版高中语文粤教版必修一学案第二单元 第6课 罗曼 罗兰节选 含答案Word格式文档下载.docx

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（2）那一片草甸，到了春天，绿茵茵的草丛中点缀着五颜六色的野花，真是美得无可比拟。

（3）佳作愈读愈觉津津有味。

辨词填空

（1）肤浅·

浮浅

肤浅：

（学识）浅，（理解）不深，强调不多、不深，常用于观点、认识、体会、理论等。

浮浅：

浅薄，肤浅，强调空虚、浮躁，常用于人的作风、为人等。

①这场比赛中国队换了阵容，从更换的阵容情况来看，中国队的主教练确实对女足认识相当________。

②这种________的作风，不仅对调查本身无益，而且对大学生的学习和将来的工作有害。

（2）爱好·

嗜好

爱好：

对某种事物具有浓厚的兴趣，喜爱，可用于小的事物，也可用于大的事物，多用于积极方面。

嗜好：

特殊的爱好，多用于耗时伤身的不良习惯方面。

人生在世，总有所好。

积极健康的业余爱好，对于陶冶性情、丰富个人生活不失为一种好方法。

但值得注意的是要防止“________”变成“________”。

（3）终身·

终生

终身：

一生，一辈子（多就切身的事而言）。

终生：

一生，多就事业而言。

“杂交水稻之父”袁隆平在荣膺“影响世界华人________成就奖”后发表感言：

“________成就奖意味着要奋斗________。

”

三、名言警句

罗曼·

罗兰名言

1．人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。

2．只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。

3．通过自己的努力即使知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理要好得多。

4．心灵的选择通向两条路，一条是光明大道，另一条则是黑暗的沼泽！

一、作者简介

茨威格（1881—1942），奥地利作家，著名的小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。

青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。

后去世界各地游历，结识了罗曼·

罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。

第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。

20世纪20年代赴苏联，认识了高尔基。

1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。

1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。

著有《一个女人一生中的二十四小时》、《象棋的故事》、《三位大师》等。

二、背景展示

罗兰是法国思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家和社会活动家。

他的主要作品集中在传记和小说上。

其代表作《约翰·

克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为“20世纪最伟大的小说”。

该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖，1915年获该年度诺贝尔文学奖。

传记作品有《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》。

下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是（　　）

A．文章开篇从罗曼·

罗兰就读的高师写起，交代了他的成长环境，为写他日后取得的成就做了铺垫。

B．高师是一所严格的学校，这里的学生与世隔绝，没有什么自由。

C．罗曼·

罗兰在高师里结交了三个诤友，他们在多年后，几乎同时征服了自己的人民。

D．罗曼·

罗兰最初迷恋莎士比亚，但后来却发现托尔斯泰更为伟大，因此迷恋上了托尔斯泰。

E．高师的学习负担很重，但这丝毫没有阻碍罗曼·

罗兰成为一位诗人，他向人们展示了他所写的诗和乐曲。

1．课文选取了罗曼·

罗兰在高师时期的生活，作者从哪些方面介绍了他的人生历程？

答：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2．请分析一下第1段环境描写的作用。

3．请从文中找出高师同窗中对罗曼·

罗兰产生较大影响的三个人物，说说他们四个人有哪些共同的爱好与追求。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．阅读课文最后两段，说说罗曼·

