小学二年级下册语文教学计划精选.docx
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小学二年级下册语文教学计划精选
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。
今天给大家带来2020年小学二年级下册语文教学计划精选,希望可以帮助到大家。
【语文教学工作计划篇一】
第一课时
【学习目标】
1.认识"齿、枚"
等13个生字。
会写"仍、使、便"三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感受创造的意义。
激发在生活中用心思考,不断实践,勇于发明创造的情感
【课前准备】
多媒体课件:
1.本课的11个生字词,13个带拼音的生字,13个不带拼音的生字。
2.有关邮票。
【教学过程】
一、导入
1.(出示"黑便士"
邮票)谁知道这是什么?
(板书:
邮票)
2.(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同?
3.(撕开邮票)你们看,这些撕开了的小孔象什么?
这就叫做:
齿孔(板书)请大家跟着老师读。
4.别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?
(补齐课题)。
5.齐读课题。
二、初读课文,认字词、写生字
1.请小朋友们轻声读课文,看看这个故事有趣吗?
遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍,要把生字读准确,把课文读通顺。
(学生自由读,教师巡视,个别辅导。
)
2.学习生字。
(1)(课件出示生字词和带拼音的生字)谁愿意当小老师带着大家读一读生字词?
你愿意读哪个就读哪个。
(2)开火车读没有拼音的生字词。
(3)自由读没有拼音的生字,不会的可问同学。
(4)巩固生字。
(看实物拿字卡"刀";看动作拿字卡"裁、撕";说城市拿字卡"伦敦";猜字谜拿字卡"研、究"。
)
3.练习写字。
(1)猜字谜:
"借一半,扔一半。
"(仍)
(2)师范写,学生说说写这个字要注意什么。
(左窄右宽、横折折折钩要先写,是一笔写成的。
)
(3)请同学们找一找,这一课要求我们写的字还有哪些和"仍"字一样都要写得左窄右宽。
(还有"使""便"。
)
(4)请大家拿出铅笔,坐端正,把这些字写一遍。
(5)展示学生的作业,师生共同评议。
三、朗读感悟
1.小朋友的生字学得又快又好,真聪明!
所以,老师想请大家帮我解决一个问题。
我读了这一课后,有一个问题总是搞不明白:
究竟是谁发明了邮票打孔机呢?
2.请同学们默读课文,在课文中找出正确答案。
默读时不要发出声音。
3.找到答案了吗?
4.意见不统一。
这样吧,请认为是那位先生发明的同学坐在一起,请认为是阿切尔发明的同学坐在一起。
让我们再次读读课文,找到理由进行讨论。
(如果学生意见一致,教师作为反方发问,引导学生在课文中找出有关内容读一读。
)
5.分组讨论,说明理由。
(1)请认为是那位先生发明的同学先发表意见。
(2)你能在课文中找出有关内容读一读吗?
(3)这组学生把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。
(4)读得真不错!
(转向"阿切尔"小组)这回该你们组了。
(5)"阿切尔"小组的学生说理由。
(6)你能在课文中找出有关内容读一读吗?
(7)(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。
(看图引导朗读;板书引导朗读;比较引导朗读。
)
(8)回答课后"读读想想"
中的问题。
"带齿孔的邮票是怎样发明的?
"
6.阿切尔是生活中的有心人,他用心思考,不断实践,解决了生活中的难题。
让我们动手做做看,来感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。
(学生动手撕邮票。
)
7.你想对阿切尔说些什么吗?
