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通过精心饲养蚕,培养学生关爱小动物的美好情感。
③通过了解中国养蚕的悠久历史,增强民族自豪感。
④培养孩子实事求是的科学精神。
三、活动准备
1、课前向学生介绍网上搜索资料的方法与围绕主题筛选资料的方法。
2、尽量按个人研究兴趣划分活动小组,研究内容较多的组可以适当多安排一、两个学生。
各组推选小组长,制定活动计划,并进行具体分工,由小组长负责协调。
3、向学生介绍观察与实验的方法和注意事项,以及如何记录数据和对数据进行处理分析。
四、活动实施阶段
(一)制定小组计划
1、科学实验小组
本小组学生通过设计并完成几组实验,做好详细的实验记录,共同研究蚕到底是用视觉还是嗅觉寻找到新鲜桑叶的。
活动计划如下:
五
(二)班《蚕靠什么寻找新鲜桑叶》活动计划
制定时间:
2009年3月20日
活动主题
蚕靠什么寻找新鲜桑叶
小组名称
科学实验小组
组长
指导老师
组员名单
活动内容
蚕是靠视觉还是嗅觉准确地爬到新鲜桑叶上来的。
主要用实验的方法研究蚕的视觉和嗅觉。
活动准备
养蚕的干净纸盒﹑放大镜﹑毛笔﹑玻璃纸﹑相机﹑不透光的纸等。
活动方法
1﹑观察法。
2﹑科学实验法。
3﹑排除法。
4﹑归纳总结法。
5﹑文献法。
6﹑比较法
组员分工
A﹑B同学:
负责养蚕,记录蚕的生长变化。
C同学:
查找蚕是否有视觉﹑嗅觉的有关资料。
D同学:
视觉的实验。
E同学:
嗅觉的实验。
组长:
协调组员任务与关系﹑实验材料整理﹑实验报告的镌写。
时间安排
喂养需要30天到35天,整个生命历程约60天,其中五天收集资料,十天实验,两天整理实验数据,分析实验结果,两天准备汇报,一天汇报。
注意事项
1﹑收集资料尽量要全面。
2﹑每个实验员都要有实验过程设计,实验设计要从多方面去实验,尽量
严谨。
3﹑实验时要仔细观察,认真记录。
4﹑实验结果汇总时要实事求是,不得猜测或随意改动实验结果。
评价
组员评价
家长评价
指导老师评价
2、生命探密小组
本小组学生通过饲养蚕,观察蚕的每一个变态过程的细微变化,以蚕宝宝日记及记录表的形式记录下来,研究蚕的生长发育过程、生长发育速度与食物的关系。
3、生活习性调查组
通过搜集资料、自己在养蚕的过程中的观察及向其他组的同学采访,了解蚕的各种生活习性,总结养蚕要注意的事项。
如蚕喜欢吃什么食物,喜欢在哪结茧,喜欢白天活动还是晚上活动,蜕皮时有什么动作,还有吃食时的习惯,睡觉的习惯,排便的习惯等等。
4、蚕文化宣传组
通过上网、去图书室查资料及采访养蚕人,搜集有关中国养蚕的悠久历史、有关养蚕的风俗、有关养蚕的诗歌和故事丝绸之路的知识等等,对资料进行归类整理,以各类小报、故事会、诗歌朗诵会等形式向同学宣传中国的蚕文化。
5、蚕的新产品开发组
通过查找蚕丝、蚕、蚕沙的药用价值的资料,调查了解蚕的现有相关产品,我们来设计蚕的新产品。
(二)、各组按计划实施
各小组按计划分别实施,要求认真地填好各类表格。
科学实验小组进行几组实验后,表格如下:
蚕宝宝视觉实验记录表
实验员时间:
年4月25日
实验条件