罗兰在高师的创作成果有哪些。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．高师阶段的教育对罗曼·

罗兰的成长有什么影响？

争论话题

　关于罗曼·

罗兰的高师生活，作者写道：

“这里的学生与外界隔绝，以免他们受到诱惑。

他们远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活。

”你认为封闭式教育对人的成长是有益还是有害呢？

[辩论题目]　封闭式教育有益还是有害？

甲方观点：

封闭式教育有益。

甲方辩词：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

乙方观点：

封闭式教育有害。

乙方辩词：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1．课本素材

点击文本

　罗曼·

罗兰在高师学习期间，学习负担沉重，但他仍抽出时间来写诗和乐曲。

运用示例

　自古以来，大凡取得成就的人，他们没有一位不是懂得珍惜时间，合理利用时间的。

法国著名文学家罗曼·

大发明家爱迪生，平均三天就有一项发明，正是抓住了分分秒秒的时间进行了仔细的研究，单是寻找用什么材料来作电灯丝就做了一千多个实验。

鲁迅先生有句格言：

“哪里是天才，我把别人喝咖啡的时间都用在工作上。

”他为我们留下了六百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在了写作上的缘故。

世界无产阶级的革命导师马克思，临终前还争分夺秒地写《资本论》。

这些事例都生动地说明了：

一个人要想在有生之年有点作为，就必须珍惜时间，充分地利用时间。

2．课外素材

农民工业余时间自学获得本科文凭

1999年，24岁的魏玉良参加了高考，400多分的成绩使他与大学失之交臂，于是他来到天津，开始了打工生涯。

第二年他被天津港港务局一公司装卸队作为合同制农民工录用，但上大学、学知识一直是他未曾忘怀也未曾放弃过的梦想。

7年来他把业余时间和节假日都用在读书学习上，自学英语四级课程，并通过自考获得了本科文凭。

目前，魏玉良已能用英语和外籍船员沟通。

说到几年来一边工作一边读

书的辛苦经历，魏玉良很感慨也很开心：

“走到今天真是很不容易，但我喜欢学习，喜欢读书，再苦也就不觉得难了。

选材感言

　时间是获得好成绩的重要资源，一个学生学业上的成败在很大程度上是取决于他对时间的利用效率的。

平时，好多学生可能觉得课业负担重，时间不够用，看一下魏玉良的事迹，我们就能明白，时间还要去挤，要提高时间的使用效率，要把玩乐的时间拿出来做些更有益于学习的事情。

请你思考

　你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？

作文命题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

不过，今年预赛中出现了新情况：

有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

先读佳作

合作促成功

①历史的天空点点明星，璀璨夺目；

历史的河流朵朵浪花，腾跃而起。

（1）我不禁疑惑，是什么促使那些历史中的人物功成名就的呢？

（2）

②眼前不断地模糊，我兀自在不断地追问自己，突然间云雾缥缈，一座竹林跃然眼前。

竹林中走出一个灰袍老者，手握竹杖，脚步稳健，眼透灵光，口中不断地喃喃自语：

“嗯，必定是这样，君子生非异也，善假于物也。

”（3）

③说着拊掌而笑。

哦，他就是荀子啊。

我忙上前去，提出我的疑问，他轻抚长须，慨然笑道：

“君子生非异也，善假于物也。

”说着走进竹林，消失不见。

④我茫然失措。

⑤竹林已逝，一座府邸跃然眼前，府外一个大汉赤裸上身，肌肉结实，负荆而跪，蓦地大门轻开，走出一位儒生扮相的中年汉子，一脸英气，昂然道：

“廉颇兄，快快请起，秦人狼子野心，只有你我将相相互合作，才能保得赵国安宁。

”说罢两人相视而笑。

缓缓走进府中，直至大门关闭。

嗯，这是廉颇和蔺相如啊。

（4）

⑥我若有所悟。

⑦慷慨豪壮的歌声已渐渐地听不到，忽然间战火连天，哀声四起，流民遍地。

江夏城中一座将军府中，一位青衫汉子来回走动，看起来甚是焦急，两耳垂肩，一脸帝王之相，缓缓道：

“曹操率军八十万就要杀到了，江夏小城断不可守，军师有何高见？

”座上一人手拿八卦羽扇，头戴纶巾，宽袍缓带，模样甚是潇洒，过了一盏茶时分，羽扇轻摇，慢慢道：

“嗯，主公勿忧，吾料曹贼此举定是要一举荡平江东之地，所以为今之计，只有与东吴合作共同抗曹，方为上策，主公，我这就驾一叶之扁舟，前赴东吴，说服他们抗曹。

