小学三年级语文教学工作计划.docx
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小学三年级语文教学工作计划
小学三年级语文教学工作计划
小学三年级语文教学工作计划内容简介:
这本教科书加强了创新,精心构思和安排了每一篇文章和每一个单元的图像目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性,为师生的审美感受创造良好的条件在教学中,如果能在重视文本内容学习的同时不忽视图像的价值和作用,将会有很好的教学效益小学三年级语文教学工作计划由九幅图像排列,见正文和一篇文章。
经过二年级以读、说为主的训练,学生发生了质的变化。
经过大量的阅读积累和阅读训练,他们的口语表达能力有了很大的提高。
他们敢于公开表达自己的观点和想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同意见。
【/h/】在使用生本教材的教学过程中,我会以表达教育本质、注重思想道德修养和人文精神的培养、加强语文实践活动、有效培养听、说、读、写能力为原则设计教学,让学生喜欢学语文、学会学语文,为其终身学习打下基础,促进学生全面发展。
本卷教材编排的特点这本教科书是按照自然发展的方式编写的。
递进单元主要是突出阅读,防止关于文体和写作的额外说教,大量促进儿童阅读诗歌和儿歌在课文中反复出现,既增加了趣味性,又给学生美的享受,逐渐使他们感受美、创造美学生的写作不仅是书面的,还有情感的支撑和呼唤,有节奏和节奏的配合。
因此,这些课文的教学也应该被视为更深层次的写作基础这一卷有48篇课文在语文训练中,既要注意围绕重点设计一个大致的顺序,也要注意训练的整合和训练重点的循环螺旋上升本着加强综合性,突出重点,注重语言的理解、积累和运用,注重基本功的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,我们在教学上有如下打算:
一是根据不同类型课文的特点,采用不必要的教学方法
(1)讲授一般课文。
在教学中,我们应该考虑以下几个方面:
1。
继续重视汉字教学识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一,在语言环境中坚持识字,在阅读教学过程中完成识字任务让学生熟练查字典,自学新单词,具备初步的识字能力识字教学要展现汉字的特点,让学生动脑主动阅读,多种方式记忆单词的音、形、义;在完成教科书素养任务的同时,要鼓励和引导学生在课后和生活中积极阅读,为学生提供交流和展示课外素养的机会加强写作指导,注重培养学生认真写作,养成良好的写作习惯在课堂教学中,除了注重识字与写作的联系外,还需要通过不断的、取之不尽的练习来提高写作技能2.继续加强单词和短语的训练句子训练是整个小学阶段的教学重点进一步加强单词和句子的训练是本书阅读教学的重点中年级单词短语的训练从以下几点进行:
一是对于课文中的重点单词短语,避免用词解词,鼓励学生结合语言环境,联系实际生活或查字典理解单词短语,逐步自己理解;二是鼓励学生提取好词好句,加强语言积累;第三,注意用词用句,加强与说和写的联系3课后问题教学对于一些思考问题和讨论问题,是开放性的,注重方法的提示和自学的指导努力理解内容和单词与句子的结合,学习和表达,培养整体把握和综合应用的能力采取多种形式引导学生积累语言,努力让学生自主选择,主动积累加强阅读背诵,增加自由度。
有些课文让学生选择要背诵的部分充分利用课后练习中的问题,启发学生阅读、思考和讨论4.加强朗读和默读的训练朗读是最常见也是最重要的基本阅读技能。
多读少说,多花时间朗读,让课堂有一个响亮的朗读声音,展现朗读的阅读水平,读得好,读出感受;引导朗读,不仅要从阅读技巧入手,更要从引导学生入境,用朗读表达思想感情入手默读也是一项重要的基本阅读技能,引导学生边读边思考,在自主阅读和思考中培养阅读能力
(二)诗歌教学诗歌用优美简短的语言表达丰富的画面,可以激发学生的阅读兴趣。
通过诗歌教学,可以培养学生的审美能力、想象能力和理解能力在教学中,我会从朗读开始,让学生在阅读中体会诗歌的语言美在教学中,采用适合学生年龄特点的各种生动活泼的形式组织活动,让学生尽可能地享受读、说、写的乐趣只有认真研读教材,准确把握教学内容,才能为上好一堂课打好基础通过阅读和思考,反复阅读课文,认真思考与教材和教学相关的主要问题,然后在当地查阅或阅读教学参考资料,从而多读多想第三,提高课堂教学效率的关键是精心设计教学。
