小学四年综合综合实践教案全册精品版Word格式文档下载.docx
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画面中是什么季节?
你们喜欢这个季节吗?
为什么?
(2)学生回答。
(3)看来大家都十分喜欢春天,那么想不想跟老师一同走进春天,去探索大自然的奥秘呢?
好,本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。
(出示活动主题:
《走进春天》)
2、讨论确定子课题
(1)春天到了,大自然发生了很多变化,同学们都有哪些了解或者想提出什么问题?
学生提出了许多关于春天景色的问题:
春天什么树先绿?
(柳树)有那些动物开始活动?
(蛇、青蛙、松鼠、狗熊)有那些鸟?
(小鸟、燕子、喜鹊)春天在田间播种些什么?
(农民在种地的场面)有哪些花开?
(迎春花、油菜花、桃花、杏花)春天的雨是什么样子的?
春天的风?
(2)小组讨论准备研究的问题。
比如:
春天的植物,春天的动物,春天人在生活上的变化,春天的文学,春天的艺术。
活动二:
1、分组
学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。
2、制定活动计划
(1)选小组长。
每组选出一个组长,每个小组自己取一个好听的名字。
(2)小组长进行分工,制定活动计划。
教师发活动计划表。
(3)完善活动计划
①各个小组汇报活动计划,同时接受其他同学的质疑,进而完善计划。
第一小组:
活动的课题是研究春天的植物。
内容:
收集有关春天植物的相关材料重点各种各样的花;
访问园艺专家,了解春天花的栽培和生长;
收集各种图片;
办小报;
绘制春天景色的图;
请教农民伯伯,了解有关春天种植农作物的情况。
第二小组:
活动的课题是研究春天的动物。
上网查资料,收集春天有那些动物出来活动;
调查他们的生活习性等;
收集精美图片;
制作小书签。
第三小组:
活动的课题是研究春天人的变化。
上网查资料,收集有关资料;
做一次采访;
向你的爸爸妈妈了解;
做一次买菜或买水果的实验;
把描写春天的歌舞拷在光盘里。
第四小组:
活动的课题是研究春天的文学。
上网查资料收集描写春天的成语,诗词,文章;
到图书馆去查资料;
整理资料;
把成语或诗做成书签。
第五小组:
活动的课题是研究春天的艺术。
上网查赞美春天的歌曲;
到图书馆出查找赞美春天的图画;
制作小舞蹈;
准备一次歌曲演唱会;
②各组参照同学们的建议进一步调整活动方案。
活动三:
比如第一小组:
活动的课题是研究春天的植物
1、调查访问前的准备。
(1)仔细观察基地里或自己家里的植物。
(2)制作调查表或列出访问提纲。
(3)明确向谁访问。
可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。
小组里的人将收集的资料进行归纳整理,相同的合并,不同的列出目录,并将图片文字资料分类装订。
5、小组汇报,把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。
6、准备展示:
自己最喜欢的春天的植物(可以用各种方式,如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。
)
活动四:
图片、小报展示。
精美图片、小书签展示。
介绍春天人的变化;
欣赏描写春天的歌舞。
介绍描写春天的成语,诗词,文章;
赠送书签。
小舞蹈表演;
小小演唱会。
活动五:
活动进入尾声,学生还想了解春季气候的变化、春季有哪些节日、春季的旅游好去处………鼓励学生做学习上的探索者,生活中的有心人,带着这些未知走进春天,继续开展活动。
四、教学反思:
本次活动历时一个多月,教师充分依托地方资源,引领学生走进春天,让学生有目的、有计划地对春天的植物,春天的动物,春天的人进行细致的观察,使学生在观察中走进自然,贴进生活。
从而达到让学生由无意性接触春天到目的性观察春天的效果。
在资料收集期,不少同学为了完成自己的子课题,上网查资料,下田问老农,忙得不亦乐乎。
在不断的活动中,学生的眼睛变亮了,嘴巴变得会说了,手也变得会写了。
通过本次活动的开展,同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识,更重要地是学会了怎样去研究问题,多角度观察事物,怎样去与同学合作完成任务。
这对他们的能力发展的作用是不言而明的。
主题二:
水——生命之源
〖教学目的〗
1.知道水是一切生命之源,与人类的生活息息相关;
知道地球上的淡水资源很少,教育学生要珍惜水资源,保护水资源。
2.初步树立节水意识,愿意节约用水。
反对浪费水,培养学生的环保意识;
学会日常生活中几种常用的节水方法。
〖教学对象〗小学4年级
〖课前准备〗
1.课前布置学生搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
2.课件。
〖教学过程〗
(一)引入新课,感受水的重要性。
1、板书“水”,提问:
当你看到这个字的时候,你会想到哪些词语?