蚕的反应
实验结论
让蚕饿一天,再用桑叶隔一段距离去试探它,看它的头能否跟随随桑叶移动而动
要到1厘米的样子才会跟着桑叶动。
据实验来看,蚕的眼睛仅仅是感光而已,不能靠眼睛来寻找桑叶。
用强光照射蚕的头部或附近,看它是否躲避。
强光照射有反应,但照到附近仍旧不动。
把蚕放到完全黑暗的地方,桑叶放到离蚕3厘米处。
蚕照样找到了桑叶。
把蚕和桑叶用玻璃隔开,但距离很近。
蚕没有动。
蚕宝宝嗅觉实验表
年4月28日
实验方法
蚕的表现
结论
把桑叶放在饿极了的蚕的后面
它们先是头左右在摇摆,接着头往后面转,身体也慢慢转向后面,再慢慢爬到桑叶上。
嗅觉灵敏,是靠嗅觉寻找桑叶。
让蚕饿一天,然后把桑叶放在离蚕10厘米处,若无反应,再逐渐移近。
把桑叶放在距离蚕10厘米的地方,但发现蚕没有任何反应,接着我把桑叶往前移。
到了5厘米时,蚕终于有反应了,爬向桑叶。
但不是所有的蚕嗅觉都一样,有少数的蚕嗅觉很灵敏,在7厘米处就已经闻到桑叶的气味了。
嗅觉灵敏度有差异,一般在5厘米左右就能闻到。
把喷了香水的桑叶与一般的桑叶分别放在蚕的两侧
蚕都没有去吃那半喷了香水的桑叶,而去吃没有异味的桑叶。
异味能影响蚕寻找桑叶。
根据以上实验,科学实验小组得出的结论是:
蚕不是靠视觉,而是靠嗅觉来寻找桑叶的。
喂食不同食物的蚕的生长变化记录表
(生命探密小组)小组记录时间:
3月26日——5月5日
时间
喂食桑叶
喂食莴苣叶
3次/天
喂食蒲公英叶
1次/天
3月26日
长度(㎝)
2㎜
重量(㎎)
4月6日
1㎝
6㎜
5㎜
喂6天后4条全死了。
4月26日
4.5㎝
1.7㎝
1.5㎝
2.6克
改为一天喂5次桑叶。
5月1日
5.8㎝
4.6㎝
3.9㎝
3.5克
2.6克
2.1克
经历幼虫期的天数
34天
38天
40天(四条只剩一条)
我们的发现
蚕喜欢吃桑叶,也最适合吃桑叶,吃桑叶生长发育又快又好,每天喂的次数越多,发育越快,幼虫期越短。
吃莴苣叶和蒲公英叶的蚕发育慢,容易死,所以后来我们实在不忍心,都改为每天喂3到5次桑叶。
这个
蚕的生命历程
生命探密小组)小组记录时间:
3月26日——5月24日
卵
幼虫
蛹
蛾
图片
经天数
约309天
约34天
约16天
约6天
孩子们的蚕宝宝日记写得不错,你看:
日记一:
蚕卵都是紫黑色的小圆点,有点扁,比芝麻还小,一个个紧紧地粘在纸上,密密麻麻的,数都数不清,用手摸上去硬硬的。
日记二:
今天,我们发现蚕种上爬着许多小黑点,哦,我们的蚕宝宝出来了。
蚕宝宝黑乎乎的,只有一到两毫米长,都在纸上蠕动着,真像小蚂蚁,难怪叫蚁蚕呢!
用放大镜去看,还可以看到许多细毛呢。
哟,蚕宝宝住了将近一年的圆房子也变颜色了,蚕宝宝在卵上咬了一个洞爬出来后,房子就变成浅黄色的了。
日记三:
我们观察了几天蚕蛾后,终于能分辨公母了。
公蚕蛾的身体比较瘦,母蚕蛾的身体胖胖的。
我们猜想,母蚕蛾的身体里肯定装满了卵,要不肚皮怎么会这么大呢?
一只公蛾总是扑扇着翅膀,急着去找一只母蚕蛾对屁股,。
它们的屁股紧紧地接在一起,谁也不看谁,公蛾还在扑扇着翅膀,母蛾不停地用她的前足抚摩自己的肚皮,可好玩啦!