”那青衫汉子道：

“甚好，军师速去速回。

”嗯，这便是刘备与诸葛亮了。

（5）

⑧我恍然大悟。

⑨荀子告诉我们要善于借助他人，才能铸就成功。

廉颇与蔺相如告诉我们善于合作可以创造辉煌。

诸葛亮与刘备告诉我们学会合作可以促就双赢。

朋友们，前面的路还长，虽说“一夫当关，万夫莫开”，但前行的路上不妨考虑一下愉快合作。

（6）（7）

思悟亮点

1．凤头精彩

（1）第①段第一句话是排比句吗？

提示　是对偶句，排比句至少由三句话构成。

（2）以问句开头有哪些好处？

提示　巧妙发问，可引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。

（3）第②段是如何回答第①段的问题的？

提示　讲述与荀子相遇的故事，暗含成功需借助外物的观点。

（4）第⑤段是如何回答第①段的问题的？

提示　讲述“将相和”的故事，暗含合作创造辉煌的观点。

（5）第⑦段是如何回答第①段的问题的？

提示　讲述刘备联合孙权共同抗击曹操的故事，暗含合作促双赢的观点。

2．豹尾强劲

（6）结尾有什么特点？

提示　结尾处总结出合作的好处，呼吁大家愉快合作。

（7）这样写有什么好处？

提示　能够有效捏合全文，将发散的内容集中起来，让人对文章观点、作者态度一目了然，对文章主旨有强调作用。

答案精析

语言知识积累

一、

1．

（1）①xiāo　②pōu　③jiǒnɡ　④dù

n　⑤xī

（2）①mó

　mú

　②hù

n　hú

n　③zhǎnɡ　zhà

nɡ

2．

（1）迥然　目光炯炯　

（2）编辑　缉拿　（3）契约　提纲挈领　（4）渐渐　惭愧

二、

（1）很会说话，善于辩论。

（2）一时名声很大。

名声传扬于一个时期。

（3）没有可与之相比的。

（4）感到很有滋味，很有趣味。

对点小测　

（1）×

　“名噪一时”无贬义。

（2）√　（3）√

（1）①肤浅　②浮浅　

（2）爱好　嗜好　（3）终身　终身

整体感知

AC　[B项“没有什么自由”错，是“享有有限度的自由”。

D项“发现托尔斯泰更为伟大”于文无据。

E项他“偷偷地写过诗和乐曲”，并未向人们展示。

]

课堂互动

1．从高师教育特点、他的学习情况、与朋友的交往、对偶像的崇拜、创作情况等方面介绍了他的人生经历。

2．第1段介绍了罗曼·

罗兰就读的高师的教育特点，同时暗示出当时的时代背景，不仅说明了罗曼·

罗兰的学习与创作、青年时期的梦想都是受这一阶段教育的影响，而且为后文写罗曼·

罗兰的经历和艰辛奋斗做了铺垫。

3．对罗曼·

罗兰产生较大影响的人物是法国理想主义新艺术创作流派的三位代表人物：

保尔·

克洛岱尔、安德列·

休阿列斯、夏尔·

贝济。

（1）他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。

他们的思想在当时是超前的。

（2）他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。

（3）他们有着自觉的使命感和生命追求：

“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，牺牲自己的名利，也在所不惜。

（4）他们有着一些共同的爱好。

他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。

4．他写了许多短篇习作，同时还在构思着一部巨著：

叶卡特林娜·

梅奇契宫廷的文化史。

他成为了一名诗人，毕业前夕写成一篇令人惊讶的文献。

他还梦想写一部长篇小说，一部受生活折磨的真正艺术家的传记。

5．从第1段的后半部分看：

成为法国学识最渊博的学者。

从全文看：

获得了较大的思想自由（第2段）；

他和朋友们“彼此激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解”（第3段）；

要用满腔热忱来拯救世界，受到莎士比亚、托尔斯泰等大师的精神指引，为了整体，为了生活本身去奋斗（4～6段）。

问题争鸣

（甲方）封闭式教育是罗曼·

罗兰成为法国最渊博的学者之一的重要因素。

它的益处是显而易见的。

它使学生免受诱惑，不至于被多彩多姿的生活迷了眼，把握不住自己。

封闭式教育使学生心无旁骛，专心致志地学习。

这种教育方式造就了文坛巨匠罗曼·

罗兰非凡的工作能力，为他奠定了系统的知识基础。

（乙方）封闭式教育在一定程度上限制了学生的自由，使学生不了解复杂的社会生活，所学的理论与实际生活脱离，学无以致用，势必会影响学生应对生活的能力，尤其像罗曼·

罗兰那样的作家，他又如何去认识生活，表现生活呢？

所以，如果他毕业后也远离实际生活，那么他的创作范围就会很狭小。