首先,教学设计要树立大单元教学的意识。
从全单元出发,从宏观不雅考虑教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文要完成的任务。
那么,每篇课文和每节课时的教学都要从微不雅上精心设计。
其次,教学设计遵循学生的认知规律,按照感知、理解、分析的阅读过程进行教学设计最后,教学设计注重充分表达学生为主体、教师为主导的教学思想,在教学中交替运用说、读、议、练、问、答等多种方法,充分发挥学生的主体作用第四,提高课堂教学效率,关注学生的学习,在教学中牢记学生的学习瞬间,考虑怎么学,怎么学。
抓学生预习,给他们布置硬任务;注重引导学生主动学习,学好自主、合作、探究,让学生明确自己的目标,让学生在教材中感受,让学生参与过程,让学生发现新知识,让学生提出问题,让学生总结方法,让学生总结内容,让学生评价效果。
运用共同学习的原则,组织学生一起讨论,互相启发,通过合作尝试解决问题加强学习方法指导,努力让学生学会学习,坚持学教统一第五,提高课堂教学效率的途径,课程的组合充分展示了语文学科的思想性和工具性,光研究课本上的几篇文章远远不够课本文章无非是举例,让学生根据例子掌握学习方法。
大量的实践活动应该通过课外活动来完成。
一、学生情况分析初三大部分学生天真聪明,接受能力强,但也有少部分学生不守纪律,行为习惯不好,学习上没有自我意识,经常不能按时完成作业。
因此,在学习方面存在着贫富差距对于这一小部分学生,需要在今后的教学中采取多种方法,激发他们的学习热情,逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯让全年级形成勤奋学习的氛围,让大家各方面都有所提高二、教材分析
(一)、教材的基本结构本卷共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇此外,课本后面还有8篇精选课文每套教材包括三个部分:
引言、正文和语言园地第二组和第五组各安排了一次综合学习活动附录包括词汇表
(1),要求有可识别的单词;词表
(2),要求单词能写;(3)词表教材继续按主题组织,设计了8个主题它们依次是:
感受自然之美、关爱周边环境、如何看待问题、如何思考问题、丰富多彩的儿童生活、珍贵的亲情、友情、神奇的科技世界、国际理解与友谊、童话与传说每一个话题都富有人文内涵,贴近儿童生活,展现时代特征,蕴含教育价值整本教材新词的注音方法与初三上册基本相同
(2)、教材特色聚焦专题组织单元,进一步加强教材整合,主要体现在以下几个方面:
(1)强化引领引领功能这套教材更注重每个单元前的导语准备,既点明了题目,揭示了学习内容,激发了学生的学习兴趣,又进一步增强了教材的亲和力
(2)各单元的教材,从入门到课文再到语言园地,既围绕本单元的主题进行了合理的编排,又加强了单元内精读与略读的联系与融合在精读和略读之间,使用流畅的文本进行从精读到略读的自然过渡,并提出了略读的方法和要求(3)结合本单元题目,继续设计一系列听说读写的语文实践活动,加强单元教学内容的整合【/h/】继续结合专题安排综合学习,展现课程标准倡导的理念和目标:
【/h/】本书安排了两个综合学习,一个是考察周边环境,一个是回忆和理解父母对自己的关心和爱护,将他们从关爱周边环境和珍贵亲情友情两个单元中分离出来。
这两项综合性学习涉及面广,针对性强,具有很大的灵活性和创造性,充分给学生留下了自主合作学习的空间【/h/】大量课文更新,精读和略读精心安排:
【/h/】本卷新编课文过半,关注孩子的体验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读,教材安排在部分课文后面。
重点改进课后课文和练习的安排,促进学生学习方法的转变:
(1)完善课文的指导体系继续在课文前、中、后以学习伙伴的口吻灵活提出思维问题,引导学生阅读和思考,逐步认识到阅读时该往哪里想、想什么、怎么想。
(2)改进课后练习的设计课后练习都是以学习伙伴的口吻策略性地提问,引导学生阅读、思考、谈论感受,展示学习成果,或者鼓励大家用实例讨论交流每篇精读课文至少有一个能引导全文的关键题目比如七颗钻石的关键标题就是讨论你从水箱的反复更换中学到了什么。