老师说,这是它们在交配。
可有个问题叫我们头疼,母蚕蛾太少,公蚕蛾太多,经常是一只母的已经找到了朋友,还有一到两只公蚕蛾急促地扑扇着翅膀,围着他们转悠,只想也把屁股凑上来。
我们都觉得这些找不到朋友的公蚕蛾很可怜。
老师说这就是性别比例失调,要求我们思考这种情况好不好,还要我们想办法解决。
日记四:
今天,老师问我们昨天的问题研究得怎样,我们都认为公蚕蛾太多不好,因为找不到朋友的公蛾太可怜了,可谁也想不出什么好办法。
我们试着把正在交配的公母蛾拔开,好让公蛾轮流来,可没想到还接得那么紧,怎么也拔不开,只好放弃了。
老师却说也有好处,符合优胜劣汰的规律,可以使蚕的后代更优秀。
接着老师问我们,怎样才能更快地找到母蚕蛾?
有的说它的触角特别敏锐,先闻到母蛾的气味,有的说它跑得更快,有的说它机会好,有的说它会说甜言蜜语,还有的说它长得帅。
最后一个同学的理由惹得我们全班哄堂大笑,老师笑了之后,却说都有道理,因为这也是一个优点,这些优点一代代传下来,就是蚕种更优良了。
老师最后还给了我们一个有趣的问题,在一般的情况下,蚕的公母比例是差不多的,而我们养出的蚕公母严重失调,有可能是我们人为的因素影响了它们,想想我们用了那些条件来改变蚕的生长过程呢?
有同学马上想到了给蚕种加温,结果蚕出来得太早,桑叶还没长出来,前三天饿死了很多蚁蚕,还有给蚕增加或减少喂食次数等等。
老师让我们先查找资料,有兴趣的同学明年可以继续研究这个问题。
日记五:
蚕蛾产下的卵是浅黄色的,有的一个个摆成扇子的形状,有的摆成一条圆弧形,也有摆成一大片的。
过两天就变成棕色的了,再过两天就变成绿灰色的了。
通过搜集资料,通过自己在养蚕的过程中的观察及向其他组的同学采访,了解了蚕的各种生活习性,总结出养蚕要注意的事项:
1)蚕卵要放到温暖的地方,蚁蚕才会出得又快又齐,如放到阳台上或开空调的房里。
2)不要用手捉蚁蚕,可以用干净的毛笔或羽毛去刷。
3)桑叶要新鲜,采回后可以用塑料袋装好扎紧,放到冰箱冷藏。
喂养时注意把桑叶上的水擦干。
4)养蚕的盒子要干净,每天清扫吃剩的桑叶和蚕沙。
5)天气干燥炎热时,要把蚕盒半封闭,防止桑叶过快干燥;
蚕盒放到阴凉,光线较暗的地方。
6)蚕不吃不动时,不要去动它,让它把自己固定好,安静地蜕皮。
7)蚕长得较大时,晚上要增加喂桑叶两次。
8)发现大蚕不停地到处爬动时,要在蚕盒空旷的地方用棍子搭架,好让蚕固定结茧。
1)用搜集来的资料分类排版,办了《蚕的知识知多少》的黑板报和《中国蚕文化》手抄报。
2)开展了有关蚕的故事会。
开展了蚕的诗歌吟诵会。
动动手,给妈妈配制丝胶化妆水。
其制作和使用方法介绍如下。
1)、材料:
蒸馏水(或市售纯净水)500ml;
甘油:
少量;
茧壳:
20个。
2)、制作方法:
⑴将茧壳内外洗净,待用;
⑵往锅内加入500ml蒸馏水(或市售纯净水),放入洗净的茧壳,加热至沸腾后,用小火再煮40分钟左右,其间边煮边搅拌,然后将锅撤离火源;
⑶冷却后,捞出茧壳,并将茧壳中的水分彻底挤出;
⑷含有丝胶的半透明液体制作出来,往里面加入5-10滴甘油,稍加搅拌;
⑸丝胶化妆水制作成功,装入容器,封装。
3)、使用方法
⑴制作出来的丝胶化妆水须于冰箱中冷藏,在两周内使用。
若需使用更长时间,可分成若干小份,放在冷冻室保存。
使用时,解冻以后冷藏即可。
⑵此丝胶化妆水,可用作早晚皮肤的保养。
另外,将丝胶化妆水浸入棉花里,轻轻擦脸,也是保护皮肤防止老化的好方法。
五、成果汇报交流阶段
1、学生在汇报交流中,纷纷呈现自己的劳动成果。
内容有:
1)图片、黑板报和手抄报展览。
2)汇报研究的过程,数据及结论。
3)背诵诗歌,朗读有意思的日记,讲故事给同学听。
4)用演示文稿展示养蚕的注意事项。
5)有关蚕的知识抢答赛。
6)向同学展示自制的丝胶化妆水。
2、各组互相评价,交流。
3、写成的科学小论文。
蚕靠什么寻找桑叶
据说蚕的视力很不好,是不是真的呢?
