现代学校制度建设汇报Word下载.docx

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2.重点突破——部分重大制度取得实质性突破

制定《白峰小学现代学校制度建设实施方案》，根据方案逐步推进，完善《白峰小学章程》，形成决策、执行、监督相对独立、相互支持的新型学校治理结构；

建立健全学校民主管理制度、安全管理制度、教代会制度、教师专业化发展制度、现代课程制度、制订全员岗位职责等关键性制度，全面激发学校活力。

重点突破以下几点：

（1）建立现代学校民主管理制度

继续完善学校的规章制度建设，使学校从校长到教职工，人人都有自己的责任区域，事事都能有章可循。

加强在组织各类教育活动中实施分层管理，坚持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”现象。

通过“项目竞标”的方式创建教师参与学校管理的平台，吸引更多的教师参与项目管理，鼓励他们勇于承担责任，发扬主体精神，推进学校管理的民主化建设。

（2）建立现代学校绩效分配激励制度

创新师资队伍管理机制，着眼于进行学校师资队伍管理机制的改革。

深化以教职工聘用和管理为重点的学校人事制度改革和分配制度改革，完善重能力、重实绩，以绩效考核为核心的用人机制和绩效工资制，增强教职工的竞争意识、风险意识和责任意识，充分调动教职工的积极性和创造性。

（3）修订相关的内部配套制度。

完善学校内部管理制度，重新修订与现代学校制度不相适应的学校管理制度，包括党务、校务、教务、德育、教科研、师资管理、总务、财务、工会等学校工作的各个方面。

3.点面结合——紧贴中心全面铺开。

现代学校制度的建立非一日之功，必须围绕中心按照“顶层设计――试点先行――有序推进——全面铺开”的思路进行，制度经过精心设计一旦确立，就应当有它的稳定性与连续性，运行过程中可能仍然有这样那样的不足，要进行适当的微调。

试点成熟的制度经验需要转化为更大面的共享成果，使点上的经验在面上推开，面上的问题在点上得到解决，形成点上突破，面上覆盖，质上提高的良性循环。

四、实施步骤

第一阶段：

准备阶段（20xx年5月）：

成立现代学校制度建设工作领导小组、形成现代学校制度建设实施方案；

传达文件、宣传发动、学习领会，做好现代学校制度实验的思想、组织、分工等各项准备工作。

第二阶段：

实验与推广阶段（20xx年6月－20xx年9月）：

在充分征求部门及教职工意见和建议的基础上，研究建立学校章程，重点突破，进行制度实施的试点工作，形成现代学校制度基本框架，并在实验基础上稳步推广。

第三阶段：

总结与完善阶段（20xx年11月）：

全面反思学校试点工作中的问题和不足，总结现代学校制度建设取得的经验与成效，研究部署下一阶段工作，为现代学校制度持续发展奠定基础。

推广与应用阶段（20xx年1月）：

召开教职工代表大会，通过落实学校各项制度。

制度经教代会通过后，学校将建立督查组织，加强制度的落实，规范领导的管理行为、教师的教学行为和学生的学习行为，是学校的各项工作有章可循、有法可依，保证学校各项工作规范、高效运转。