2、导语:
当老师看到这个字时,我也想到了一个词语:
生命。
(板书)
3、指导学生读“水——生命”。
提问:
这两个词语有联系吗?
哪些生命需要水?
4、有人写了这样一首诗来赞美它。
朗读诗歌,出示图片。
因为有了你,
小草变得嫩绿;
天空变得更蓝;
……
地球变得这样美丽。
诗中赞美的是谁?
为什么有了你,天空变得更蓝?
为什么有了你,小草变得嫩绿?
5、续写,因为有了你,。
6、把你所做的诗读给大家听。
7、导语:
除了动植物需要水之外,在我们生活中,哪些地方需要用到水?
8、出示课外资料:
人是一个水的生命体。
人是一个水的生命体
有人做了这样的统计,来表明一个人与水的关系是多么紧密。
人身体的65%是水。
如果一个人的体重是68千克,水就占去45.5千克。
人每天大约失去8.8升水。
身体中所有的水每5至10天就要更换一次。
水还会随着人的呼吸流失。
每天每人大约呼出两大杯水。
人的身体1年大约需要1吨多水来维持健康和生命。
每天,一个人大约需要7升水来消化食物,3.5升水用于唾液,排出2升多水。
毛细血管每分钟润滑你的眼睛25次。
没有水,人不可能看见东西,也不能哭泣。
人的一生中,喝下大约80吨水。
9、你有什么感受?
10、导语:
奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是是因为水的存在,世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读:
水——生命之源。
二、真诚对话,感受水的污染。
1、导语:
水,是我们的生命之源!
我们的身边无时不刻离不开水,然而,它却面临着灭顶之灾!
50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水制变坏,80年代鱼虾绝代。
水污染现象已经严重影响了我们的生活。
也许再过一段时间,他真的会离我们而去!
我们先来了解一下我们身边的水。
出示资料:
有限的水资源。
地球上水储总量达到138.6亿亿立方米,但其中的97.5%是咸水,而在其余的2.5%的淡水中又有近69%被冻在地球的两极地带,30%储存在地下含水层和永久的冻上中。
湖泊、河流、土壤中所容纳的淡水只占淡水储量的0.33%。
也就是说,人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米。
这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。
但湖泊、河流、土壤中人类可以利用的地表淡水量仅有100万亿立方米,这就是维系生命循环与代谢的地球总水量。
目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个被列为严重缺水国家和地区。
预测再过30年,缺水国家将达到46~52个,缺水人口将达28~33亿人。
2、做一个形象的比喻:
如果地球上的水是一张烧饼的话,那么,我们可以利用的水只是烧饼上的一粒芝麻。
读了这段后,你有什么体会?
3、那么,我们身边的水会是怎么样的呢?
它有没有受到过污染呢?
你身边有哪些污染的例子。
讲给大家听?
4、出示被污染的水的图片。
如果你是被污染水中的一种小动物,如果你是一株被污染的植物,你喝了被污染的水,你会怎么样呢?
你会说些什么?
5、导语:
在我们身边的水除了受污染之外,还有一个就是浪费。
你或者你的家人有没有浪费水的现象发生呢?
说给大家听!
6、出示数据:
一个关不紧的水龙头一个月流掉1至6立方米水,一个漏水的马桶一个月流掉3至25立方米的水。
如果:
你是那被浪费掉的一滴水,你会怎么样呢?
7、是啊!
如果我们还这样继续浪费下去、继续污染下去,那么我们就真的再也看不到水了,它也会永远离我们而去了。
读诗:
《因为有了你》
8、那如果没有了水,会怎样呢?
加入你的想象,补充诗句:
如果没了你,
9、实际上,如果没有水,后果将远远超过我们的想象。
视频展示,水——生命之源。
10、有何感想?
11、如果我们不懂得去节约水,不懂得去珍惜水,那么我们的眼泪将成为地球上最后一滴水。
我们愿意吗?
出示:
别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。
(齐读)
12、你想把这句话说给谁听?
(让学生用不同的语气说出)
从身边做起,设计节水方法。
1、从上面的例子我们可以看出,我们离开了水不成,动物植物离开了水也不行,大自然界的一切生物离开了水也不行,那我们改怎么办呢?
2、设计一下你家节约水的方法?
