题。

这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。

所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

需要多与孩子交流，询问孩子在校的学习情况。

要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。

有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战，撒谎应付，想必他也知道最近在学校表现不好。

但实际上，老师也只想告诉家长，该学生最近在学校的表现，有什么地方要即使改正，希望家长和老师配合，一起努力，想出更好的教育方法，帮助他们养成好的学习习惯。

要帮助孩子掌握科学的学习方法。

小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。

通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：

课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。

另外还要帮助孩子克服学习上的坏毛病。

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。

家长不可小看这些，这是态度问题，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

当然并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本，因为作业可以反映出孩子的学习情况。

如果发现作业马虎潦草乱涂乱画，甚至不完成作业。

父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

4、关于家庭作业量的问题。

有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。

俗话说，一人难趁百人意。

老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。

我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。

如果您有不同意见可以当面给老师说说，或者打个电话过来也行，我们都会虚心接受，适当调整。

当然别的事，也是这样，在教学上，管理上，哪儿有不对的地方，或者我们有些过激的行为，你们都可以当面给我们指出，千万不要因为一点小事，就闹得大家