二年级下册作文指导手册youtuWord格式文档下载.docx
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心情怎样?
(2)它会和小伙伴怎么说?
(3)小伙伴听了会怎么说、怎么做?
(4)在老师的组织下口头练一练:
小蚂蚁发现了一条大青虫,它(),心想:
()。
它对伙伴们说:
“()。
”伙伴们听了,()。
最后()。
习作要求:
1.有步骤地看图,认真读故事的开头,弄清图意。
2.大胆想象,给小蚂蚁加上生动的语言、动作、心理等描写。
3.写完后,反复地读自己的作品。
习作二:
续编故事
(二)习作知识:
本次习作,我们要继续学习续编故事。
你可以先读一读故事的开头和结尾,想象故事发生的经过,用通顺、连贯的语言把故事说清楚。
先读故事的开头和结尾,再把几幅图连起来看,然后重点观察中间的两幅图画。
小白兔过河习作提示:
1.读一读故事的开头和结尾,想想你明白了什么?
(开头)有一天,小白兔肚子饿得咕咕叫,就出去找东西吃。
小白兔走到小河边,抬头一看,见对岸有一棵大萝卜,他馋极了,可是,河水很深,小白兔没办法过河。
(结尾)小白兔爬上岸,说:
“谢谢乌龟伯伯!
”乌龟说:
“不用谢!
再见。
”说着,就慢慢地游走了。
小白兔用力拔出萝卜,津津有味地吃起来。
2.认真观察中间的两幅图画,每幅图上的动物都只有两个,但内容是不一样的。
请你仔细看看,注意他们的表情、动作。
3.看清图意,请你再想想:
(1)小兔看到乌龟伯伯会说些什么?
(2)乌龟又是怎么回答它的呢?
(3)在河中,它们又会说些什么呢?
4.自己连起来说一说,然后说给同桌听一听,互相提提意见。
写作要求:
1.有步骤地看图,认真读故事的开头、结尾,明白图意。
2.大胆想象,把故事的经过想完整,给小白兔和小乌龟加上生动的语言、动作等描写。
习作三:
看图编故事
(一)习作知识:
本次习作,我们要学习看图编故事。
根据单幅的画面,想象画面中动物或人物引发的故事,通过仔细观察,认真思考,用通顺连贯的语言描述故事内容。
看图小技巧:
要有顺序地观察,或从上到下,或从下到上,或从远到近,或从近到远。
看看图上都画了什么?
把你的想象编成一个完整的小故事,不要忘了说清故事发生的时间、地点、发生了什么事?
经过怎样?
结果又怎样?
花伞借给谁习作提示:
1.有顺序地观察
(1)看整幅图:
图上画了谁?
它们在干什么?
(2)看细节:
图中小动物的表情、动作怎样?
(3)看背景:
图上还有什么?
2抓特点观察
(1)小花猫在哪里?
手里拿着什么?
(2)其他小动物在哪里?
他们的表情怎样?
它们中谁最怕雨淋?
3动脑筋想一想,小花猫只有一把伞,四个小伙伴都向它借伞,它把伞借给大公鸡而没有借给其他的好朋友,这是为什么呢?
小花猫分别对四个小伙伴说些什么呢?
小伙伴听了小花猫的话后又是怎么做的?
表情怎样?
4小组里互相听一听,提醒他(她)什么没有讲清楚。
评一评,谁的故事最精彩。
1.按照一定的顺序观察画面内容。
2.大胆想象,把故事发生的时间、地点、经过、结果构思完整。
3.给小动物加上生动的语言、动作、心理等描写,用通顺、连贯的语言把故事讲生动。
习作四:
看图编故事
(二)习作知识:
本次习作,我们继续学习看图编故事。
你要根据老师提供的多幅图画,仔细观察,抓住画面之间的联系,想象画面中动物引发的故事情节,用通顺连贯的语言讲述故事内容。
先看单幅图,每幅图上都画了什么?
再把四幅图连起来看,看看这四幅图告诉我们一个什么故事?
想一想事情的起因、经过、结果。
最后和同桌交流,看谁编的小故事最完整、最有意思。
聪明的母鸡习作提示:
小朋友,你还记得狐狸和乌鸦中的那只狐狸吗?
它骗到了乌鸦的肉后非常得意。
今天,它碰见了母鸡,又将打什么主意呢?
1先看单幅图,每幅图上都画了什么?
2再把四幅图连起来看,看看这四幅图告诉我们一个什么故事?
要把故事的起因、经过、结果说清楚。
3狐狸想吃小鸡,会对母鸡说些什么好话?
母鸡又是怎样回答的?
它们之间的对话一定很精彩。
快去想一想。
4再根据图意给故事想一个合理的结局。
1.根据提示认真观察画面内容,弄清图意。
2.大胆想象,把故事的起因、经过、结果构思完整。
3.把编好的故事写下来,注意写清楚狐狸和母鸡的对话。
习作五:
看实物编故事习作知识:
本次习作,我们学习一种新的编故事方法,那就是观察两个没有任何关联的实物或者实物的图片,发挥想象,将它们联系起来,编出一个有趣的童话故事。
创编小技巧:
只要开动脑筋,认真思考,根据它们的特点或者性能展开想象,还可以增加一些你喜欢的人物,他们和这个故事的发生有哪些关系呢?
发挥你神奇的想象,为大家带来一个动听的童话故事吧。
小兔和眼镜习作提示:
1编童话故事,首先要把提供给你的图片编进故事里,想一想,小兔和眼镜之间会有什么故事发生呢?
2这个故事里,除了小兔、眼镜之外,还可以增加哪些人物?
3加进故事里的人物,会和故事中的主要人物或发生的事情有什么关联?
