第4课友谊与成长同行七上道法 精品教案.docx
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第4课友谊与成长同行七上道法精品教案
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第1课时 和朋友在一起
教学目标
知识目标
1.认识我们交友的范围在日益扩大。
2.认识友谊在我们生活中的重要作用。
3.初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1.认识友谊的力量让我们成长。
2.初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1.培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2.在集体生活中体会友谊的美好,乐意为友谊的获得付出实践和努力。
重点难点
重点
认识友谊在生活中的重要作用。
难点
初步认识我们需要怎样的朋友。
教学准备
教师准备:
制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。
学生准备:
预习本课时的课本内容。
教学过程
一、教学导入
播放诗歌朗读:
人为什么需要友谊?
是否别人的友情深,我的友情浅?
都说友谊地久天长,可为何有时也让人失望?
……
师:
有时友谊让我们向往,有时友谊又让我们困惑。
今天就让我们一起感受友谊,解读友谊。
二、课堂活动
活动一:
了解我的朋友圈
【过渡语】就像感受亲情一样,我们每天都在感受着友谊。
今天就让我们搜索下自己的朋友,看看生活中我们拥有哪些朋友?
内容1:
“我的朋友”图
活动提示与要求:
(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。
(2)根据自身情况填写朋友的情况。
内容2:
交流表格填写情况
问题提示:
(1)你写了几个朋友的名字?
选取一个人,说说你们之间的友谊。
(2)如果没有表格中的这些朋友,你的生活会变得怎样?
活动二:
研讨教材第40页“探究与分享”
指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容,思考问题:
(1)随着年龄的增长,寻找友谊更难了吗?
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?
为什么?
学生根据自身实际讨论交流。
活动三:
填写教材第41页“朋友影响力”图
活动要求:
(1)明确要求和做法。
朋友对你有哪些影响?
请完成自己的“朋友影响力”图:
在中间的圆中写上你的名字,在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
(2)展示交流。
交流方式:
邻座的同学之间交流;老师指出部分同学在全班交流。
(3)问题研讨:
通过填写“朋友影响力”图,你对朋友的影响有了怎样的认识?
(提示:
从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。
)
(4)自我总结:
朋友在我们生活中的重要作用。
(提示:
因为朋友,我们少了几分孤独,多了些许温暖,活得更加自在;因为朋友,我们感受到自身的价值,多了一份对自己的欣赏;因为朋友,我们学会了更好地与人相处,享受交往的快乐。
)
活动四:
研讨教材第42页“探究与分享”
场景一 午餐的时候,他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸:
你认为“分午餐”是不是一种友情?
提示:
友情的表现形式是多种的,接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心,是一种友情。
场景二 上课老师提问,我回答不出问题,她在下面悄悄提醒我。
问题延伸:
对待“她”的悄悄提示,“我”会领情吗?
提示:
本问题蕴含着较多的思考。
小女孩悄悄提示小男孩,小男孩可能认为是同学在帮助自己,也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。
这就涉及友情的双重作用问题,友情可以让人感到快乐和温暖,也可能让人感到受伤。
场景三 她常常损我,但是不允许别人说我不好。
问题延伸:
对于“她”的做法,你乐于接受吗?
提示:
友谊是以多种多样的方式演绎的,友情中往往夹杂着小的冲突,这也是友情的一种旋律。
场景四 我做了错事,他一边批评我一边帮我。
问题延伸:
你做了错事,情愿接受朋友的批评吗?
提示:
朋友的批评也是一种友谊,因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助,批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。
三、课堂小结
能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
“没有友谊,世界仿佛失去了太阳。
”友谊的力量让我们成长。
板书设计
第2课时 深深浅浅话友谊
教学目标
知识目标
1.了解友谊是一种亲密的关系。
2.了解友谊是双向的,是一种心灵的相遇,超越功利的友谊更能让人们向往。
3.认识友谊不是一成不变的。
4.认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标
1.能够处理好竞争和友谊的关系。
2.能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观
1.培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2.认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点难点
重点
1.认识友谊的特质。
2.澄清对友谊的一些误解。
难点
1.理解超越功利的友谊更是可贵的。
2.把握友谊的原则。
教学准备
教师准备:
教材中“探究与分享”的情景课件。
学生准备:
预习本课时的课本内容。
教学过程
一、教学导入
【过渡语】有人问:
从家到学校,怎样走距离最短?
每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同:
有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们?
这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
二、活动研讨
活动一:
友谊的特质
阅读本课时教材内容,回答下列问题:
1.你认为友谊的重要特质有哪些?
提示:
可以参考本课时教材前的“运用你的经验”中所提及的内容,这些内容都在一定程度上反映了友谊的特质,尽管大家在重要程度的排序上可能会有所不同,但不影响同学们对友谊特质的共同认知。
(本问题可以由学生自行交流讨论完成。
)
2.友谊仅仅是接受而没有付出吗?
提示:
友谊是接受,也是付出——接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
(本问题可以由学生结合自身经历来讨论完成。
)
3.哪些友谊更显可贵和美好?
提示:
友谊是一种心灵的相遇,超越功利的友谊更让人们向往。
友谊离不开现实的条件,但是友谊的美好就在于它可以跨越一些东西,如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
(本问题是从平等的理念出发理解友谊,平等是普世共同认同的建立友谊的基础,超越差异的友谊更让人们向往。
)
活动二:
友谊的澄清
分组讨论:
(1)友谊是一成不变的吗?
(2)朋友之间的竞争会损害友谊吗?
(3)朋友相处为什么不能没有原则?
处理方式:
全班同学分成三组,每组抽签决定讨论哪个问题,最后每组选派同学在全班同学面前陈述本组讨论的结果。
问题提示:
(1)由于生活环境的变化等原因,友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
(2)竞争本身并不会伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
如果我们相信自己的独特,也相信朋友的成功并不意味着自己的失败,那么,即使朋友之间存在竞争,也不会对友谊造成伤害。
(3)友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,然而,用“讲义气”、“够朋友”来要求对方做不道德甚至违法的事,会伤害朋友,伤害友谊。
“把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任,把他的缺点告诉他是更大的信任。
”坚持原则才是对友谊负责。
三、课堂小结
友谊不会像数学公式那样标准和规范,友谊的道路不会平平坦坦,总少不了磕磕绊绊。
友情不仅需要热情和忠诚,也需要智慧和原则去维护。
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