五、组织机构

白峰小学现代化制度建设工作领导小组：

组长：

张维亚

副组长：

周信祥方艺斌顾岭寅

成员：

王培珍周华祥乐瑞祥周鲲鹏

王达达陈希沃旭辉王寒光张英

六、注意事项

1.原“学校内部管理制度汇编”内的各项内容，由于制订时间已久，很多项内容已不符合当前学校实际，请相关的部门及教师认真细读后，根据当前实际，进行重新修缮。

工作流程：

留：

在原有制度项目上选择原有适用的保留。

确定制度项目

删：

在原有制度项目上觉得不适用的删除。

加：

根据实际需要增添以前没有的制度项目。

好的，适用的内容保留。

内容修缮

落后，不适用的内容删去。

改：

内容需要修改，或增加的，进行修缮。

2.制度修缮完毕后请各相关老师按类别进行分类保存（一类一个文件夹），总的文件夹请标明部门名称，以便整理。

（如：

岗位职责、制度常规、管理机制）。

3.根据学校各类工作分工，对照自己职责范围内现行制度不足，进行合理增减修缮。

篇二：

现代学校制度建设阶段性总结

现代学校制度建设阶段性总结

一、学校章程建设情况

（一）基本情况

我校成立了“章程”制定工作领导小组，自成立工作领导小组以来，广泛收集学生、教师、家长及其单位的人员意见，组建、起草小组对章程进行指导，形成初步雏形。

再根据我校实际情况进行修改、深化、求精，从根本上表现出我校的教学特色。

将我校的章程与依法治教紧密结合起来。

通过校讯通、家长会等形式宣传我校章程。

（二）存在问题

在建设工作中也存在一些不足之处：

一是个别教师、家长对开展章程建设工作的重要性认识不到位，认为那只是文字资料，没有得到充分认真的思想态度上的高度重视。

二是对各项制度的执行力度还不够，检查、反馈、整改等工作中存在缺失。

（三）下步打算

1、落实相关文件精神，进一步完善和健全章程内容，坚持将责任与作风并重，以制度促规范，用制度管人、管权、管事。

2、坚持制度的落实，经常性、阶段性总结工作，根据实际情况逐步健全和完善一些不成熟的制度。

二、校务委员会建设情况

成立了由一把手校长任组长的工作领导小组。

工作领导小组负责学校校务委员会的组织建设、制度建设，不定期召开专题会议研究并

督促有关工作的推进与落实。

学校从财力上大力支持校务委员会的工作开展，全力保障校务委员会筹备、调研、成立、有关工作推进等，对反映出的问题需要财力支持的，经学校校长办公会研究后安排专项经费全力保障。

3月份成立学校工作领导小组；

4月份组织全体教职工学习上级有关文件精神，做好校务委员会的学习、培训；

向学生家长、学生做好宣传工作；

5月份起草校务委员会工作章程；

6-7月份修订学校章程，召开教职工代表大会审议并通过将校务委员会有关制度纳入学校章程。

邀请校务委员会的社会委员参与学校教育，协助解决校园安全隐患，减少干扰学生学习的不利因素，创建学校平安校园、和谐校园。

家长委员的作用发挥的欠佳，校务委员会工作未做到常态化、制度化。

1、广泛征求家长委员代表的意见和建议；

发挥校务委员会的学生委员作用参与学校管理。

2、将各中层干部作为工作推进小组成员，将校务委员会反映问题的改进情况、有关工作的推进结果与中层干部及其所在部门的年度考核挂钩并作为重要考核内容之一。

三、教职工（代表）大会制度建设情况

《学校教职工代表大会规定》颁布之后，在推进学校民主政治建设

和教代会制度建设方面有了法规依据。

我们首先组织全校工会干部和教代会代表认真学习《规定》，掌握其内容，领会其精神实质。

其次，学校党委和工会形成共识，每年至少召开一次教职工代表大会。

近几年来，事关学校改革和发展以及教职工普遍关注的重大事项，都要经过教代会讨论、审议通过后才能执行。

校工会在每次教代会之前都要提前在全校范围内广泛认真征集提案，对征集到的提案和意见、建议都要经过教代会提案和文秘组整理归类后并提交学校有关部门予以解决答复。

对有条件解决的提案能及时解决落实。

因条件所限，一时不能解决的也都给予了说明和解释，做到了件件有回应，事事有落实。

1、教代会制度还不尽规范，有的领导和部门对于教代会的职能和任务认识还不够到位，在工作中落实教代会形成的决议有时还不够有力。

2、教代会制度与校务公开工作不同程度地存在着重形式轻内容、重结果轻过程、重公开轻整改的问题。

3、教代会上具有建设性的、高质量的，特别是围绕学校改革发展和人才培养工作的提案不多，落实提案的力度上还有待进一步加强。

着力抓好教代会制度建设，使教代会在民主管理、依法治校中发挥更大作用，不断推进民主政治建设，维护教职工的“知情权、参与权、表达权、监督权”，使教代会制度化、规范化、程序化。