介绍给大家听。
3、再介绍一些家庭节约水的方法。
一、淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药;
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;
三、大、小便后冲洗厕所,尽量不开大水管冲洗,而充分利用使用过的“脏水”;
四、夏天给室内外地面洒水降温,尽量不用清水,而用洗衣之后的洗衣水;
五、自行车、家用小轿车清洁时,不用水冲,改用湿布擦,太脏的地方,也宜用洗衣物过后的余水冲洗;
六、冲厕所:
如果您使用节水型设备,每次可节水4一5kg;
七、家庭浇花,宜用淘米水、茶水、洗衣水等;
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗;
九、洗地板:
用拖把擦洗,可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;
十、水龙头使用时间长有漏水现象,可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去,可以保证滴水不漏;
十一、洗菜:
一盆一盆地洗,不要开着水龙头冲,一餐饭可节省50kg;
十二、淋浴:
如果您关掉龙头擦香皂,洗一次澡可节水60kg;
十三、手洗衣服:
如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg;
十四、用洗衣机洗衣服:
建议您满桶再洗,若分开两次洗,则多耗水120kg;
十五、洗自行车:
用抹布擦洗比用水龙头冲洗,至少每次可节水400kg;
第三课时:
分组行动(略)
课外拓展。
1、画一幅以“没有水的世界”为题的想象画,或写一篇同样题材的短文。
主题三:
一、活动背景
在我们周围经常可以见到各种各样的石头和石头制品,它是地壳的重要组成部分和我们的生活有着密切的关系。
在大自然中,沙子,石头等是儿童十分喜爱的天然“玩具”。
石头收集起来容易,特征明显,易于培养学生的观察能力,便于激发他们的学习兴趣和好奇心.通过有指导的观察和学习,学生可以对石头形成比较清晰,完整的认识,在认识石头,观察石头和玩石头的过程中,增加对石头的了解;
通过将石头进行拼摆,组合和美化……因此本单元是从感性的角度让学生在玩中认识和了解石头,让学生通过了解石头的用途及制作石头制品来认识石头。
引导学生通过亲身体验、参观、调查、访问、动手实践等活动来探索自然,发展学生的创新精神和实践能力,培养学生的创造力和想象力。
二、活动的对象:
四年级
三、活动的具体目标
1、情感、态度、价值观目标
通过认知石头的特性、调查石头的用途,让学生接触自然,丰富对自然的认识,发展对自然的热爱情怀;
在开展石头游戏的活动中,发展学生的科学探索精神和创新精神;
通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作,培养团队合作精神。
2、能力目标
通过图书和上网等渠道收集信息,培养学生收集信息处理信息的能力;
让学生学会用多种感官对石头进行观察,培养学生的观察能力;
在市场调查、访问活动中,培养学生的人际交往能力;
在设计制作活动中,提高学生的动手能力。
3、认知目标
认识一些常见的石头,了解石头在生产、生活中的应用;
学习石头制品设计制作的方法。
四、活动准备:
各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶、调色盒、剪刀等。
五、活动课时:
3~4课时
六、活动实施的具体过程与方式
第一阶段:
准备阶段
(一)主题的选择
通过全班同学的共同探讨后,我们确定的主题为“好玩的石头”,旨在让学生通过自己的充分体验,感受到活动的快乐、合作的乐趣,发展学生的科学探索精神和创新精神。
(二)小组的组成
本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长,由学生自由组合成为5组。
(三)制定活动方案
小组同学讨论,共同制订一个活动方案。
活动方案
活动主题石头的用途
小组成员
活动时间
活动地点
活动方式调查、参观、访问、上网等
活动步骤
活动成果
(四)开展实践活动
1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料,并对收集到的资料进行简单分类,了解不同类型石头的用途。
石头的用途分类表
用于装饰玉石
用于建筑大理石
用于冶炼铁矿石
用作化工原料石灰岩
2、收集的石头制成资料卡
(五)总结交流
1、教师让学生欣赏各式各样的石头;
2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途;
3、谈谈这次活动的收获和反思;
4、办个石头标本展示会。
第二阶段:
实施阶段
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、教师播放:
石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的图片或实物,它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。
2、板书:
玩石头
3、学生做游戏:
玩石头
二、观察与想象
1、你们找到的石头长得像什么?
2、用它们可以做成什么,拼摆成什么?
3、学生讨论
三、选择制作材料
1、要用到哪些制作材料?
选择哪一种材料效果会更好?
2、学生讨论。
3、引导学生阅读书上的探究指导。
四、动手做
1、选择材料
2、出示制作过程
3、学生创作(根据所选石头大胆想象)。
五、展示交流
1、介绍自己的作品
2、作品展示
六、活动延伸
同学们一定有不少收获和感想,和大家交流一下吧!
