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5、文案或调研报告写作。
即设定具体任务,由学生运用所学知识与相关技能,对需要以文字形式表达的成果以规范文案的形式写出来。
6、角色扮演。
让学生扮演谈判中的采购方与供应方进行各项模拟谈判。
四、实践考核
实践成绩由任课教师根据学生实践态度,实践表现,能力形成等评出各实践项目成绩,然后作为期末总评的参考。
实践总评成绩占期末总评成绩的50%(各分项目成绩比值见实践内容及成绩构成表)。
五、实践环节和学时分配
六、实践内容
实践环节一:
观摩成功谈判案例,写学习心得
(一)、实践目的:
1、理解谈判对促成交易的重要性;
2、培养学生案例分析能力。
(二)、实践内容/条件:
1、一个谈判高手应具备哪些综合素质。
2、一场成功的谈判有哪些特性。
3、如何进行成功谈判。
(三)、实践要求:
让学生里理解谈判的重要性,并分析成功的谈判案例,总结合格的谈判者应具备的素质。
(四)、实践步骤:
相关视频资料及书籍观看。
实践环节二:
企业竞争力分析(SWOT分析)
1、掌握企业竞争力分析工具。
2、学会用SWOT分析法分析并解决实际问题,做出企业战略
1、SWOT分析法的理论知识及使用步骤。
2、对企业内外部环境进行分析,并评估出竞争力中的关键因素。
3、通过内外部因素组合,确定分析竞争力类型并制定应对战略。
利用课下时间,充分利用网络,对企业进行调研,对企业内外部环境进行分析,通过内外部因素组合,确定分析竞争力类型并制定应对战略
1、教师选定几家企业,利用课下时间让同学们实地或通过网络调研企业。
2、提交一份SWOT分析报告,分小组课上进行讨论。
3、教师进行点评,指出各组优缺点。
实践环节三:
软件操作(ERP中的采购模块)
学习ERP中的采购与供应模块的软件操作及具体运行流程。
1、回顾采购与供应相关理论知识;
2、进一步认识采购在供应链中的重要地位。
熟悉ERP中的采购与供应模块的软件操作及具体运行流程。
各人一台电脑,练习操作ERP中的采购与供应模块。
实践教学设计2
一、活动目的
1激发学生参加环境保护活动的自觉性和主动的自觉性,保护自然环境,维生态平衡。
2:
培养学生的实践能力,增强学生的环境保护意识。
3:
从身边的小事做起,教育学生要从小养成保护环境的良好习惯。
二、活动时间
一课时
三、活动对象:
小学四年级学生
四、活动准备:
拟定调查提纲,确定调查时间和地点,选择设计调查方案。
五、活动内容:
1、问卷调查当前农村环保中所存在的问题。
2、针对调查到的情况,班级展开讨论交流。
3、共同制定环保方案。
六、活动过程:
组织学生深入农村,以小记者的形式开展问卷调查,对环境破坏的地点及范围进行统计,从身边的小事开始,如:
一张纸,一个塑料袋,一节废电池,一个可乐罐,还有乱砍滥伐,水污染等开展调查。
如;
高子璇同学采访诊所医生两个问题;
1、你注射完的针头,药瓶如何处理?
2、你对我们周围的环境有什么看法?
医生说;
“我把注射完的针头及药水罐运到远处或没有人去的地方进行深埋,有时还用火焚烧,这样对环境保护有一定的效果。
”关于对周围环境保护的看法,我向你回答两点;
1、保护环境人人有责,我们必须共同努力,从身边的小事做起,不要把纸张,塑料袋乱扔。
2、我们要加强环境保护的力度整改。
治理环境。
贺郁婕同学采访了市场管理员一个问题,现在集市有利于经济发展,但是,目前存在着一个很大的问题,每当散集市完了,垃圾到处乱扔,特别是在水果腐烂时气味呛人,对人的身体有害,既破坏了水资源,又污染了空气,象这种现象怎样处理管理员是这样回答;
“近几年我们对垃圾问题有做处理,但处理没有到位,按照我们的规定,收场后必须把垃圾处理好,可是经商者并没有把这件事处理好今后我们会加大这方面的管理力度,一定把这件事处理好。
连易华同学采访村干部两个问题;
1、现在上级部门都在处理垃圾这件事。
每所学校乡村都创建了一个垃圾池,可是池装满了垃圾到处都是,不是照样污染了环境吗象这样的情况如何处理
2、现在我们周围的树木都砍光了,破坏了生态环境,象这样的问题你身为一个村干部如何处理这件事?
