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知识与技能
1.通过实验探究,学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2.知道增大和减小压强的方法。
过程与方法
1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程,学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究,让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观
1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释,使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2.通过科学探究,培养学生掌握科学方法,用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点、难点
重点:
压强的概念和压强的公式
难点:
压强公式的应用。
教具、教学媒体
铅笔、气球、图钉等
教学过程
一、导入(1-2分钟)
出示两张帕斯卡画像,请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
(教师分别给两位同学不同的图钉,一个是有尖的图钉,一个是无尖的图钉。
)
学生比赛结束,教师分别采访两位同学。
采访胜利者:
“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励,并指出:
垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上,我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者:
“你甘心失败吗?
)继续问:
“你失败的原因是什么?
”
学生回答后,教师肯定鼓励学生的回答,并提出新的问题:
由这次比赛,你能提出一个探究课题吗?
二、新课教学(7-8分钟)
1、探究:
压力的作用效果跟什么因素有关?
(1)猜想:
依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关?
学生提出的猜想可能有:
压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先,教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果,并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着,教师指出:
初中阶段遇到的问题简单一些,接触面基本都是相同的,我们只研究压力
的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
(2)设计实验
首先教师提示学生面对多个因素时,应该采取的研究方法:
控制变量法。
给学生提供的器材有:
铅笔、气球、图钉等
请学生利用身边的器材设计出验证上述猜想的方案。
学生小组讨论交流后,教师将学生交流的方案及所用器材用实物投影展示出来。
方案1:
选择的器材:
铅笔。
做法:
①分别用不同的力将铅笔笔尖扎在手指上,比较两次手的感觉。
②两手指用相同的力挤住铅笔,比较两手的感觉。
方案2
气球。
①分别用不同的力将手指扎在气球上,比较两次气球发生的形变。
②食指和手掌用相同的力挤压气球,比较气球两侧发生的形变。
……
(3)进行实验
请每个小组选取一个方案进行实验探究。
其余方案有兴趣的小组可以利用开放实验室时间进行探究。
(4)分析归纳,得出结论
学生实验探究后各小组选派代表汇报自己的研究成果并进行交流。
最后做出总结:
大量的事实告诉我们,在压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显;
在受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显。
2、压强
多媒体出示图片。
过渡:
鸟和人对雪地的压力不同,受力面积也不同,那如何比较这两个压力的作用效果呢?
学生讨论回答:
可以比较雪地单位面积上受到的压力。
教师:
在物理学中,把物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强表示压力的作用效果。
(1)请学生自学课本77页压强部分并完成下列表格。
公式:
字母公式:
单位:
m/s
读作:
米每秒
专用名称:
符号:
物理意义:
1m/s——物体在1s内通过的路程为1m。
1
——
。
学生自学交流后进行点评,以表扬鼓励为主。
(2)简介帕斯卡:
布莱士•帕斯卡是法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。
在物理学方面作出的突
出贡献是,于1653年首次提出了著名的帕斯卡定律,应用这个定律制造的各式各样的液压机械,为人类创造了无数的奇迹。
同时鼓励学生在以后的学习中不断地创造奇迹,给老师和学校更多的惊喜。
(3)例题:
桌面上平放一本教科书,书重2.5N,与桌面接触面积约4.7×
10-2m2,试计算书对桌面的压强?
学生独立解答后交流,师强调:
因为书在水平桌面上,所以F=G。
3、怎样减小或增大压强
课件展示图片
请观察这些图片,按图钉的时候,你想让顶尖对木块的压强大些还是小些?
背书包时,你希望书包带对你的压强大些还是小些?
那这些场景中,哪些需要增大压强?
哪些需要减小压强?
(1)增大压强的方法
①讨论增大压强的方法:
增大压力、减小受力面积。
②学生举例:
生活中见到的增大压强的实例,并说明是通过什么方法增大压强的?
当学生的举出“锥子、缝衣针、锯、斧头、剪子、刀”等例子时,教师适时指出“磨刀不误砍柴工”说的就是这个道理,希望同学们在平时的学习中找准学习方法,“磨好刀,砍好柴”。
③小游戏:
比一比看哪组同学的反应最快,最有创意。
请每一小组选一同学“起立”参加游戏,提醒学生按教师的口令去做。
教师喊:
“立正,听清口令:
迅速增大你随地面的压强”。
学生会有的金鸡独立、有的踮起了脚尖、有的拿起书、有的抱起了凳子……
(2)减小压强的方法
①讨论减小压强的方法:
减小压力、增大受力面积。
生活中见到的减小压强的实例,并说明是通过什么方法减小压强的?
③活动:
请一同学帮老师把一桶水从甲处提到乙处,(水桶的提手很细),并让这位同学说出自己的感觉。
(很痛)
适时的提出问题:
怎样才能舒服些?
为什么?
播放视频材料《增大和减小压强》、《动物减小压强的方法》。
生活中还有很多增大、减小压强的事例,同学们可以课后继续搜集整理,比一比,看哪个小组完成的最好。
生活中还有这样的场景。
这是陕西日报的一篇报道:
《超限超载造成三零七国道路面破损不堪》请大家留心我们身边的路况,以《道路不堪重负》为题,给我们的市长写一封建议信。
三、课堂总结
讨论交流:
通过本节课的学习,你都有哪些方面的收获?
还存在哪些方面的困惑?
这堂课与大家合作感觉非常愉快,希大家把这种敢于创新的精神带到学习中去。
三、结束新课(1分钟)
1、小结:
2、布置作业:
1、完成课后练习1,2,3题;
3、安排课外活动:
查阅相关资料,了解压强在实际生活中有哪些应用
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