文明礼仪活动方案Word格式.docx
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潜移默化的凝聚功能。
少先队礼仪文化氛围,特别是共同的理想、观念、先锋精神能够激发少先队员对队组织的要求。
礼仪目标的认同感和作为一名少先队员的使命感、自豪感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。
从而将队员个体目标整合为少先队集体的总目标,在民主和谐的人际关系环境中,每个少先队员都可以最大限度地挖掘内在的潜力和创造力,萌发自觉创造少先队礼仪文化,充分发挥个人才智和积极性。
2、能力目标
勇争一流的激励功能。
激励旨在强化队员的学习动机,调动队员参与活动的积极性、主动性和创造性,使其保持高昂的情绪和奋发进取的精神。
少先队礼仪文化的激励功能表现在以自我激励为主,加强情感的培养,实行民主参与。
榜样的力量是无穷的,在时间上、空间上,越是与队员接近的榜样其感染力越强,激励作用越大。
3、情感目标
(1)随时随地的熏陶感染功能。
良好的少先队文化创设了独特的人文精神气氛和学习环境,让少先队员置身其中与身在它处有着完全不同的感受,从而心灵受到美化,情绪受到感染,情操受到陶冶。
而且这种熏陶感染的功能在少先队组织当中是无时不有,无处不在的。
(2)沟通社会、家庭的传播功能。
少先队组织从校内走向校外。
少先队礼仪也从校内延伸到社会,乃至溶入到整个社会文化当中,是发展少先队文化的有效途径。
同时也是向社会、家庭宣传少先队组织的手段之一。
三、设计理念
以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;
建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。
了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。
了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
四、活动方案:
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五、活动实施过程
第一阶段:
开题活动
1、明确本次实践活动的意义:
关注校园文明,让我们做文明小学生。
2、小组分工及选题:
每个小组由5人组成,以自愿为原则,每个小组设立一个小组长,负责本组成员的纪律及协调工作,每个小组选定一个实践主题。
实践主题分解如下:
第二阶段:
实践活动
1、校园文明礼仪的学习阶段:
首先让学生知道校园文明礼仪的知识(《小学生日常行为规范》)然后每个小组的学生带着自己的专题,走进校园进行实地考察、探究活动。
在探究的过程中由于队员们的年龄小,所以老师一直关注各队进程,并适时的给与指导,并引导学生解决困难。
2、校园文明礼仪的调查阶段:
让学生先到校园去走一走,观察学生们的行为习惯,用心去发现以前未曾留意的校园行为,并记录下来,集中讨论哪些是好的文明的行为,哪些属于不文明的。
观察探索课:
从广到窄,学生通过观察发现校园行为好的和需要改进的方面,激发了她们探索的兴趣,再让她们深入到自己的班级当中去,去观察身边的行为习惯,最后总结她所看到的,根据她这段时间对校园文明礼仪的学习和了解,提出需要传承和需要改进的,并提出改进的具体措施(讨论)。
老师参与其中,适时给予引导,让学生更好大胆的讨论,完善调查评价活动。
3、校园文明礼仪的宣传阶段:
讲教课:
学生深入到班级对本班的不良行为进行说教,并宣传校园文明礼仪。
深入宣传课:
学生练习好与人沟通的能力,鼓励学生大胆在校园进行宣传教育。
最后,组长组织各组交流总结,提出阶段目标。
第三阶段:
交流评价活动
1、小结各小组在实践过程中的问题,表杨同学们努力探索的精神和积极投入的态度,并以相片的形式简单地展示出同学们的实践活动过程。
2、小组汇报,社团集体交流。
各小组根据本小组的探究主题进行汇报和总结,在汇报的过程中小组成员可以进行适当的补充,其它小组成员可以提出疑问。
最终由全体师生进行评价,评出优秀实践小组。
第四阶段:
成果展示活动
本次活动中,学生参与面广、积极性高,并且得到学校的大力支持,组织了一次大型校内调查活动和一次社区宣传活动,同学们在活动中,经受了一次综合素质的锻炼,学会了与人沟通、团结合作、探索性、研究性学习的方法,同时激发了他们爱校爱班的意识。
同们们将它们进行统一的整理,通过展示和手抄报的形式将同学们的活动成果进行公开展示,大大加深了本次活动的影响力和辐射范围。
第五阶段:
活动反思
1、在调查过程中,由于学生缺少与人沟通的技巧,经常会答非所问,或与人意见有分歧,以后应注意训练学生的逻辑思维及分析能力。