四、家长委员会建设情况

我校现有48个教学班，在校学生2000余人。

为做好家校共育工作，我校成立了三级家长委员会组织机构。

学校家长委员会设主任1名，副主任2名，委员7名。

学校家委会一般情况下，每学期开1-2次会议，部署和安排相关工作。

在学校的邀请下，家委会成员先后参与了学校夏季校服制定情况、参观配餐公司等活动，提出了自己宝贵的意见和建议。

安排家委会成员参加一次“教学开放日”活动，让家长深入课堂，感受教师的教学和学生学习生活。

1、部分家委会成员个因工作问题，不能及时参与学校家委会活动。

2、班级家委会作用没有得到发挥。

3、家长和家委会之间联系不够，沟通不是很顺畅，家长对学校的意见和建议不能及时和学校交流。

1、加强和改进家长委员会工作措施。

2、邀请专家指导，发挥骨干作用，加强家长学校研究工作。

五、学校校务公开情况

学校统一了校务公开的项目、内容、程序、步骤和形式，明确了公开办事程序、公开办事结果的要求。

首先，以校务公开栏为基

本形式。

校务公开栏公开的内容涉及基建项目、年度考核评优、财务收支、职称评定、干部任职考察等方方面面。

这样，广大教职工就能随时了解学校行政活动的真实情况，增加行政活动的透明度，从而也容易取得教职工的理解与支持。

其次，以会议、文件等形式公开。

通过发文件、通知保证广大教职工及时了解有关情况。

如对学校需要公开和教师要了解的政策、文件等，通过全体教师会议、教职工座谈会等有关会议进行公开通报。

又如学校的各项工作安排，历年的职务晋升、评先中有关政策、条件、要求等都通过教代会向教师传达。

同时，将学校组织的各项评比情况，晋升、评先的民意测验结果等及时向教职工公开。

1、实际操作不规范，公开内容不全面。

2、公开形式单调，重结果轻过程。

扩大完善校务公开的参与范围；

创新校务公开形式。

篇三：

现代学校制度建设的实践与思考

现代学校制度建设的实践与思考

万家中学

20xx、12

现代学校制度建设的核心价值在于促进学校的现代化进程、教师的专业化发展和学生素质的全面提高。

学校变革是寻求变化的，推进现代学校制度建设的工作重心之一是聚焦学校内部运行机制，这要求我们做到完善决策机制，重视管理创新；

调整机构设置，降低管理重心；

提高管理实效，前移管理阵地；

坚持以人为本，进行绩效管理；

建立责任制度，实行反馈激励，充分调动中层干部与教师的工作积极性与主动性，使学校有限的人、财、物等达到最佳组合，发挥出最大的质量效益和社会效益。

鉴于以上认识，我校几年来从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，探索与社会主义市场经济体制相适应的现代学校制度，从而使学校驶入可持续发展的快车道，我们构建的现代学校制度建设主要包括以下三个方面：