针对这两个问题,村干部作了详细的回答:
他说:
“我们村干部会加大治理垃圾的力度,垃圾池满了我们会想办法解决。
关于砍伐树木这件事,我们会深入农村进行调查,对滥砍乱伐树木者要进行严厉的处罚。
莫欣雅同学采访了村民一个问题;
我们今天通过环境调查发现我们这的小河里堆着很多垃圾,这种现象既破坏了环境,又污染了水,象这样的问题怎样处理?
村民说:
“通过你们的采访我深刻的认识到,保护环境人人有责,我们现在要采取果断措施,坚决制止把垃圾倒入河里,保持水的清洁。
全班同学经过调查,掌握了当前农村环保中所存在的问题,用不同的方式采访了社会中的不同人物,发现了农村环保确实存在很大问题,并呼吁人们尽早解决这些问题,保护生态环境,就是保护人类自己。
课堂汇报;
同学们,今天我们开展了一次有意义的环保调查实践活动,你们一定受益非浅吧!
师:
今天我们深入农村开展了一次周边环境调查,在调查的过程中你们一定有成功的一面,或许也有失败的一面。
把生活中的酸,甜,苦,辣向全班同学交流交流吧。
生:
我虽然长在农村,生活在农村,但对农村环保存在一些问题我真是一一不知。
通过这节周边环境调查活动课我才明白,原来农村确实存在一些环保问题,人们对环境保护认识不够。
生;
我认为作为一名“小记者”很不容易,何况是他们新闻记者更不容易。
首先我在与他们沟通时没有共同的语言,尽管我是用和蔼的话语和他们交谈,他们还是把问题简要的说一说,我问了村民一个普通的问题,你们现在垃圾如何处理村民说;
“把它倒进河里。
”我接着又问:
除了倒进河里就没有其它办法吗
他说:
“没有。
”我又便问:
村子中间创建的垃圾池是装什么的他说:
“装垃圾的。
”对呀!
既然是装垃圾的,你就应把它装进池里。
不要倒进河里,这样既保护了环境,又不会把水污染,岂不是一举两得吗现在我们全国上下都在治理水的污染和环境保护,你应该从身边的小事做起,保护环境。
是呀!
作为一名“小记者”真不容易啊,遇到困难我们要勇敢的去面对,去克服。
要保持周围环境卫生,特别要重视垃圾的处理,除了自己不要乱扔垃圾外,还要劝告别人不要乱扔垃圾,有可能的话,要进行垃圾分类,以便于环卫工人处
理。
在调查时我采访一位村干部,我看到现在山中树木伐光,到处光秃秃,如何治理这种现象不在发生,这样无限制的砍伐会给我们带来什么后果?
这些问题村干部严肃地给我表态,他说:
“我们一定坚决禁止滥砍乱伐,对砍伐者严重处罚,现在我们要加大对这方面的管理,一定要保护生态的平衡,如果不禁止,后果不堪设想,一定会给人们带来生命和财产的危害。
你们提的问题很有价值,保护生态环境确实是全国人民乃至全世界人民关注的一个问题。
我们要爱护山林绿地生态环境,树林有助于水土保护,还能美化环境,陶冶情操。
目前农村存在着一个最大的问题,就是塑料袋满地飘,“零食袋”到处是,有的村民又不注意饮食卫生。
在采访的过程中我问了村民象这种情况怎样处理,他没有详细回答。
我们从现在开始就要关心环境,积极参加环境公益活动,为保护地球母亲,为人
类千秋万代的生存和发展,奉献我们一颗赤诚的心。
七、活动总结:
我们今天开展了环境调查,种种现象令人触目惊心,我们要呼吁社会各士,
我们只有一个地球,保护环境刻不容缓!