如果能完成这道题题,就基本掌握了这节课的主要内容和教育意义一些课后练习鼓励学生独立阅读和思考,尽力自己解决问题,对解决不了的问题进行讨论和交流有些课后练习从学生的个体差异出发,没有做出统一的要求一些课文练习后,安排了小附录,一个是时间的格言,一个是对月亮的精彩描述,一个是月亮的奥秘这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地收集积累的素材本书继续安排适量的小笔法,强调读写结合,一般是先说后写的题目题选定的问题被安排在一些课后练习中学生可以根据自己的实际情况和爱好决定是否去做保持语言园地的框架结构,加强内容的整合与创新:
为了更好地展现内容与训练的融合,本教材继续推进了白话文交流与练习两个板块,语言园地的内容依次为:
我对白话文交流练习的发现已经进行了多年。
第五节内容从之前的展示台宽带网络扩展到了展示台成语故事趣味中文宽带网络的四种交叉排列,让中国园林的学习内容更加丰富有趣完善意象系统,重视图文:
在语文教材中,意象系统是与文字系统相匹配的独立符号系统,也是影响学习效果的重要因素这本教科书加强了创新,精心构思和安排了每一篇文章和每一个单元的图像目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性,为师生的审美感受创造良好的条件在教学中,如果能在重视文本内容学习的同时不忽视图像的价值和作用,将会有很好的教学效益该卷共有32篇课文,包括24篇精读课文和8篇略读课文八篇精选的课文排列在课本的后面每套教材包括三个部分:
引言、正文和语言园地第二组和第五组各安排了一次综合学习活动附录包括词汇表
(1),要求有可识别的单词;词表
(2),要求单词能写;词表课本上有八个主题它们是:
感受自然之美;爱护周围环境,如何对待总是和如何思考问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情和友情;科技的魔幻世界;国际理解和友谊;神话故事和传说每一个话题都富有人文内涵,贴近儿童生活,展现时代特征,蕴含教育价值为了更好地展示内容与训练的融合,本教材继续推进了白话文交流和练习两个部分。
中华园的内容依次是:
我发现的白话交际练习已经进行了多年第五节内容从之前的展示台宽带网络拓展到了展示台成语故事趣味中文宽带网络的四种交叉排列,让中国园林的学习内容更加丰富有趣完善意象系统,重视图文:
在语文教材中,意象系统是与文字系统相匹配的独立符号系统,也是影响学习效果的重要因素这本教科书加强了创新,精心构思和安排了每一篇文章和每一个单元的图像目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性,为师生的审美感受创造良好的条件在教学中,如果能在重视文本内容学习的同时不忽视图像的价值和作用,将会有很好的教学效益该卷共有32篇课文,包括24篇精读课文和8篇略读课文八篇精选的课文排列在课本的后面每套教材包括三个部分:
引言、正文和语言园地第二组和第五组各安排了一次综合学习活动附录包括词汇表
(1),要求有可识别的单词;词表
(2),要求单词能写;词表课本上有八个主题它们是:
感受自然之美;爱护周围环境,如何对待总是和如何思考问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情和友情;科技的魔幻世界;国际理解和友谊;神话故事和传说每一个话题都富有人文内涵,贴近儿童生活,展现时代特征,蕴含教育价值三。
学习目标在语文学习中,表达了八个主题的思想知道200个单词,能写300个单词我知道2200字,能写1600字会使用字典和词典,并具有初步的独立识字能力继续练习用钢笔写正楷,用毛笔抄写用普通话正确、流利、动情地朗读课文继续学习默读,可以对文中被忽略的地方提问。
学会联系语境或其他方式,理解单词和句子的意思,继续理解文本中关键单词和句子在表达意思中的作用把握文章的主要内容,体会文章所表达的思想感情继续学习略读,大致了解
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- 小学 三年级 语文 教学工作 计划