一、构建以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度。

学校的教育制度是现代学校制度的核心，作为为学生终身发展奠基的基础教育必须设计面向未来的教学制度系统，以从根本上改善和发展人类自身，才能培养出适应未来的学生。

为此，我们对学校的教育制度进行了全新的系统设计。

（1）创新办学理念。

一是确立学校的核心理念，我校的核心理念是“崇尚科学、弘扬人文、发展个性，创造卓越”。

核心理念明确了学校教育的价值取向和教育的理想追求。

二是德育理念。

我们的德育理念是：

超越教化，心灵耕耘。

德育理念明确了德育的模式思路和

特色。

三是教学理念。

我们的教学理念是：

用教学科研创造教学奇迹，用教学高科技创造教学高效益。

我们力图引导教师超越传统，实施科研兴教，科技兴教。

四是学习理念：

用生命激情学习，用科学方法学习。

旨在引导学生激发生命激情，创新学习模式，追求一流发展，从而拥有昨天，把握今天，创造明天。

（2）创新培养目标。

针对现在学生普遍存在的创新意识、生存能力弱、动手能力差的现状，我们提出了“做一个中国人，做一个有中国灵魂有世界眼光的现代人”的目标。

围绕这一目标实施综合素质教育，强化六大能力培养。

努力为学生作好四个准备。

即：

升学的准备，就业的准备，成功人生的准备，走向社会的准备。

（3）创建民族性与世界性兼备的具有竞争力和发展力的现代教学模式。

达到既加强基础知识和基本技能学习，又重视学生的智慧潜能开发和创新能力培养。

努力形成没有师生隔阂的平等教育模式，没有差生概念的教育模式，没有单纯说教的教育模式。

在教学模式的构建上，着力以知识为本、以发展为本、以能力为本。

还学生时间和空间，使学生的个性、天性在校园大放异彩，让学生在校园、在课堂上自主学习和深入思考。

在继承学习的同时学会自主式学习、发展式学习、探究式学习、开放式学习、合作式学习、反思性学习，让学生不仅要获得知识和技能，还要获得学习方法和思想方法，更要收获人生智慧，让学生成为学习的主人，发展的主人，创造的主人。

二、构建以全面目标系统为指导，以全面质量管理为核心，以全员考评为保证的现代学校管理制度。

我们认为，一所学校要保持可持续的竞争力，必须站在历史的高度，时代的前沿，规划学校的长远发展，构建发展目标体系，确立每一步的发展计划，并以此统一全校教职工的思想和行为，凝聚全体师生的智慧和力量。

为此，我们把管理的切入点放在办学目标的设计上：

一是学校长远办学奋斗目标。

二是阶段发展目标。

包括学校发展目标、教师发展目标与学生发展目标。

学校发展包含：

办学规模、设施条件、管理水平、教育服务、校园安全、办学环境、社会形象、办学效益。

教师发展目标：

包括专业发展与职业声望发展两个方面。

学生发展包括品德发展、身体发展、心理发展、能力发展、个性特长发展、学科水平发展等六个方面。

三是学期工作目标。

包括学科教学目标和班级发展目标。

学科教学目标包括：

学生满意率、后进生进步转化率、零失败率、优生率、合格率。

班级学生发展目标包括：

巩固率、满意率、行为规范合格率。

学生“五个一”（每人一个管理岗位，参加一门活动选修课，参加一个学生社团，一个研究课题，掌握一套科学的学习方法）个性发展率、零失败率、后进生转化率、优生率、合格率等。

为了保证学校目标体系的全面实施，必须有从宏观到微观，从战略到战术的全面推进措施：

为此，我们着力强化两个操作环节。

一是建立全面、全程、全员质量管理系统。

所谓全面管理就是对学校教育、教学、科研、教师培训、行政、后勤工作进行全面设计并全面进行质量控制。

紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将凡是影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，努力达到凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评，并通过建立集中

决策，分头把关，快速反应，迅速落实的管理运行机制和构建由责任制度体系——督导评价体系、反思反馈体系构成的运行机制，达到开放、科学地管理学校。

二是建立全员业绩考评系统。

全员业绩考评体系包括三个有机统一的环节：

①建立考评体系结构。

从对象上分为团队考核和个人考核两类。

团队考核主要达到两个目的：

一是通过对各行政部门和业务部门的考核促进部门职责的全面履行和部门之间的有效合作。

二是通过班级、年级、教研组的考核促进教师的合作，培养团队精神，凝聚整体发展意识。

个人考核分干部、教师、职工三类。

考核要素包括过程质量、业绩、职业责任和道德，工作态度等综合因素。

目的是促进教职工综合素质的发展和事业价值的增值，并形成个人、团队、学校的利益共同体。

②建立全员业绩考评的方法体系。

主要体现三个原则。

一是公开与开放原则。

用开放考核资讯的办法、创造公开、公平的考核环境。

考核的结果强调证据，考核的结论与被考核人见面。

二是定量与定性结合原则。

用量化体现准确，在定量的基础上定性让每个职工在考核面前人人平等，三是反馈与修改原则。

考核结果实行公示，允许申诉和复议。

③建立激励体系。

一方面建立全员全程激励机制，另一方面努力使考核的资源最大化共享，实现人力资源的综合管理，使考核的结果成为评奖、晋级、评职、聘任、进修、评优、福利分配和聘任的基本依据。