保护环境人人有责。
实践教学设计3
一、指导思想和理论依据
依据“综合实践活动课程理念”,“综合实践活动课程指导纲要”,及科学的资源观,在综合实践课教学中教师结合不同的教学内容,采取不同的教学方式,引导学生通过问题的质疑,自主探究生生互助,师生互助,进而解决问题,提高学生各方面的能力,全面育人。
我校处于以花卉种植闻名的花乡地区,综合实践课上我们让学生了解花卉的栽培历史、种植技术,从而在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;
培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质及热爱家乡的思想感情。
二、教学背景分析
(一)教学内容分析
本内容是以学生自主探究,实践操作为主的综合实践课,学生在探究实践过程中体验种植的乐趣。
通过激发兴趣,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示体现的。
使学生在亲历亲为的过程中获得解决现实问题的真实经验,从而培养学生的实践能力。
(二)教学对象分析(学生情况)
教学对象是小学三年级学生,他们具备一定的观察能力,他们需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力促思激趣,从而激发他们学习的积极性主动性,在综合实践课上种植一些常见的、容易养护的花卉,培养他们细致观察、实践操作的能力。
(三)教学方法与手段说明
听讲座,搜集资料,实地参观或访问,制作标本,交流展示的方法。
三、教学目标
通过参观访问、查询资料等途径,通过合作小组的集体实践活动,使学生对自己的实践成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作、交流的乐趣;
使学生在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力,在实践操作中培养学生种植和动手操作方面的劳动技能;
培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质;
在实践活动中,使学生学会合作,与人分享劳动成果,感受相互交流的乐趣;
初步学会查找、收集、整理资料;
学会总结。
四、教学流程图
教学流程图
五、教学活动设计
师生在活动中兴趣盎然,对课程的认识体验不断加深,创造性地火花不断迸发。
课题使学生们不断成长,越来越自信。
实践教学设计4
活动目标:
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征,培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动,激发兴趣,促使学生多看书,扩大阅读面,从中受到启迪,进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备:
1、布置学生课外大量阅读,收集有关四季的词汇、古诗及相关常识,分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具:
记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程:
一、激趣入境:
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;
夏日的晴空是灿烂的;
秋天,是收获的季节,是大地生育的时节;
而冬天,大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来,夏去秋来,大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰,风云雨雷,变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课,让我们一起走过春、夏、秋、冬,领略四季风光。
二、授队牌,介绍活动规则
三、活动①:
积累词汇
1、各队选一名代表,写出3个表示季节的词,要求按照季节内气温变化的顺序。
(写对升一格)。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称,除此之外,代表季节的词还有很多,比如说,抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意:
这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字,同队同学可提示。
(规定时间完成5个上升2格,完成3个上升1格)
3、看来,这几位同学平时比较注意积累词语,其他同学呢?
下面,我们来进行开火车比赛,每人说一个代表季节特征的词,不能重复,看哪一列火车开得又快又稳。
(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多,同学们在日常阅读中,要做有心人,及时地把词语分类并摘抄下来,为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②:
赏析片断
1、一年四季,春夏秋冬,你们最喜欢哪个季节?
请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句,谁背背看。
(背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?
同学们,请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听,我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流,队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄,投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论,这些片断好在哪儿精彩在何处
⑶一起赏读。
⑷评出名次,最佳者为“摘抄之星”。
(最佳队上升2格,其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读,我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察,抓住不同季节的主要特征,春天可以写——(引导学生答。
新生的绿草,含苞待放的桃花,报春的燕子……),夏天可以写——(盛夏的太阳,又闷又热的空气,蒸笼似的房子……),秋天可以写——(金黄色的田野,丰收的果实,凄凉的秋风秋雨……),冬天可以写——(阴惨惨的乌云,落叶的枯枝,呼啸的北风,迷人的雪景……)
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流,打擂台(四队依次上台朗读片断,各升一格)。
3、评选“创作之星”(升一格)。
六、为优胜小队发奖
七、总结:
这节课我们通过积累词汇,赏析片断,练写片断等一系列活动,初步掌握了描写四季风光的写作方法。
其实,写景并不难,大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的,只要你迈出脚步,睁大双眼,做个细心观察的有心人,就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
实践教学设计5
一、主题活动背景:
当今世界科学技术发展日新月异,祖国大地科教兴国蓬勃发展,《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等,目的是加强对学生的科学思想和人文精神的'
培养,为21世纪塑造新型人才。
月亮与中华儿女的心思已经融合在一起,月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代,古典与时尚,贯穿每一个人。
为了让学生感受中华民族的月亮情怀,设计了本案。
二、主题活动目标:
1、初步了解月球的自然现象,激发探索未知世界的兴趣,热爱科学、献身科学的精神;
2、了解有关月球的人文现象,感受月亮文化的魅力,激发文学艺术想象力、创造力;
3、学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法,提高搜索和处理有关信息的能力。
4、在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5、通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程,培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
三、分课时教学设计:
第一阶段:
活动开题
1、了解月亮,初步学会概括、归类活动子课题,主动和别人交流的能力。
2、培养学生学习的兴趣和能力。
3、引导初步学会整体规划课题研究,制定活动研究计划。
一、激趣导入,引出主题
1、猜谜语
老师给大家猜个谜,看谁能马上知道答案?