8.齐读课文。
四、扩展
1.课件展示大龙邮票;读一读课后"我知道"。
2.展示各种有趣的邮票让学生欣赏。
3.发带有齿孔的纸,让学生自己设计邮票。
4.让学生展示自己设计的邮票,并加以说明。
5.请集邮的小朋友课后也把自己集的邮票带来,让大家欣赏欣赏,分享你们的幸福与愉快。
【评析】
本课根据教学内容的特点和二年级学生的特点而精心设计的,其主要特点有三:
1.运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。
初读课文之后,教师安排了四个学习生字的教学环节,一是课件出示生词和带拼音的生字,让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字,不会的可问同学;四是巩固生字(看实物拿字卡;看动作拿字卡;说城市拿字卡;猜字谜拿字卡)。
出示生词是为学生提供识记的环境,出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。
除去拼音认读生字词,是加强已认汉字的复现。
在巩固生字的教学环节中,教学则采用多样形式,运用已形成的初步的识字能力来独立识字。
四个环节层层推进,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
以词识字,运用已形成的初步的识字能力识字,体现了二年级识字的教学的特点。
2.在入情入境的阅读实践中自悟自得。
根据课文内容的特点,通过"究竞是谁发明了邮票打孔机"这一话题,引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领悟作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
通过师生间、生生间的辩论,去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受,以达到在入情入境的充分阅读中,自悟自得。
在阅读中有机地安排了回答课后"说说想想"
中的问题,有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。
通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态度。
也为第二学段复述教学作了很好的铺垫。
3.充分利用课程,开展丰富多彩的语文实践活动。
在拓展活动中,一是安排了说一说"我知道",这是结合了课文内客的特点,以具体的实例向学生进行这样的引导,通过获取与本课学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养;二是展示多种有趣的邮票让学生欣赏,去激发学生的兴趣;三是给带有齿孔的纸,让学生自己设计邮票,并加以说明。
这一实践活动的安排与教材内容紧密联系,加强了语文的实践活动。
最后通过集邮的小朋友带邮票,同学间欣赏的形式,让孩子们走出校门,走进生活,在生活中学习语文,运用语文。
推荐阅读-教学反思
上《邮票齿孔的故事》这一课,为了让学生深入了解两个人物,我问了一个问题:
一位先生与阿切尔,你喜欢谁?
为什么?
同学们发言很踊跃。
一个平时思维特活跃的学生站起来却说:
"如果我是阿切尔,我就不发明什么打孔机,我用缝纫机走一遍,就裁好邮票了。
"显然,这学生很善于动脑子,是按自己的思路在说,而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。
我平时常遇到这样的情况,真的觉得两难。
一是怕耽误时间,教学任务完不成,二是怕打击学生积极性。
为阻止转移话题,我只好抢过话头,我只好说:
"听你的发言,老师知道你找到了更好的办法。
看来阿切尔是不足以让你喜欢的啦?
我们来听听其他同学的看法。
"就这样,我看到这孩子扫兴地坐下了,俨然没有了发言时的兴奋劲了。
说真的,我真的很欣赏这学生的发言。
后面的课确实如我所愿进行得很顺利,而我并没有成功的感觉,总想自己是不是少说了点什么?
少说了点什么呢?
如果不是讨论课文的文字,或许我会由着学生的性子和他们一起海阔天空的。
为什么语文课上得那么不和谐,总有老师意志和学生个性相冲突的地方。
我还应该对学生说点什么?
我此时如哽在喉......
【语文教学工作计划篇二】
教学目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音,流利地读文。
教学难点
从小林的"看、想、做"中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学准备
1.识字卡片
2.录音机、磁带
3.普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件
课时安排:
2课时
教学过程
教学案例
(一)
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。
)
2.谈话揭示课题。
(待学生观看课件后,自然产生好奇)
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?
你们知道他是怎么发明的吗?
今天,就让我们一起来认识它。
(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.让学生选择自己喜欢的方式读文。
2.初步了解:
小林发明了什么?
三、熟读课文,学习生字。
1.自主识字,读中识字。
(默读,边读边画不认识的字,而后请教"小鱼儿"和"字典老师")
2.合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。
(看识字卡片)
(3)"开火车"全班轮读生字。
(4)交流识字方法。
例:
形声字:
嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:
羞、着
翘舌音:
充、粘、差
多音字:
缝(éɡ)假(à)得(dě)
易读错字:
膝(ī)
(5)"接力赛"识字。
猜字谜,如:
联、差、囊
看实物:
膝、棒、胎、膜
动手演示:
剪、贴、旋、压
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
四、教师分段指导学生正确,流利读文
五、小结:
(略)
六、板书设计
16充气雨衣
形声字:
嘿,泳,膜,胎,剪
翘舌音:
充、粘、差
多音字:
缝(éɡ)假(à)得(dě0
易错:
膝(ī)
第二课时
一、复习巩固,积累字词。
1.摘苹果
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2.读词语。
3.为"慢慢"找意思相近的词,让它们成为好朋友。
(徐徐、渐渐)
4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?
再照样各说一句话。
二、细读课文,探究学习。
1.默读课文,想:
小林遇到了什么难题?
是怎么解决的?
2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着......用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子......勤于思考)
游泳中塑料救生圈......
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯......缝......剪......买......压......吹......动手实践)
三、精读课文,质疑问难
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?
怎样使设想变成现实?
四、品味课文,表达情感
1.画己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
3.出示课件:
放录音。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!
)
五、激励创新,实践体验
1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结(略)
七、板书设计
16充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
(看)(想)(做)
推荐阅读-教学反思
《充气雨衣》是一语文教学工作计划篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共
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