那蚕是靠什么来寻找桑叶的呢?
带者这两个问题,我们组设计了几组实验。
我们先要来看看蚕有没有眼睛。
我们用放大镜仔细地观察了蚕的头部,发现有小黑点,但这小黑点就是蚕的眼睛吗?
还是上网搜索一下资料。
资料上说,科学定义是很规范的,眼睛要有我们类似人类这种有瞳孔眼白之类才称得上眼睛,蚕的“眼睛”长在头的两边,很小,但仅仅是一些感光细胞罢了。
蚕的眼只感光,基本没有视觉作用。
为了证实资料上的说法,我们先用强的手电筒光照射到蚕的头部,蚕很快就有反应,扬着头左右摇摆,好像在表示抗议。
我们再把光找到它头的附近,它仍能很安闲的呆在那休息。
看来,蚕的眼睛还是能感光的,但能不能看见东西呢?
我们让蚕饿上一天,再用桑叶隔一段距离去试探它,远的时候基本没反应,当距离只有1厘米时,它的头开始跟随随桑叶移动而动,那就说明还是能看见,只是视力不够好而已。
可同时又有同学提出,这也有可能是闻到了桑叶味。
我们就把桑叶放在离蚕3厘米处,再把蚕盒用木版盖住,放到黑暗的柜子里,五分钟以后拿出来一看,蚕准确无误地找到了桑叶。
接下来,我们把蚕和桑叶用玻璃隔开,但距离很近,可蚕对近在咫尺的新鲜桑叶毫无反应。
这时,我们觉得蚕真不是用眼睛,很有可能是用嗅觉找到桑叶的。
为了再一次证实我们的猜想,我们把桑叶放在蚕的后面,观察到它们先是头左右在摇摆,接着头往后面转,身体也慢慢转向后面,再慢慢爬到桑叶上。
看来蚕一定不是用眼睛来找食物的,因为桑叶放在它们的身后,它们根本看不到,而它们是闻到桑叶的味道才转身爬向桑叶的。
做完这个实验后,我确信蚕是靠嗅觉来找桑叶的。
为了进一步了解蚕的嗅觉的灵敏度,我们又做了一个实验。
我们先把桑叶放在距离蚕10厘米的地方,过了三四分钟,仍发现蚕没有任何反应,接着我们把桑叶逐渐往前移,每次移动1厘米。
到了7厘米的距离时,有参加实验的10条蚕,有一条蚕首先有反应了,爬向桑叶。
大部分的蚕在5厘米处才闻到桑叶的气味。
通过这几个小实验,我们知道了蚕有眼睛,但它们的眼睛仅仅是能感光而已,不能用眼睛来寻找桑叶,而是用嗅觉来寻找桑叶的。
我们还知道,每条蚕的嗅觉能力有强弱,大部分在五厘米左右能闻到桑叶的气味,所以我们给蚕桑叶时,一定要注意不要把桑叶放得太远了,否则你的蚕就会在桑叶的8厘米以外挨饿了。
4、学生谈自己的感想和收获。
1)科学实验小组:
做实验很有趣,可是实验的设计比较难,要求把各个方面都考虑完善,实验结果才会比较准确。
我们在老师的多次指点下,终于把实验完成了,我们用实验证明了蚕不是靠视觉寻找桑叶,而是靠嗅觉寻找到桑叶的,它们的眼睛仅仅是一些感光细胞。
2)生命探密小组:
我们通过给蚕喂食不同的食物,每天喂食不同的次数,发现蚕的生长发育跟食物有很密切的关系,蚕最适宜吃桑叶,每天喂食的次数越多,蚕发育得越好越快。