2、由于训练时间较短,学生的一些良好的行为习惯还没养成,自控能力还有待提高。
3、通过社团的一系列活动,同学们不但了解了文明礼仪的重要性,更使自己的知识和沟通能力得到了提高和充分的展示。
同学们互相合作、探究,实践能力得到了充分锻炼,但由于社团成员的年龄小,也发现有少数学生的不敢与人沟通,主动参与性有所欠缺,怎样培养这些学生大胆和自信,让他们自觉地参与各项活动,还有待进一步的探讨。
3、在展示的过程中由于学生的语言不够丰富,经常不知怎么应对提问,所以在今后训练中应注意训练学生的反应能力。
六、收获与体会
1、亲自到小区、校园、街道走一走看一看,用自己的眼睛发现文明与不文明的现象。
2、参加实践活动,通过自己的行动让文明之花在每个人的心田绽放。
3、提出改进意见:
把自己调查中发现不文明的现象。
可以给有关部门、当地政府的写一封建议书,倡议当地政府再次在电视台或报纸宣传礼仪方面的教育的建议。
活动续曲,成果展示
1、小品汇演、小型交流会、展览会。
2、资料汇编
小组以手抄报的形式,分门别类的将搜集到的资料汇集在一起,在全班交流展示。
文明礼仪活动方案
(二)
一、活动意义:
为切实提高学生的文明礼仪水平,进一步推进学校的精神文明建设,以培养学生良好的文明礼仪习惯作为重点,培养、训练、引导学生明确礼仪规范要求,使学生努力做到:
文明礼仪进校园,做文明小学生;
文明礼仪进班级,做文明小主人;
文明礼仪进家庭,做文明小使者。
二、活动目标:
1、通过开展内容丰富、形式多样的主题教育活动,培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯,使学生具备文明生活的基本素养。
2、通过文明礼仪活动,提高学生的文明修养,让校园洋溢文明之风。
三、活动安排:
宣传学习
1、利用班会,举行“文明礼仪伴我行”活动启动仪式。
2、学部拟发“文明礼仪伴我行”活动倡议书。
3、举行“说文明话、办文明事、()做文明人”宣誓仪式。
4、各班主任组织学生学习《小学生文明礼仪》和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》
5、各班制作张贴文明礼貌用语,出一期“文明礼仪”知识的黑板报。
活动实施
1、在学习文明礼貌用语和日常行为规范的基础上,进行严格的行为训练,做到文明行为训练与养成教育相结合、与评选文明餐桌、文明寝室、文明卫生班级相结合。
2、少先队负责设立“文明礼仪监督岗”,监督和指导学生的行为。
每周收集、归纳学生中涌现的好人好事,利用广播站和宣传栏大力宣传和表扬。
3、多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动,如讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、中高年级学生办文明礼仪小报等。
总结与表彰
表彰文明礼仪班级,文明礼仪之星。
文明礼仪活动方案(三)
一、活动目的:
打造文明、自信、快乐的汶源人,全面提升精神风貌。
二、活动主题:
围绕“文明礼仪伴我行”活动,创新思路,创新活动形式和方法,创建和谐、文明、快乐的学校生活。
三、主要活动内容:
1、微笑进校园、微笑进课堂活动,打造学校“微笑生态文化”。
2、“礼仪伴我行”教育实践活动,规范学生礼仪要求,培养文明的礼仪习惯,展示自信、快乐的精神风貌。
3、组织开好“雷锋的故事”故事会,引导学生学雷锋、做好事。
4“榜样在身边”教育实践活动,发现身边的好人好事,树榜样,立自信,扬正气,引导鼓励学生争优竞优。
四、活动步骤:
宣传、实践
1、“文明礼仪伴我行”为主题的班级动员会,选出班内文明礼仪检查员。
2、学习《汶源学校学生一日常规手册》《汶源学校学生文明礼仪细则》。
全面开展文明礼仪教育,普及文明礼仪知识。
3、评价方式体系:
文明小天使:
凡文明礼仪规范表现优秀的学生,当选“文明礼仪小天使”。
深化、提升
1、小结阶段情况,调整工作部署。
2、多一分笑容,少一点动怒;
多一分鼓励,少一点埋怨;
多一分表扬,少一点批评;
让学生学得舒心,学得有信心,提高学习的有效性。
3、组织礼仪知识测评。
4、“榜样在身边”教育实践活动。
利用班会课、班级文化等宣传阵地,表扬班内好人好事,树榜样,扬正气。
巩固、总结
2、组织礼仪知识测评。
3、深化“榜样在身边”教育实践活动。
加大对校内班内好人好事、榜样的表彰力度,利用好宣传栏公榜粘贴,引导鼓励学生争优竞优,形成良好的班风。
4、活动开展情况总结。
五、活动要求
本着人人参与的宗旨,明确要求、明确任务、勤监督、及时评价,让“文明礼仪伴我行”活动真正落到实处,让文明礼仪进课堂、进校园、进家庭、进社区,形成文明礼仪常相伴的文化氛围。
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