1根据给出的图片构思故事,把小兔和眼镜编进故事里。
2这个故事还可以增加谁?
把它和小兔之间的发生的事说清楚。
3.用通顺、连贯的语言把故事写下来。
习作六:
看词语编故事习作知识:
本次习作,我们学习看词语编故事,没有关联的几个词语怎么把他们编进一个故事里去呢?
那就要多读读词语,想想这些词语的意思,然后展开想象把它们联系起来。
用上我们学到的编童话故事的方法,通顺、连贯地表达,一个个生动活泼的故事就会出现啦!
范文:
小猪西瓜比赛瞧!
有个小朋友读了这组词语后编出种西瓜这个故事,读一读,品一品,想一想这个故事里用到了我们学过的那些方法,然后你也试着编一编吧。
种西瓜在一个美丽的村庄里,住着一匹小马和一头小胖猪,他们整天在一起玩。
有一天,小马对小胖猪说:
“咱们俩比赛种西瓜吧?
”小猪说:
“比就比,我还怕你不成?
咱俩就在这里种西瓜,看谁种的西瓜又大又甜。
”小马说:
“好啊,咱俩在地头做个牌子,上面分别写上你和我的名字。
”小马和小猪先翻土,后开沟,撒上种子,累得它们满头大汗,气喘吁吁。
自从种上西瓜后,小马每天都去地里干活。
在小马的精心照料下,西瓜苗长出来了。
过了一段日子,西瓜蔓上开出了淡黄色的小花,又过了几天,结出了很多小西瓜。
小马每天坚持给西瓜浇水、拔草、捉虫。
小猪每天也到瓜地,可是,小猪光在地头上睡懒觉。
有一天,它梦见他种的西瓜长得比小马的还大。
小青蛙拍拍小猪,说:
“小猪、小猪快起来,你看,地里都长满了野草。
你赶快把地里的草锄一锄吧!
”小猪不耐烦地说:
“去、去,别打扰我的好梦,一边玩去。
”小青蛙没有办法,叹了口气走了。
到了夏天,小马地里的西瓜又大又圆。
他非常高兴,挑了几个最大的西瓜送给了他的朋友们,让他们一起分享他的劳动果实,又把剩下的西瓜装了满满一车拉回家里。
而小胖猪的地里长满了野草,没有长出西瓜。
小乌龟高山送信看词语编故事之前,要先把看到的词语读上几遍,然后想一想,这几个词语是什么意思?
哪个词语可以用来写故事的主人公?
哪个词语可以是故事中发生的重要的事情或者故事中发生的地方?
再想想怎么把人物和事情联系在一起,发挥想象把一个故事变完整。
1.多读读词语,发挥想象,把它们联系起来。
2.运用编童话故事的方法,把事情的发生、经过、结果介绍清楚。
3.给小乌龟加上生动的语言、动作、心理等描写,使故事更加生动有趣。
习作七:
读提示编故事本次习作,我们要进行的是读提示编故事。
请你们认真读读老师提供的编写提示,读懂提示要求,根据提示的内容展开想象。
为你们喜欢的童话故事的人物取个好听的名字,它可以是淘气的、乖巧的、聪明的、笨笨的、善良的、搞笑的让他们在你们通顺、连贯的故事里活起来。
动物运动会提示:
动物王国要开运动会了,小狗、小猫、小象、小熊好多小动物都赶来参加,可热闹了!
如果小狗和小猫赛跑,会怎么样?
小象和熊比赛摔跤,谁获胜了呢?
习作提示:
1.认真读故事提示,读懂故事中的出现的人物和要发生的事情。
2.想一想,这个故事会发生在什么样的日子里?
参加比赛的小动物们会比赛些什么项目?
比赛的过程怎样?
最后的结果是什么?
3.为你们故事中的小动物取个好听的名字,让故事更加有趣。
4.试着把你编的故事完整地写下来。
(1)写清故事发生的时间、地点。
(2)可以用“有有有”写写小动物们比赛的项目。
还可以用几句话写一写其中两个小动物比赛时的情景。
(3)最后还要写写比赛后小动物们的表现。
1.认真阅读提示,弄清楚要求。
2.用学过的编童话故事的方法,用通顺、连贯的语言写一个完整的小故事。
习作八:
读题目编故事读题目也能编故事?
小朋友一定觉得很奇怪吧?
读题目怎么才能编出好听的、有趣的故事来呢?
别着急,这次习作我们就来学习。
读读老师提供的故事题目,想想题目中告诉了我们故事中的哪些重要内容,抓住这些词语,想想故事可能发生的具体情节,用通顺、连贯的语言讲述。
相信你自己,认真读题目,仔细想一想,你也是个编童话故事的小能手。
习作题目:
小象智救小鸭子习作提示:
1.读题目编故事之前要先把老师给出的题目读上几遍。
然后想一想,这个题目告诉了我们编故事的哪些信息?
是故事中的人物、是故事中的主要事情、还是故事发生的地方?
2.读读题目:
小象智救小鸭子。
想想这个题目里关键词语是哪个?
“智救”是什么意思?
抓住“智”和“救”发挥你的想象。
3.再想想故事可能发生的具体情节,用通顺、连贯的话把你编的故事讲出来。
(1)小鸭子遇到了什么危险了?
(2)哪些小动物加入故事去救小鸭子?
(3)最后小象运用它的智慧,想到什么好办法“智救”了小鸭子?
4用学过的编童话故事的方法,自己试着编一编,然后在小组里互相交流。
1.认真读题目,找出关键词。
2.结合关键词,发挥想象,把人物的动作、语言、心理等活动写生动。
3.用通顺、连贯的语言把故事的开头、经过、结果写完整。
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