小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角。
(打一天体)有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀”。
2、观看视频,谈感想:
古往今来,每当晴空万里,仰望太空,一轮明月挂在天空中,我们总会遐想联翩,甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。
如今,幻想早已变成了现实,下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频,你有什么感想月亮它空灵澄澈,明亮耀眼,总给人创造优美的意境,给人以无限遐想。
北宋大文学家苏东坡说:
“明月几时有把酒问青天。
”同学们对月球了解多少呢今天,让我们一起对这颗神秘星球,也进行一番追问。
二、围绕主题,展开讨论,生成活动研究的内容。
1、展开讨论,生成研究问题
(1)师:
关于月亮,你最想了解它哪方面的问题哪些问题值得我们研究
(2)学生分组讨论,把自己组想到的研究问题写在采集卡上。
比一比,哪一组想到的问题最多。
2、“月亮代表我的心。
”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等,并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。
同时培养学生的创新思维和想象能力。
3、“走近月球。
”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况,认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。
培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合,建立课题小组,明确分工
1、自由组合自己感兴趣的小组,选出小组长,给自己的小组起个名字,确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
3、采访调查:
你是根据什么来选组的,为什么给自己的组取这样的名字?
四、制定调查计划
看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情,俗话说:
“不打无准备之仗”,为了让活动有序地开展,我们还需要在活动前制定一个计划。
以小组为单位,根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案,教师指导)
(1)选好组长,负责填写表格。
(2)一起定小组的组名。
(3)研究方法的指导。
(有:
调查法,访问法,搜集资料,问卷调查,考察?
一一)引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
()小组活动计划表
哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。
其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?
我们可以取长补短。
还有哪些地方可以补充的。
(各小组上台汇报、展示各自的计划书。
)
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划,其他小组提出意见、建设,帮助完善。
(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。
评价标准:
1、活动的步骤是否有序。
(活动分解、时间的安排等)2、活动的方式是否适合。
(形式能为内容服务,适合更有效的开展活动。
)3、人员安排是否科学。
(是否做到各尽其才,各显神通。
)六、各小组修改、完善活动计划。
我们已经制定好了计划,我们要根据计划按部就班地来开展实践活动,如果遇到特殊情况还可以进行一些适当的调整。
外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结师:
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定,有些组充分发挥了集体的力量,把计划制订得很详细,而且操作性很强。
希望同学们在课后的活动中各显神通,也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
第二阶段:
活动实践
1、初步了解月球的自然现象和人文现象,激发探索未知世界的兴趣。
2能够将收集到的有关信息,分门别类进行整理,提高搜索和处理有关信息的能力。
活动过程
一、小组展示收集的资料
1、找一两个小组汇报本组的所收集的资料
2、学生互相评汇报情况。
指出优点、缺点。
师生共同修正,最后拿出较科学的方案。
3。
教师指导教学生如何将所收集的资料进行分类。
如:
“我对月球知多少。
”引导学生广泛地了解月球的有关知识及月球的自然现象。
月貌、月相、月食、地质构造等。
学生借助对地理、物理、自然知识的掌握,了解月球的基本常识。
“月是故乡明。
”引导学生通过了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵,搜集文人墨客对月球的吟咏和描述。
主要搜集与月球有关的诗、词、曲等。
以此提高学生朗读、背诵和欣赏古代诗歌的能力和水平。
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- 实践 教学 设计