第三阶段:
总结与交流阶段
一、创设情景导入新课
师:
真快,一个主题探究学习要结束了,在成果交流会上,你们小组准备介绍些什么呢?
板书:
成果交流会
二、想想交流什么
1、各组展示自己制作的作品
2、介绍作品
三、完成评价单
1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点?
2、其他同学利用石头做了些什么?
3、他们有什么好的创意?
4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流?
①、说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。
②、谈谈有什么收获或遗憾。
③、介绍石头的各种用处时,可以向大家展示自己找到的照片、图片和实物。
四、活动无限
岩石的种类繁多,想不想进一步认识它们,研究它们有兴趣的同学可以继续研究。
2、以小组为单位,设计制作“节水爱水”为主题的手抄报,并在学校宣传栏内展示交流。
主题四:
为了安全健康地生活
“道路语言”知多少
一、活动主题产生背景:
安全生活是健康生活的基本保证。
现今,学生自我保护意识淡薄,生活中随时可能发生意想不到的事情。
因交通、溺水、火灾等导致的人口伤亡事故日趋严峻,因此,安全问题摆在学校工作目标的首位。
鉴于学生对交通标志知识认知模糊,交通安全和自我保护意识的薄弱,本学期,在与四年级下册《品.社》第六单元整合,而开发了活动主题。
二、活动目标:
1、通过一系列活动,学生更加深入地认识道路语言,了解它的重要性,更深刻地意识到安全隐患就在身边。
2、通过调查、采访、观察等方式进行实践活动。
学生在活动中,语言表达能力得到提高,能积极友善地与他人交流,能把自己参与本次活动所得到的收获与大家分享,实现资源共享,并从中感受合作、分享的乐趣。
3、学生通过“说感受,写感受”更进一步升华,从面意识内化为行为,做到从自己做起,宣传,提醒他人自觉遵守交通规则。
4、通过多元化评价,学生能更正确地认识自我,促进自身素质提升。
三、活动内容:
本活动主题将分为两个活动专题:
第一专题:
生活中的交通安全
第二专题:
安全自护,我能行!
第一专题分为两个阶段:
我们身边的交通事故
珍爱生命,遵守规则
本堂课是专题一中第二阶段汇报交流:
各小组把收集到的信息进行交流汇报,在教师的引导下,针对汇报情况作评价。
四、活动对象:
四年级学生
五、活动过程:
(一)、引入课题,各小队亮出行动口号
可爱的小调查员们,大家辛苦了!
经过你们辛勤的播种、耕耘丰硕的果实缍成熟了。
今天,道路语言知多少——成果汇报交流会就是我们彼此分享成果的最美好时刻,你们高兴吗?
首先,请各活动小队用简洁的语言做个自我介绍。
(二)、各小组汇报交流,师生对汇报展示进行评价
1、教师首先对本节课汇报提出要求
这节成果汇报交流课,还将评出多位评价获得智慧星。
希望各位同学在认真倾听的过程中,结合评价卡内容实是求是进行评价。
如果你有疑问,在各小队汇报结束后,你们还可以对他们进行简洁提问或采访。
最后,表现突出的汇报小队将获得“成就星”或“团队星”。
2、各小组展开汇报交流
智学网教师端下载a、平安小队展示实地考察中拍摄的照片,并谈谈发现的问题或遇到的困难,教师引导学生针对汇报情况作评价。
b、安全123小队介绍展示“道路语言”的相关知识,并接受随机采访
植物细胞教学设计第二课时c、阳光小队展示采访成果,并接受现场各小队的提问
摆渡自己的阅读及答案d、询访大队展示调查问卷、调查统计表,说说从统计表中发现了什么。
教学资源网站e、飞翔小队展示自编自导小品《交通标志不见了》,各小队对汇报展示作评价。
概率论期末试卷及答案f、安全小卫士介绍实地考察中发现的问题,并展示自己设计的交通安全标志。
(三)、真心表白——说感受、写感受
(四)、总结、布置下节课实践活动任务
文成公主进藏教学实录
昆虫记阅读题及答案附表:
“道路语言知多少”汇报展示评价卡
班级姓名小队时间
第1小队第2小队第3小队第4小队第5小队小队自评评价等级
李笑来学习这里汇报内容紧扣主题
展示形式客观生动、呈现调查结果A(40分)
教学设计与反思免费下载B(30分)
C(20分)
D(10分)
新初一语文展示内容丰富清晰度
信心度,克服困难指数
团队协作情况
团队纪律
总体评价:
六个项目累计200分可获成
就星。
后三个项目累计100
分可获团队星。
我的建议:
备注:
师生共74份进行评价
教学反思:
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