小学生防震应急演练总结四篇Word文档格式.docx
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XX年5月12日,中国四川汶川地区发生了8级特大地震灾害,造成重大人员伤亡和财产损失。
在这次地震灾害中,震中学校成为了重灾区,许多鲜活的生命瞬间被地震无情的吞噬了,这次地震给我们敲响了警钟。
掌握危难时机自救的方法是必需的,学校为了培养学生逃生自救技能,确保学生生命安全,我校定于5月21日下午8点28分举行了一场别开生面、扣人心弦的防震自救演练活动。
XX年5月12日上午,校长组织召开了校委会、班主任会专门布置安全演练工作,明确各相关人员职责,并制定了可行的演练方案。
悬挂横幅。
下午2点25分,全校师生按照《xx小学防震自救演练方案》进行防震演练活动。
各班按正常时间进行教学活动。
2时28分,演练警报响起(喇叭播放防空警报),负责楼道、楼梯安全的安全员和班主任迅速到位,组织学生就近躲避,学生躲在课桌下,双手抱头;
教师躲在讲桌下。
1分钟后,疏散命令下达,学生开始在教师的组织下按照既定的路线有序撤离,撤离过程中,学生能够按照要求保护自己的头部,并注意不推挤和喧哗,跑到学校操场中央。
整个演练过程井然有序,历时2分多,达到了预期的效果。
在整个演练过程中,学校领导和老师分工明确、责任到人,确保了学生安全撤离。
通过这次演练,进一步增强了师生的防震减灾意识和自救互救能力,提高了全体师生应对地震灾害事件的能力。
演练结束后,所有师生在学校负责人的组织下对演练情况进行了认真的分析和总结,班主任也针对班级问题进行了再教育。
都说勤能补拙,但是勤要勤到点子上。
不要盲目的学习,做一道题要有一道题的收获。
千万不要机械地做题,做对就算了,做错就看答案改正。
做题要细细地做,知道题目在考什么知识点。
做错了要分析自己哪里出错了,不要把问题归结到粗心,粗心的实质往往是不熟悉,是计算能力低下。
找出问题有针对性地学习。
做透一道题,就算一开始做错了,也比你机械地完成10道题更有收获。
另外要养成做笔记的习惯,但是做笔记不是叫你抄老师上课的板书,而是记录自己学习时的收获,一点一滴地累积,可以是一个不懂得字的读音,可以是文言文里一个不会的名词,可以是一个不懂的英语单词,也可以是一道做错的题目,或者一道做对的难题。
总结如下:
善于利用时间
在学习中,你不仅要懂得珍惜时间,更要学会运筹时间,使自己在最短的时间内,得到最大的学习效果。
合理分配精力
在学习中,你必须分清主次,合理地分配自己的精力,从而使自己在繁重的学习中保持清醒的头脑,用有限的精力来帮助自己取得尽可能高的学习效率。
学会排除干扰
在学习中,来自外界和自身的一些干扰都会影响你的学习效率,你必须要学会排除和隔离这些学习中的消极因素,将它们的负面效应降到最低。
总结
篇一:
我代表XX小学全体师生对各位领导的到来表示热烈的欢迎。
下面我就我校关爱留守儿童工作向各位领导作以汇报。
我校位于碧岩镇政府所在地碧岩行政村。
始建于民国36年,是一所全日制公办小学。
学校占地面积9920平方米,建筑面积1140平方米。
现有教师14名,学生351人,来自碧岩、珠帘、万沟、科羊四个村,服务半径6公里,覆盖村民9000余人。
由于我校地处偏僻农村,随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快,常年外出务工、经商的农民约占全镇农民总数的5成以上,大批未成年人成了“留守儿童”。
20XX年3月,我校有留守儿童197人,占全校学生总数的51、4%;
20XX年9月,有留守儿童266人,占全校学生总数的73、9%;
20XX年3月,有留守儿童208人,占全校学生总数的57、8%;
20XX年9月,有留守儿童178人,占全校学生总数的53、1%;
20XX年3月,有留守儿童XX人,占全校学生总数的XX%。
在调查中发现父母双方外出流动,儿童不能与父母一起生活的在全部留守儿童中占相当大的比重。
面对留守儿童在学习、生活、安全、健康等方面存在的突出问题,为帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难,促进这些孩子们的健康成长,我校充分发挥教师团队及少先队组织的优势,开展了一系列的工作:
一、积极营造关爱留守儿童氛围
学校积极利用广播、板报、主题队会、国旗下的讲话、召开家长会等多种形式,大力宣传国家对于留守儿童的帮扶政策,详细介绍学校留守儿童工作的思路与措施,让学校、家庭、社会充分认识到留守儿童教育问题的重要性和紧迫性,号召全社会都来关注留守儿童的教育问题。
我校将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成部分,要求教师对留守儿童的学习、生活要给以充分关心照顾。
全校师生在看似简单的“问一问”、“帮一帮”中营造了爱的氛围,滋润了他们渴望爱的心灵。
二、成立学校留守儿童之家管理运行领导小组
学校专门成立了关爱“留守儿童”领导小组,进一步明确了职责分工,加强了对留守儿童的统一领导和管理,保证了各项工作的认真落实。
具体安排为:
李录林校长任组长,韦雄任副组长,各任课教师为组员,庞霞、左雪琴担任心理健康辅导、全校女教师为“爱心妈妈”、男教师为“爱心爸爸”。
三、建立健全各项规章制度。
自我校留守儿童之家创建以来,学校虚心听取上级部门的指导意见,认真学习兄弟学校的先进经验,并注重自我探索,先后完成了硬件和软件建设。
在软件方面,学校制定了《碧岩小学留守儿童之间建设实施方案》、《年度工作计划》、《财产保管》、《设备使用》、《图书管理》、《心理辅导教师工作职责》、《教职工结对帮扶》等制度和规范,有力地保障了留守儿童工作的顺利开展。
四、建立健全留守儿童档案。
自20XX年以来,每学期初学校都会组织专人对校内“留守儿童”情况进行认真细致地调查研究,摸清了留守儿童的底数,为每个留守儿童建立了专门档案。
五、开展各项活动,丰富留守儿童的课余生活。
本学期,我校将开展碧岩小学“春蕾”杯作文竞赛,数学竞赛、“写字之星”评选大赛、英语口语比赛、六一文艺表演、师生趣味运动会、乒乓球比赛等活动。
通过这些活动的开展,将不断丰富留守儿童的文化生活,促进留守儿童的健康和谐发展。
再次感谢各位领导对我校留守儿童工作的指导。
在今后的工作中,我们将不断完善我校“留守儿童”工作机制,不断总结,狠抓工作落实,把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入。
篇二:
当前全国上下都积极投身到市场经济大潮中,农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡,陆续走上了外出打工、经商的行列,由于种种原因,大批未成年人不能随父母进城读书,成为“留守儿童”。
调查显示,“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位,在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。
为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进“留守儿童”健康成长,我校以教育担责,以关工委为主关爱儿童,开展了一系列的工作。
一、开展“留守儿童”普查
在我校各个班级对“留守儿童”情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求,建立“留守儿童”档案。
在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守儿童”氛围
关工委以关爱留守儿童为出发点,将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分,在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家,老师就是对他们全权负责的“父母”,各学校在日常活动中格外照顾留守儿童:
班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“元旦”演出也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守儿童”的工作合力
我校在原来的家访制度基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访,与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。
学校教师还充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守儿童的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强“留守”学生教育合力。
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