我们还有许多想都没想到的发现,如蚕蛾的性别比例失调问题,蚕蜕皮要固定身体的后半部分……在探究的过程中,我们感觉到要做一个科学家实在是不容易,需要很强的毅力和合作的能力。
3)生活习性调查组:
在研究过程中,时时刻刻都要有创新精神。
如蚁蚕的孵化,为了让蚁蚕出得又快又齐,以前民间的做法是把一张张蚕种放在人的身上。
我们想放在人身上肯定就是为了给蚕种提供一个较温暖的恒温环境,那我们放在太阳下和空调房里,不是一样吗?
事实证明我们的猜测是对的,所以做什么事情都不要默守陈规。
4)蚕文化宣传组
通过对我国养蚕历史的探究,我们发现,我国养蚕的历史竟然那么悠久,居然在夏末殷初就有文献记载了,甲骨文卜辞上记载,当时叫人察看蚕事,要经过九次占卜。
可见蚕桑在当时是一项非常重要的生产事业。
甲骨文中还有关于蚕神和祭礼蚕神的记载,当时人们为了养好蚕,用牛或羊等丰厚的祭品祭礼蚕神。
在研究中,我们发现我们的祖先不仅是智慧的,而且是顽强的,居然在那么艰险的戈壁滩上开辟了漫长的丝绸之路,把我们的技术与文化传向西方,真实令人佩服,更令我们自豪。
5)蚕的新产品开发组
许多人都认为蚕桑事业是一个传统的产业,没有什么前途。
但我们通过对蚕沙、蚕茧、蚕蛾及蚕丝的作用和传统用途的调查发现,只要有心运用现代的科学技术进行研究,就没有末路产业。
我们还发现,要进行新产品开发是多么难啊,所以我们现在就要刻苦学习,为将来打好基础。
六、活动反思
综合实践活动是一门全新的课程,通过开设这门课程,能够使孩子从课本走向自然界,领略自然界的种种奇妙之处,丰富了孩子的知识,拓宽了孩子的视野。
在培养了孩子敏锐的观察力的同时,更为重要的是训练了孩子的思维,锻炼了孩子的动手能力。
而动手能力正是我国现行教育不够重视的一点。
在调查研究的实践活动中,通过课前孩子们自主搜集相关资料、自主设计实施方案、小组内分工合作、积极实施活动方案和课上活动小组的成果展示、相互评价,都体现了孩子的自主性与合作精神。
综合实践活动强调了通过参与实践,在实践中积累经验,逐步达到掌握知识的目的,这也符合的孩子们的认知规律,所以孩子们都乐于接受,总是能兴致勃勃地参与活动。
这样能孩子们够从实践活动中学到课堂上所学不到的知识,锻炼孩子们各方面的实践能力,为他们以后更快地溶入社会打下良好的基础。
通过这次活动,孩子们能探究出多少有关蚕的知识、结论准确与否并不重要,重要的是他们在参与的过程中培养了探究的兴趣与习惯,摸索出了探究的方法,知道了探究是一种有趣而有效的学习方式。
这将会使孩子们终生受益。
作为综合实践老师,在活动的过程中,经常看到因为条件的限制而无法满足孩子的学习需求,这是很令人苦恼的,可我们一定要克服困难,尽量为他们提供良好的开展综合实践活动的环境,让孩子们在活动中成长。
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